【正文】 形的基本特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)交流。誰來說一說？指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，正方形的邊長(zhǎng) 三．練習(xí)1．我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形正方形的特征，你能從這些圖形中找出哪些是長(zhǎng)方形哪些是正方形嗎？ 學(xué)生找一找，并回答問：5號(hào)為什么是正方形？電腦演示 7號(hào)為什么不是正方形？2．判斷平面圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形，必須依據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征。剛才小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，有一只可愛的小動(dòng)物，想要考考聰明的小朋友。通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實(shí)踐中解決問題的過程，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。（多媒體出示游泳池圖）小朋友都喜歡到那里去游泳。（多媒體動(dòng)畫演示描的邊線）你們是這樣描的嗎？二、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)談話：你們知道我們剛才描出的這些邊線的長(zhǎng)叫什么嗎？像這個(gè)游泳池池口的黑色邊線的長(zhǎng)就是游泳池池口的周長(zhǎng)。三、求周長(zhǎng)量樹葉的周長(zhǎng) 談話：我們剛才認(rèn)識(shí)了樹葉的周長(zhǎng)，那你想不想知道自己手中的樹葉的周長(zhǎng)是多少呢？怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng)呢？你能想出辦法嗎？借助手中已有的工具。匯報(bào)交流，說說你是怎么做的？（指名在實(shí)物投影儀上演示做法）誰還有其它的辦法？ 指出：對(duì)像樹葉這樣不規(guī)則的圖形，可用線圍一圍，再量出線的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。還可以怎樣算，為什么？做想想做做第5題，實(shí)物投影儀上交流。我們就要像這樣把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。（6）優(yōu)化算法：你喜歡哪種算法？為什么？試一試（1）學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，在小組里交流。情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教師：我們的學(xué)校象是一個(gè)綠色的大花園，在我們的校園里隨處可見一塊塊形狀各異的宣傳牌，它們時(shí)刻提醒著我們要鍛煉身體，要注意安全，要好好學(xué)習(xí)，要愛護(hù)綠化，要文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)生活在這樣的大家庭中，你們快樂嗎？今天，我們的數(shù)學(xué)課就從這些宣傳牌說起。老師黑板上也有一張紙，看，是什么形狀的？（把紙拿在手里）我們來數(shù)一數(shù)，它有幾條邊，幾個(gè)角？（出示：四條邊 四個(gè)角）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方形，通過你的觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)？驗(yàn)證。教師：你們的研究有結(jié)果了嗎？（1）認(rèn)識(shí)邊的特點(diǎn)。那另兩條邊呢？我們一起來折一折，這兩條邊也完全重合，說明這兩條邊也相等。長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？ 師：長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等、左右兩條邊也相等，我們可以怎么說？（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。（3）辨析師：老師這兒還有一塊宣傳牌，（出示：平行四邊形的宣傳牌）它也是一個(gè)——四邊行，看看，是長(zhǎng)方形的嗎？為什么？（它的角不是直角）講述；看來，要判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形的，既要看它的邊，是不是——對(duì)邊相等，還要看它的角是不是——都是直角。提問：正方形的四條邊都相等，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ 講述正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。提問：你能不能告訴大家，你拼出的這個(gè)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。圍長(zhǎng)方形、正方形（1）老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，打開看看材料袋里有些什么？數(shù)數(shù)有幾根？量量看，每根小棒長(zhǎng)幾厘米？（5厘米）（2）你們能用這8根小棒擺出長(zhǎng)方形或正方形嗎？（3）小組活動(dòng)。學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳牌。，自主學(xué)習(xí)的能力。，那我們先看看角，是不是長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角呢？用你喜歡的方法驗(yàn)證一下。我們?cè)賮砹恳涣亢诎迳线@個(gè)長(zhǎng)方形的邊看。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。鄰邊相等，對(duì)邊相等，所以四條邊都相等），邊叫什么？（板書：邊長(zhǎng)），有哪些大家一起說。（1）用兩幅三角板拼一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)長(zhǎng)方形（2）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長(zhǎng)方形的特征。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長(zhǎng)方形和正方形組成的）看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發(fā)現(xiàn)了什么？在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形的呢？長(zhǎng)方形和正方形中還藏著很多秘密。（2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。你是怎樣證明的？（量、折等）（3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。再說說小青菜提的問題。（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。正方形有（）條邊，都（）；有（）個(gè)角，都是（）角。有（）個(gè)長(zhǎng)方形有（）個(gè)正方形有（）個(gè)長(zhǎng)方形 教后記： 參加備課人員三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 本課初備課時(shí)共5課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。二、導(dǎo)入新課初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（出示課題）今天，我們要來研究周長(zhǎng)。出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長(zhǎng)嗎？進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義（1）學(xué)具盒面的周長(zhǎng)在哪里。學(xué)生交流算法。然后交流算法。9＝26＋28＝214＝二、用彩色筆描出下面圖形的邊線。重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱。然后組織集體交流。即時(shí)練習(xí)：長(zhǎng)24厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形。即時(shí)練習(xí)：邊長(zhǎng)是4分米的正方形。完成2題后，討論：要計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)，一般應(yīng)知道哪些條件？完成想想做做第6題先拼圖，再思考，然后小組交流。一間房間的地面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)7米，寬5米，它的周長(zhǎng)是多少米？一塊正方形花圃，邊長(zhǎng)是10米，它的周長(zhǎng)是多少米/？用8個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)65米，寬44米，小蘭沿操場(chǎng)跑了兩圈，一共跑了多少米？有一面正方形的鏡子，邊長(zhǎng)2米，給它做一個(gè)鋁合金的邊框，大約需要多少米長(zhǎng)的鋁合金材料？一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)6米，寬3米，在它的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？教后記： 參加備課人員三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：周長(zhǎng)練習(xí)課 本課初備課時(shí)共5課時(shí),本課第4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確有關(guān)的概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。做想想做做第2題看圖計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。組織交流。先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再交流和討論說一說怎么設(shè)計(jì)，怎樣想的。先指出這個(gè)圖形一周的邊線，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后組織對(duì)不同方法的交流。課前準(zhǔn)備：3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，手帕。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。四、量一量先量一量，再算出圖形的周長(zhǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、量出下面物品一個(gè)長(zhǎng)方形面的長(zhǎng)和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長(zhǎng)，并分別填在表格里。三、求一求。二、自主學(xué)習(xí)，合作探索（一）、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征出示鳥巢模型,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,說一說怎樣做這個(gè)鳥巢？ 師：我也做了一個(gè)鳥巢，仔細(xì)看，它是由哪幾個(gè)面組成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。生1：四條邊。師：在幾何圖形中，兩條對(duì)著的邊我們稱它們是對(duì)邊，長(zhǎng)方形 的上下兩條邊是對(duì)邊，左右兩條邊是對(duì)邊，因此我們就可以說 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。（6）讓學(xué)生把對(duì)角的研究進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。（二）、學(xué)習(xí)正方形的特征現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長(zhǎng)方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長(zhǎng)方形有什 么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立探究，然后進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。出示