【正文】 學校開學前制定出全?？傉n程表、教師任課表，班級課程表，每位教師嚴格按課程表上課，不得擅自停課、調(diào)課。課上與課下相結(jié)合。通過活動激發(fā)情感，“六一”兒童節(jié)學校舉行了《愛國主義歌曲大家唱》活動，本次活動受到了團縣委的好評；為迎接祖國六十年華誕，學校舉行了《祖國在我心中》演講比賽；11月份，學校舉行了《中華經(jīng)典誦讀》比賽；學校還通過科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)學生關(guān)注身邊的科學，樹立正確的科學價值觀，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)競爭意識，增強實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。查擺問題，分析制約學校發(fā)展的主客觀因素，針對問題，教師提出了整改的意見和建議，樹立了全體教師“校興我榮，校衰我恥”的敬業(yè)思想。在教務(wù)管理方面，雖然我校專用教室不足，幾室合一，但都有專人負責。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。二、教學管理管理能力：學校班子成員有一定的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經(jīng)常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現(xiàn)的問題。學校占地面積3996平方米，；學校建筑面積630平方米。這是每個學生的愛情學校的具體表現(xiàn)。（4）個別學生的評價。一年的時間，所有家長上學兩次，家長代表四次深入觀察的建議，我們學校的整體工作，班老師和教師的教學成績，給予高評分。（B）家長參加課堂考試。（A）老師自己推出。郭樹蘭副校長參加了河北省教師的培訓學習，回來為學校教師做了微觀研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展，講座，與領(lǐng)導從事微觀研究，一起 電源箱設(shè)置，故障案例設(shè)置。杜俊清秘書在教育科學中出版的小學英語詞匯教學戰(zhàn)略中寫了新課程。我們學校的科研工作，計劃，實施，不經(jīng)過現(xiàn)場，堅實。第一篇：小學2016年教學評估匯報材料清潔和干凈的校園，豐富多彩的活動，快樂的老師，快樂的孩子...這些溫暖的圖像是xx街頭小學生動的描寫。十二五期間，本項目和結(jié)論兩個課題，即郭樹蘭老師主持的省項目基于學校小學教師培訓研究，劉昆老師主持市立項目小學數(shù)學研究。郭樹蘭副教授，副教授和學生學習良好的對話教學策略11篇文章在道德教育中年輕教師，湖北教育新班主任等報紙雜志出版。這是因為起點小，減少了學習的難度，老師很容易學習，但也很容易的結(jié)果，由老師最喜歡的。結(jié)束審查工作，如何擺脫海上的戰(zhàn)術(shù)？我們要求每個年級，每個科目根據(jù)課程標準，教材，以及通常的教育和教學情況，一套模擬問題進行評估。父母不是外人，而是教育的重要組成部分。（C）日已敘述大型閱讀活動。我們的優(yōu)質(zhì)教育學校，不是一個簡單的分數(shù)成功或失敗，結(jié)束師從不同方面的學生評價，補充個人成長檔案，包括在每個學生的最終結(jié)果。第二篇：教學評估匯報材料【小學】教學評估匯報材料大石嶺中心小學尊敬的各位領(lǐng)導：首先，我代表學校全體師生員工對各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎!我校根據(jù)縣教育局及上級有關(guān)部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實。學校環(huán)境優(yōu)雅，教室門前春、夏、秋三季鮮花盛開，操場四周綠樹成蔭，已實現(xiàn)了美化、綠化、凈化、硬化要求。學校定期召開教育教學工作專題會議，通過專題會議，總結(jié)工作中的成績和存在的問題，就問題提出改進意見。抓落實重過程管理。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，腳踏實地完成各項工作。對于學生管理，目前我校有8個教學班，在校生 198人，最大班容量39人。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。成立課外學習小組，教師輔導與學生輔導相結(jié)合。學校有整體計劃，各學科有具體教學進度?，F(xiàn)又有兩人進修本科學歷。保障教師培訓、外出學習交流活動等活動經(jīng)費；節(jié)約一切開支，確保教學正常運轉(zhuǎn)。對責任心強，組織得力的組長，年終評優(yōu)評模優(yōu)先考慮。使教育科研活動經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。教學研究我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和自我改進教學的能力。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結(jié)，寫出了一些研究論文。