【正文】 且在創(chuàng)作方法上也各不相同。用課件展示部分剪紙作品，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握對(duì)稱剪紙的方法和步驟。在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實(shí)踐一設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高動(dòng)手能力。（略）[總評(píng)] 軸對(duì)稱圖形在小學(xué)只是一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，不作過高的要求。軸對(duì)稱圖形有對(duì)稱軸。（課本中的題目。）（4）綜合性練習(xí)。①下面的圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？（課本中的題目。它的對(duì)稱軸是下面的頂點(diǎn)與上邊的中點(diǎn)的連線。⑤讓學(xué)生練習(xí)課本中“做一做”的題目。長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形。等腰梯形是軸對(duì)稱圖形。因?yàn)樗鼈兏髯匝刂虚g一條豎的直線折疊，左右兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）③學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的示范動(dòng)作，或者按照課本上的要求，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。圓上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都可以向圓心畫直線，可以畫出無數(shù)條直徑，每條直徑都可以作為折痕。（估計(jì)學(xué)生會(huì)說這些圖形左右兩邊是一樣的，這是一個(gè)粗略的感知，很不嚴(yán)格。第一篇：對(duì)稱圖形（寫寫幫推薦）對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容 軸對(duì)稱圖形 教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課。左右兩邊一樣或相同不等于對(duì)折時(shí)完全重合。所以這樣折疊，可以折疊無數(shù)次。（出示課題。先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫好圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開，看一看，你剪出來的是一個(gè)什么樣的圖形？我們剪出來的是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。1）如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。④讓學(xué)生在方格紙上畫出下面的圖形，剪下來折一折，看看哪些是軸對(duì)稱圖形，畫出它們的對(duì)稱軸。它的對(duì)稱軸是上底和下底的中點(diǎn)的連線。它的對(duì)稱軸有兩條，對(duì)邊的中點(diǎn)的連線。上面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸。）②在下面的數(shù)字中，哪些數(shù)字是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（課本中的題目。①在方格紙上畫出下面的軸對(duì)稱圖形，并畫出它們的對(duì)稱軸。）③我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中，有哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些圖形的對(duì)稱軸只有一條？哪些圖形的對(duì)稱軸不止一條？（5）課堂小結(jié)。軸對(duì)稱圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這條直線叫做這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。本節(jié)教案遵循大綱的要求，做到恰如其分。教學(xué)目標(biāo)：尋找自然界和生活中的對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱圖形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。（課件1 學(xué)生佳作）欣賞后讓學(xué)生說出他最喜歡那幅剪紙，并對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個(gè)圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個(gè)花瓶、半只蝴蝶）生說出答案，老師給予評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場(chǎng)剪出一個(gè)桃心，讓學(xué)生再仔細(xì)看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個(gè)桃心有什么共同點(diǎn)？（板書：對(duì)稱）二、認(rèn)識(shí)、理解對(duì)稱圖案對(duì)折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱圖形。】 今天老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)對(duì)稱剪紙的圖案。三、學(xué)習(xí)剪蘋果 ：組織學(xué)生拿出工具：蘋果圖案、剪刀和幾張紙?！?看完視頻，大家知道剪蘋果需要哪些步驟嗎？ 出示（課件4 剪蘋果步驟）邊說邊板書:折、畫、剪、展。）畫剪紙前，應(yīng)將所剪蘋果（對(duì)折后的半個(gè)蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。設(shè)計(jì)意圖【運(yùn)用多媒體學(xué)生可以對(duì)剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對(duì)其要點(diǎn)能更好的掌握。師評(píng)析。大家請(qǐng)仔細(xì)觀察一下黑板上面的“雙喜”字，“雙喜”是由兩個(gè)喜字組成的每個(gè)“喜”字都是左右對(duì)稱的。設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體視頻的演示，學(xué)生對(duì)雙喜這個(gè)有一定難度的軸對(duì)稱圖形的剪法有了更深的了解，對(duì)其剪法也有所認(rèn)識(shí)，學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下能較好的學(xué)會(huì)雙喜的剪法，并掌握其中要點(diǎn)，難點(diǎn)。生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點(diǎn)不同，那就是紙折的次數(shù)不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次。剪——剪去多余的部分。兩個(gè)“口”字對(duì)齊。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動(dòng)手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過播放學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫視頻，再次激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)后面將要設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，用對(duì)稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆。老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)稱美的形象，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡樂和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會(huì)趕上甚至超過他們?！苛?、總結(jié)：老師期待同學(xué)們能用老師教的對(duì)稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級(jí)裝扮得更加美麗。因此，現(xiàn)實(shí)生活中一些對(duì)稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時(shí)間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。第三，任何人都需要?jiǎng)e人的欣賞與鼓勵(lì)，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)