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歲月如歌讀后感(優(yōu)秀范文五篇)(文件)

2025-11-12 03:58 上一頁面

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【正文】 ,激發(fā)他們愛憎分明的感情。我想,任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的,而是在師生、生生互動中,從心與心的縫隙中,從思與思的搏動中,從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的。語文教學又何嘗不是如此呢?語文教學內容猶如港灣,執(zhí)教者應熟悉它、研究它,把握它的基本特點與功能,認真地有創(chuàng)造性地引導學生,使港灣通向大海。一位學術造詣、教學成效、待人之道都有口皆碑的老師形象展現(xiàn)在我的面前。她提高認識,使教學語言有經過錘煉的活潑的口語,又有優(yōu)美嚴密的書面語,有文化的含量,教課時讓學生置身語言美的環(huán)境中。這些啟示難道不是我們教師的警示語嗎?我們平時在教學中,較為注意教學過程的設計,完成教學的任務。她寫下上課的每一句話,自己修改,背下來,再口語化。我自己在教學中的這方面也時常有窘迫感,真是有些汗顏呀!行動是最好的證明。于漪老師用蠟燭比擬自己,不過,她賦予了更深刻的內涵。教育之道,即教育思想。一身正氣,為人師表,不為物質所累,保持心境的純正與安寧,抗誘惑、拒腐蝕,守護社會正義,守護社會道德,守護歷史使命,守護教育者的尊嚴,為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻,才是教師人生價值的真正所在。我的理解是不能為了上課而講讀課文,更重要的是讓學生學會做人。我們每一位教師也應首先樹立崇高的信念。因為,唯有真誠,才能通身潔白、光明。每堂課心中都很踏實,絲毫無漂浮感。于漪老師在規(guī)范教學語言,提高語言質量上,追求著完美。更值得敬重的是她在實際行動上所下的苦功夫。于漪老師以常人難以想像的毅力,邁入語文教學的殿堂,成為把握、駕馭課堂的主宰。加強課堂內外的溝通、學校內外的溝通,是提高語文教學質量、提高學生語文綜合素養(yǎng)的必由之路,也是每個現(xiàn)如今站在講臺上的老師探索之路。可以想象到在于老師的課堂上,與其說學生在學習語文,不如說是在享受語文,享受語文的種種情趣、韻味和意境。她說:“我們要讓學生學得扎實,只有一條路——備課越充分、越扎實越好!”于老師在引導學生感悟之巧妙,讓我欽佩不已。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌,唱出了一首首激揚飛越的歡歌。語文教學又何嘗不是如此呢?語文教學內容猶如港灣,執(zhí)教者應熟悉它、研究它,把握它的基本特點與功能,認真地有創(chuàng)造性地引導學生,使港灣通向大海。感受三、書中于老師文字洗練,富有詩意?!蔽以洈?shù)次聽過于老師的報告和與老師的錄象課,于老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源,激發(fā)了他們學習的興趣,提高了他們思維的效率。可見,“語用”必須有意識地貫穿在教學活動中,且不僅是老師要有意識,還要讓學生有意識。原本總以為課堂上的“練筆”就是語用,直到聽完林友深老師的一個講座后才恍然大悟。此外,于漪老師在《歲月如歌》的“和學生的心弦對準音調”一章中還提到:“作為一名語文教師,對語文教學目的任務一定要非常明確,只有把文道兩者辯證地統(tǒng)一起來進
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