歲月如歌讀后感優(yōu)秀范文五篇-在線瀏覽
2024-11-15 03:58本頁面
【正文】 如歌》讀后感讀《歲月如歌》有所得讀完于漪的《歲月如歌》，我最大的感觸是學(xué)無止境，教育應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，而教師的成長(zhǎng)首先需要不斷地充實(shí)、提高自己。她說：“我總覺得別人分析教材寫的資料，是別人潛心研究所得，對(duì)我來說，總隔了一層，只有經(jīng)過自己獨(dú)立鉆研，所得體會(huì)才是真切的。拿自己的真切體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就不會(huì)沉迷于空洞的概念、大話、套話，學(xué)生就能真正受益。確實(shí)，以我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，老師必須先充分讀懂教材才能上課堂。但是，我總覺得獨(dú)立鉆研有一定的局限性，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富，文學(xué)素養(yǎng)高的老師來說，獨(dú)立鉆研再好不過。前人研究的成果的意義就在于為了讓后人少走彎路，一定程度的借鑒是必要的，問題在于不盲從，在于借鑒而不照抄，要始終有自己的理解和想法。所以，當(dāng)在課堂上呈現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，也引發(fā)了孩子們的思考，最終有學(xué)生從不同的角度來評(píng)價(jià)父親。這個(gè)實(shí)踐，讓我更加確定了解讀教材的重要性，而前人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是很好的借鑒的素材?！庇阡衾蠋煹奈牡乐傅氖钦Z言文字以及思想內(nèi)容，緣文釋道，因道解文，要把文道統(tǒng)一起來進(jìn)行教學(xué)。除了讓學(xué)生理解文，理解道，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫作。平時(shí)上課總會(huì)讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，但卻從沒意識(shí)到教學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法；常常讓學(xué)生談?wù)劇澳銖倪@個(gè)人物的動(dòng)作、語言等行為，你能體會(huì)到他是一個(gè)怎樣的人？”卻忽略了根據(jù)實(shí)例強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作時(shí)可從人物的動(dòng)作、語言等方面著手。聽課過程中，同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭，而當(dāng)學(xué)完整篇文章，問孩子們，“學(xué)完這篇文章，你有什么收獲”時(shí)，舉手回答的五、六個(gè)孩子竟都只從“要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人”這方面來回答，沒有任何一個(gè)孩子提到學(xué)會(huì)了閱讀文章及寫作的方法。第三篇：歲月如歌讀后感《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌?，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采?！昂蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學(xué)生”、“身上要有時(shí)代的年輪”……書中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多： 感受一、于漪老師所說：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情。她說：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好！于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設(shè)計(jì)出來的，而是在師生、生生互動(dòng)中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中生長(zhǎng)出來的若干細(xì)節(jié)組合而成的。可以想象到在于老師的課堂上，與其說學(xué)生在學(xué)習(xí)語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境?！抗畔≈?，于漪老師對(duì)鐘情一生的語文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海
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