小學(xué)地方課程和學(xué)校課程實(shí)施方案-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 、地方、學(xué)校三級課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。地主課程每周一節(jié)，校本課程每周一節(jié)。在評價(jià)內(nèi)容上，注重對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行綜合評價(jià)。五、課程實(shí)施的評價(jià)學(xué)校評價(jià)：各級教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)施地方課程的督導(dǎo)與評價(jià)，督促學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃，切實(shí)開好地方課程，并把地方課程的實(shí)施納入到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合評估指標(biāo)之中。學(xué)校課程延伸到藝術(shù)、體育領(lǐng)域。三、地方課程的內(nèi)容主要包括以下五個(gè)領(lǐng)域：安全教育和法制教育——對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育、法制教育，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命與安全的關(guān)系，培養(yǎng)尊重生命，愛惜生命的態(tài)度和安全健康，快樂成長的生命意識，學(xué)習(xí)并掌握必要的保護(hù)與生存技能，提高生命質(zhì)量，完善健康人格，樹立科學(xué)和生命觀和積極的人生觀。（2）發(fā)展性原則：與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代和社會發(fā)展的需要，不斷地更新課程門類和內(nèi)容。（3）形成健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。第一篇：小學(xué)地方課程和學(xué)校課程實(shí)施方案******地方課程和學(xué)校課程實(shí)施方案一、課程設(shè)置的目標(biāo)把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為地方課程實(shí)施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設(shè)具有華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的地方課程新體系。（4）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行國際理解和國際交往教育。（3）實(shí)踐性原則：課程內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中探索，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)文化教育——通過誦讀和研習(xí)精萃的詩詞、散文、汲取中華民族農(nóng)厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。四、課程實(shí)施的辦法地方課程可以通過專題講座、報(bào)告、錄音和錄像、課堂教學(xué)等方式開展教學(xué)活動。教師評價(jià)：側(cè)重于對教師在地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效。在評價(jià)方式上，可以采取考試、考查、匯報(bào)、表演、觀察、演示、考察、競賽、參觀、成果展示、反思、總結(jié)等多種多樣的評價(jià)方式。地 方 課 程 和 學(xué) 校 課 程實(shí)施方案********年**月第二篇：國家、地方、學(xué)校三級課程實(shí)施方案國家、地方、學(xué)校三級課程實(shí)施方案20092010學(xué) 武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)賀進(jìn)小學(xué)文章關(guān)鍵詞索引：學(xué)校國家地方課程實(shí)施方案內(nèi)容摘要：成立以校長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，即學(xué)校校務(wù)會，它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。均衡性設(shè)置課程根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。如：一年級設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；綜合實(shí)踐活動（問題的提出、問題的研究、成果展示）；校本課程包括：校本教材、安全法制、課信息技術(shù)教育等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則我校地方課程課時(shí)安排為，每周一二年級2課時(shí)，三四年級3課時(shí)，五六年級4課時(shí)，%。（3）家鄉(xiāng)篇：讓學(xué)生了解近些年來家鄉(xiāng)的巨大變化，了解一些家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活結(jié)構(gòu)。（7）舞蹈、樂器：培養(yǎng)健康的審美情趣，實(shí)現(xiàn)舞蹈素質(zhì)的早期開發(fā)，掌握了吹奏一種樂器的技能，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。:學(xué)校建立相應(yīng)制度。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的審美情趣。二、組織保障：成立基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)對高中新課程實(shí)驗(yàn)作出正確決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實(shí)驗(yàn)過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。三、課程設(shè)置?校本課程：（一）開發(fā)原則：實(shí)效性原則。針對性原則。培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。選編部分優(yōu)秀古詩詞和近代優(yōu)秀詩文，利用小學(xué)階段學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，以增厚學(xué)
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