【正文】 讀書活動(dòng)。在教學(xué)中，我常常開展一些活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息，從而激發(fā)閱讀的興趣。在識(shí)字教學(xué)中，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記，機(jī)械地抄寫，學(xué)生會(huì)感到厭倦，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單獨(dú)的興趣變成一種心理滿足?！翱凇?，孩子們變出了：日、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，又如口+下=嚇；木+公=松??課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。若讀錯(cuò)誤，則把卡片還給老師。如在認(rèn)識(shí)“蜂、峰、鋒”時(shí)，教大家編順口溜：“有蟲是蜜蜂，有山是山峰，金屬磨尖就鋒利”。比如“一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（六）”。學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識(shí)記字形的過程，這種識(shí)記是積極的，印象深刻的。任何稚嫩的方法，只要能成為學(xué)生識(shí)字的“良方”，我們都不應(yīng)該予以否定?！北疚恼J(rèn)為，識(shí)字過程要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用識(shí)字和用字相結(jié)合的方法，開展高效識(shí)字教學(xué)。第二篇：小學(xué)低年級(jí)高效識(shí)字教學(xué)河源市2017年中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選參評(píng)論文龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)姓名：王菊芬 郵編：517300 電話：***小 學(xué) 低 年 級(jí) 高 效 識(shí) 字 教 學(xué)小學(xué)低年級(jí)高效識(shí)字教學(xué)摘要：低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)代，是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，不拘泥于一。三是通過家庭環(huán)境識(shí)字。讓孩子選購(gòu)適合自己的圖書，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀、開闊了視野等等，還認(rèn)識(shí)了大量的生字。同學(xué)們對(duì)上表?yè)P(yáng)欄印象十分深刻。二是通過學(xué)校環(huán)境識(shí)字。這時(shí)再讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)西大街的“西”，就會(huì)將“西”字印到學(xué)生的腦海里了。很多生字的認(rèn)識(shí)渠道來源于社會(huì)，如店牌名、商店超市的名稱、物品標(biāo)價(jià)牌、電視節(jié)目出現(xiàn)頻率較高的字，只要有一個(gè)學(xué)生提出，其余學(xué)生也能相繼回憶起，并在日后自發(fā)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)中字詞的注意。如何高效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。第一篇：小學(xué)低年級(jí)如何高效識(shí)字論文寧姜鄉(xiāng)好新小學(xué)劉春鳳 小學(xué)低年級(jí)如何高效識(shí)字小學(xué)低年級(jí)如何高效識(shí)字寧姜中心學(xué)校好新小學(xué)劉春鳳識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我認(rèn)為，要遵循聽的懂、讀得準(zhǔn)、識(shí)得真、記得牢這一規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字，牢記生字。例如，在認(rèn)識(shí)“西”的時(shí)候，我就引導(dǎo)孩子們，大家知不知道學(xué)校北邊的馬路叫什么名字。再比如在認(rèn)識(shí)“丟”字時(shí)，平時(shí)大家都會(huì)遇到一種社會(huì)現(xiàn)象，就是很多人愛亂堆垃圾，嚴(yán)重影響周邊環(huán)境。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要場(chǎng)所。這時(shí)就可以問同學(xué)們：“我們表現(xiàn)好的時(shí)候就會(huì)上學(xué)校的櫥窗，那個(gè)櫥窗叫什么啊”。又比如在班級(jí)墻報(bào)上開辟“識(shí)字園地”，并讓學(xué)生采用輪流發(fā)放作業(yè)本的“姓名識(shí)字”。家庭環(huán)境是孩子們最為熟悉的環(huán)境，很多生字的認(rèn)識(shí)渠道來源于家庭生活。任何稚嫩的方法，只要能成為學(xué)生識(shí)字的“良方”，我們都不應(yīng)該予以否定。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：游戲識(shí)字 ； 閱讀識(shí)字 ； 隨處識(shí)字在幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量很大，而且學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，變換環(huán)境后不能靈活認(rèn)讀。