要求教師每課寫教學反思，總結(jié)教學中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。把教學評估落到實處。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。專業(yè)教師不足，需提高教師專業(yè)化培訓工作。2009年12月13日第三篇：富強小學教學評估匯報材料富強小學教學評估匯報材料義務(wù)教育階段教學評估工作，是推進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展、提高學校教師專業(yè)水平、增強學校實施和建設(shè)新課程能力的一項有力舉措，對提高學校教育教學質(zhì)量有著十分重要的意義。我校始終以“為每一個孩子奠定幸福人生的基礎(chǔ)”為辦學理念，以“培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)+特長的創(chuàng)新型學生、造就專業(yè)+特色的科研型教師、創(chuàng)設(shè)靈動+智慧的生本新課堂”為辦學目標，把“以德立校、從嚴治校、科研興校、特色強校、民主管校、全員愛?！弊鳛橹涡７结?，確立了高起點規(guī)劃、高層次辦學、高標準育人的學校發(fā)展方向。評估流程：成立評估領(lǐng)導小組按照教育局和教研室要求，我校首先成立以校長為組長，主管教學副校長為副組長，教導主任、年級組長和教研組長為組員的教學評估領(lǐng)導小組。在自評、互評的基礎(chǔ)上，學校評估小組依據(jù)教師在日常教學工作中的綜合表現(xiàn)對被評估教師做出客觀、公正的評價，保證了評估工作的圓滿完成。在校長的引領(lǐng)下，班子成員講團結(jié)，謀事業(yè)，爭做師德的模范、工作的先鋒，創(chuàng)建了一支素質(zhì)過硬、理論較高、工作經(jīng)驗豐富、教學研究能力強且富有開拓進取精神的領(lǐng)導班子集體。明確學校、年級組管理人員的職責、相互關(guān)系和考核標準，使各制度相互依存，相互作用，充分發(fā)揮了管理機制的指導作用。教師以年級組、教研組為組織形式，探討、分析、共同總結(jié)課堂教學中的得失，探索優(yōu)化課堂教學的具體方法，尋找節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課的有效途徑。我們賞識和鼓勵每一個孩子，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步；我們?yōu)槊總€孩子創(chuàng)造機會，實行中隊干部輪換制，使每一個學生都享有參與班級管理的機會；我們注重學生個性發(fā)展，每學期初開展大隊干部競爭上崗活動，為具有特長的孩子提供證明自我，展示自我及參與學校管理的機會。(2)課程實施（自評分11分）我校嚴格按照國家課程計劃，從素質(zhì)教育出發(fā)，均衡設(shè)置課程。我們從學生興趣出發(fā)，成立了“天籟之音”葫蘆絲、“慧龍”太極拳、“金畫筆”美術(shù)、“陽光伙伴”校園廣播、“點擊世界”計算機、“陽光少年”跆拳道等19個社團，讓孩子們在豐富多彩的特色社團活動中茁壯成長，為學生搭建了成長、成才，展示、張揚個性的平臺,為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教師嚴格按照課程表上課，科學課演示實驗開出率達到100％、分組實驗開出率達到92％。同時，鼓勵教師參加學歷進修，支持教師外出學習培訓，并利用學校資源，對教師進行電子白板、課件制作、網(wǎng)頁制作等專項業(yè)務(wù)的培訓。同時為加強現(xiàn)代化教育手段，我校又購置了攝像機、教學用電子白板等電化教學設(shè)備運用于課堂教學之中，特別是電子白板的引入，使課堂教學進入到師、生、網(wǎng)絡(luò)資源三維立體互動的嶄新空間，極大地調(diào)動了學生參與課堂學習的主動性和積極性。(4)教學資料（自評分4分）學校在資金緊張的情況下，優(yōu)先為教師購買教學必須的各學科課程《標準》及教學用書、教學掛圖及相關(guān)資料，并不斷充實各學科教學所需要的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等軟件，從根本上滿足了新課程實施的需要。教研組引領(lǐng)教師結(jié)合教學中的困惑和問題，進行自我反思、討論、研究、實踐，推動教師成為教學的主動研究者。研訓處負責每學年校本研修實施方案的制定、教師培訓、三級課程的實施和評價；教導處負責薄弱學科教師的選聘、日常督導和學期末評價。（4）教學研究（自評分3分）為了加強課堂教學研究，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。通過外出學習、交流，更新教師教育教學觀念，深入學習新課程標準，將先進的教學理念融入課堂教學的每一個細節(jié)，優(yōu)化方法，提高效率。努力加強課題管理我們以《有效教學和有效學習策略的研究》為主線，進一步加強教研課題的宏觀指導，落實對課題實驗的組織管理，重視實驗原始數(shù)據(jù)的搜集、整理和積累，落實好實驗的階段性成果匯報以及實驗成果的推廣工作，使課題實驗真正服務(wù)于教學實踐。使全校教師的理念得到更新，執(zhí)教能力得到進一步提升，走出了一條“一切為了學生、高度尊重學生、全面