【正文】 ：“廷鍇以將在外，決不受此亂命。蔡廷鍇在華盛頓，歡迎他的學生會主席致詞說：“蔡將軍為中華民族英雄，淞滬一戰(zhàn)暴日受挫，從此世人輕視中華民族之心理，咸為之一變，中國的地位，亦因此而提高”。不特中國人要崇拜你，即外國人也要崇拜你之英勇，不管中國政府對你之態(tài)度如何，我今天要熱烈歡迎你”?！白?一所以，當在課堂上呈現(xiàn)這個問題時，也引發(fā)了孩子們的思考，最終有學生從不同的角度來評價父親。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好！于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是每一個做教師的所追求的。從蘇聯(lián)作家托爾斯泰的名言中，于漪老師獲得了深刻的啟示：一名語文教師必須錘煉教學語言，研究語言藝術(shù)，使自己用語言所彈奏出來的交響樂，能在知音者——學生的頭腦里回響激蕩，收到良好的教學效果。這樣才能夠抵抗誘惑，安貧樂道，在三尺講臺上發(fā)揮出自己的全部光和熱。我們應(yīng)該學習于漪老師的為人之道。但她并不滿足，在教學語言的能力上又下起了功夫。“和學生的心弦對準音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”??書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多。第三篇：歲月如歌讀后感《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。但是，我總覺得獨立鉆研有一定的局限性，對于經(jīng)驗豐富，文學素養(yǎng)高的老師來說，獨立鉆研再好不過。雖然，軍人都聽命于上司，不抵抗的責任在于政府的不抵抗政策。二八”抗戰(zhàn)的意義重大，影響非常深遠。日本自侵占我東三省后，企圖一鼓作氣，鯨吞我中國河山，軍事與外交都咄咄迫人，亡國論者都十分悲觀。二八?以后，吾人均以正義為作戰(zhàn)目標，全體將領(lǐng)士兵決心犧牲到底，只有前進，不能后退。對于孩子來說，雖然較難，但總是有了一定的收獲。感受二、于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設(shè)計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的。這些啟示難道不是我們教師的警示語嗎？我們平時在教學中，較為注意教學過程的設(shè)計，完成教學的任務(wù)。教育之道，即教育思想。因為，唯有真誠，才能通身潔白、光明。于漪老師以常人難以想像的毅力，邁入語文教學的殿堂，成為把握、駕馭課堂的主宰。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，