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)識(shí)字的最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲王國(guó)”，在輕松愉快的玩耍中記住字形。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，展開聯(lián)想?！耙豢谝У襞Ｎ舶停ǜ妫薄＿@樣，教學(xué)顯得輕松愉快，學(xué)生思維活躍。這樣就把一節(jié)枯燥乏味的識(shí)字課上成了一節(jié)輕松愉快的游戲課，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。實(shí)踐證明，在識(shí)字教學(xué)的過程中，是否運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方式，吸引住了學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。自主識(shí)字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字，自由選擇不同的方法來記住字形。具體如下：（一）以聽促讀 一年級(jí)的學(xué)生，存在著比較大的閱讀障礙：一是雖然有些孩子識(shí)了一些字，但有的已遺忘，甚至有些孩子“目不識(shí)丁”。我發(fā)動(dòng)一切力量，盡快使學(xué)生駛上讀書的快車道，在班中設(shè)立了圖書角，讓每個(gè)學(xué)生與書交朋友，真正懂得“讀書破萬卷，下筆如有神”，每周閱讀課上，我積極開展“向你推薦一本書活動(dòng)”，讓每位學(xué)生向同學(xué)推薦一本自己認(rèn)為最有意義、最值得讀的書，這樣，學(xué)生與書結(jié)緣，有了閱讀的欲望，知識(shí)也更豐富了。有些孩子能說出很多，老師表?yè)P(yáng)他們是識(shí)字大王。生活是一本很好的教科書，我們可以聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中隨處識(shí)字。例如“林峰商場(chǎng)”，“熊出沒”等字，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)?？吹剑运麄兒苋菀子涀?。比如“學(xué)習(xí)園地”“ 張貼欄”，“熱愛祖國(guó)”“勤奮好學(xué)”，這些字每個(gè)教室都有，孩子們天天看到，印象十分深刻，教師講起這些字時(shí)，孩子們輕而易舉就記住了。生活中經(jīng)常遇到的事情，對(duì)孩子們影響就會(huì)很大，因此，識(shí)字教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)大家都常見的家庭環(huán)境來引導(dǎo)孩子識(shí)字。第三篇：小學(xué)低年級(jí)高效識(shí)字教學(xué)小學(xué)低年級(jí)高效識(shí)字教學(xué)摘要：低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)代，是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的關(guān)鍵?！北疚恼J(rèn)為，識(shí)字過程要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用識(shí)字和用字相結(jié)合的方法，開展識(shí)字教學(xué)。一、注重識(shí)字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，識(shí)字不僅是一項(xiàng)新的任務(wù)，更是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。一是通過社會(huì)環(huán)境識(shí)字。很多同學(xué)都會(huì)說：“西大街”。我就問同學(xué)們：“你們平時(shí)有亂丟東西的習(xí)慣嗎？”很多同學(xué)都回答沒有，這時(shí)就給他們發(fā)揮的空間：“那你們看到叔叔阿姨有亂丟東西的現(xiàn)象嗎？”同學(xué)們都七嘴八舌地說：看到叔叔阿姨亂丟香蕉皮了、垃圾袋了等等。一些事物在孩子們心目中會(huì)牢記一輩子。同學(xué)們就會(huì)說：“表?yè)P(yáng)欄”，這時(shí)候就可以問同學(xué)們：“你們經(jīng)?？幢?yè)P(yáng)欄，誰(shuí)知道表?yè)P(yáng)的 “表”怎么寫的？”很多同學(xué)都會(huì)回憶“表”字的寫法，由此就可以牢記“表”。引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字的成果，把一個(gè)人認(rèn)識(shí)的字變成全班認(rèn)識(shí)的字。生活中經(jīng)常遇到的事情，對(duì)孩子們影響就會(huì)很大，因此，識(shí)字教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)大家都常見的家庭環(huán)境來引導(dǎo)孩子識(shí)字。當(dāng)然還是需要對(duì)一些好的方法，進(jìn)行肯定和發(fā)揚(yáng)，這樣學(xué)生就可以按自己的認(rèn)知特點(diǎn)和需要來選擇自己愿意并能接受的識(shí)字方法。我給他們出了字謎：半個(gè)多，腿伸長(zhǎng)，一豎一點(diǎn)站腿上。（高）”“大火正在燒，一壓變熄。二是通過順口溜識(shí)字。如在認(rèn)識(shí)青、清、晴、情、蜻、請(qǐng)、精時(shí)，教大家朗讀順口溜：牛羊肥壯草兒青，加上“三點(diǎn)”河水清；有“目”變成大眼睛，心里著急有事情；水邊飛蟲叫蜻蜓，換上“言”字請(qǐng)你進(jìn)，再換“米”字真精彩。例如“開火車”