學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗有感-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 供強大的、持久的內(nèi)驅(qū)力；其次培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使其面對強手如林的競爭環(huán)境，能夠勇敢、樂觀地面對；再次培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志。對比我們自己，感到很慚愧。這種競爭是建立在公平有序的基礎(chǔ)之上的。二、時時保持競爭的姿態(tài)：衡中的學(xué)生是“兩眼一睜，開始競爭”，從早上一起床，學(xué)生就開始搶時間，爭速度，在競爭中生活學(xué)習(xí)，既有速度的競爭，又有質(zhì)量的競爭。這樣，有什么事情是不能實現(xiàn)的？有什么奇跡是不能被創(chuàng)造的呢？因為人的精神力量比人的體力更富于生命力。在這樣一種氛圍中，整個學(xué)校就像一條奔涌向前的河流。再看看衡中的教師，教師備課到晚上11點，要領(lǐng)導(dǎo)親自命令教師回去休息，每一次檢測，“閱卷不過夜”已成為一種習(xí)慣，教師外出考察日夜兼程。第一篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗有感學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗有感十二月十三日，衡水中學(xué)孫愛紅一行到我校傳經(jīng)送寶，聽了講座后，對衡水中學(xué)的團(tuán)隊拼搏精神，感受頗深，試談?wù)勛约旱男牡皿w會一、團(tuán)隊精神力量：初步了解衡水中學(xué)的基本情況，我深深的被它強大的精神力量震撼了。再看看衡中的學(xué)生，各個殺氣騰騰、精神振奮、把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種需要，一分責(zé)任，一種快樂。每一滴水，在河流的裹脅下不由自主的向前沖。想想我們自己，并不缺少愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，也許我們?nèi)鄙俚氖巧舷峦模淞嘟?、持之以恒的精神，也許我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣?、以校為家的精神，也許我們?nèi)鄙俸庵袑W(xué)生那種你追我趕的氛圍。凡是學(xué)校提倡的，事事處處時時充滿競爭，今天你超我，明天我趕你。教師在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致，在教育資源上共享，在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，在高考信息上互通有無。我們也集體備課，但往往流于形式，沒有實效性。良好的心理素質(zhì)會使學(xué)生有直面困難的勇氣，遇到難題或成績起伏能夠勇于面對，超越、戰(zhàn)勝困難；最后要重點培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，排除影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素。第二篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗心得體會學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗心得體會衡水中學(xué)的名字我們很熟悉，但衡水中學(xué)辦學(xué)理念我們卻不知，通過李局外出學(xué)習(xí)領(lǐng)會衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，今天深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個又一個教育奇跡所震撼。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動，主動生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊力量和智慧，值得我們效仿。先有父母心，再作教書人。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。把看作小事的事做細(xì)做實。這一決定是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效率”辦學(xué)目標(biāo)的重大舉措，對于我們端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，推動課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。搞好宣傳發(fā)動①學(xué)校召開“學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗、深入實施素質(zhì)教育”師生動員會，明確組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，統(tǒng)一師生的思想認(rèn)識，使廣大師生積極投身到學(xué)衡中經(jīng)驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量的熱潮中去。采取周六下午學(xué)
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