歲月如歌讀后感優(yōu)秀范文五篇-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 育應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生的共同成長，而教師的成長首先需要不斷地充實(shí)、提高自己?！白?一雖然，軍人都聽命于上司，不抵抗的責(zé)任在于政府的不抵抗政策。七”瀘溝橋事變爆發(fā)，中國政府爭取到五年時(shí)間，基本上完成了統(tǒng)一（因抗日而停止了軍閥混戰(zhàn)），紅軍亦完成了二萬五千里長征，從國共內(nèi)戰(zhàn)中掙脫出來，到抗日戰(zhàn)線上開辟了新的根據(jù)地，使整個(gè)中國的形勢、結(jié)構(gòu)與體系均發(fā)生了變化，為1937年的全面抗戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。二八”抗戰(zhàn)，使到日本人失掉了不少籌碼。不特中國人要崇拜你，即外國人也要崇拜你之英勇，不管中國政府對你之態(tài)度如何，我今天要熱烈歡迎你”。二八”抗戰(zhàn)的意義重大，影響非常深遠(yuǎn)?！啊轮两袢?，和平確已完全絕望，犧牲已到最后關(guān)頭，御侮救亡，義無反顧……本軍所部全體將士，與暴日誓不共戴一天。”張治中8月14日這一天，發(fā)表了語氣堅(jiān)定的講話，這也成了他對日行動的“正式宣言”“一蔡廷鍇在華盛頓，歡迎他的學(xué)生會主席致詞說：“蔡將軍為中華民族英雄，淞滬一戰(zhàn)暴日受挫，從此世人輕視中華民族之心理，咸為之一變，中國的地位，亦因此而提高”。日本自侵占我東三省后，企圖一鼓作氣，鯨吞我中國河山，軍事與外交都咄咄迫人，亡國論者都十分悲觀。當(dāng)時(shí)國際上兩大陣形仍未形成，外交上仍互相牽制，以日本國力仍未有單獨(dú)稱霸的能力，只好以“塘沽協(xié)定”結(jié)束了戰(zhàn)事?！耙簧虾ｉ_戰(zhàn)一星期，正在十九路軍得勝時(shí)間，軍政部長何應(yīng)欽一來就來嚴(yán)厲命令：“誰叫你打仗？”蔡廷鍇嚴(yán)辭以告：“廷鍇以將在外，決不受此亂命。二八?以后，吾人均以正義為作戰(zhàn)目標(biāo)，全體將領(lǐng)士兵決心犧牲到底，只有前進(jìn)，不能后退。書中，于漪老師的一些觀點(diǎn)讓我有切身的體會?！庇阡衾蠋熤鲝垈湔n必須一絲不茍，把教材吃透，要獨(dú)立思考，對于語文的每一篇文章，從語言文字到思想內(nèi)容的解讀，都要親力親為，毫不含糊。但是，對于新老師來說，完全依靠自己對教材的解讀來指導(dǎo)學(xué)生未免太過草率。對于孩子來說，雖然較難，但總是有了一定的收獲。讀完這句話，讓我想到的是“語用”這個(gè)詞。有了這個(gè)意識后，我就在課堂上加強(qiáng)這方面的練習(xí)和指導(dǎo)，例如，在教學(xué)《尊嚴(yán)》一課時(shí)，引導(dǎo)從年輕人和杰克遜大叔的語言、動作、外貌等來體會他們的性格特征，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了平時(shí)在閱讀文章時(shí)可從人物的這些方面來理解他們的性格特征；在寫作時(shí)也可從這些方面來刻畫人物。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌。感受二、于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的?！?，版權(quán)歸原作者、原出處所有。加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通、學(xué)校內(nèi)外的溝通，是提高語文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是我們每個(gè)現(xiàn)今站在講臺上的老師探索之路。于漪老師所說：“教師要用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤
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