地方課程學(xué)期總結(jié)五篇范文-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。環(huán)境教育的內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選擇貼近他們生活的事物和現(xiàn)象，引導(dǎo)他們通過調(diào)查自己當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，了解產(chǎn)生環(huán)境問題的原因，并能養(yǎng)成從小保護(hù)環(huán)境的意識。，錯(cuò)誤處理沖突是很有害的。，它的發(fā)生需要具備哪些條件。，反思人們的生產(chǎn)生活活動(dòng)對周圍環(huán)境的影響。安全教育引導(dǎo)學(xué)生能夠重視安全，學(xué)會在生活中和活動(dòng)中保護(hù)自己?？傊?，在地方課的教學(xué)中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學(xué)生充分展示自信。三．用開放的探究，掌握成功的方法在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是教師預(yù)先設(shè)計(jì)好各種教學(xué)環(huán)節(jié)和若干問題，表面上看很到位，完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生完全被動(dòng)的學(xué)習(xí)，探究的精神也無從談起，在地方課程 課的教學(xué)中，應(yīng)把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生。二．利用各種游戲，培養(yǎng)學(xué)生的成功欲望。第一篇：地方課程學(xué)期總結(jié)地方課程學(xué)期總結(jié)姜桂秋通過地方課程的相關(guān)活動(dòng)，充分為學(xué)生提供一些教學(xué)資源，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬獲取信息的渠道，開辟多種信息資源，幫助每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)和感悟成功的思想，明確成功的目標(biāo)和方法，開拓成功的路徑，在豐富多彩的活動(dòng)中感悟成功的真諦，體驗(yàn)成功的快樂。成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關(guān)鍵，關(guān)鍵在于學(xué)生有積極態(tài)度的學(xué)生間的合作精神，如果沒有積極態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會淘汰。讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，變封閉的教學(xué)為開放式的探究活動(dòng)，在開放式的教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟成功的思想，明確成功的目標(biāo)。取于夢想，善于把握機(jī)遇，全力施展自己的聰明才智，達(dá)到自己的成功目標(biāo)。從防震、防洪、防電以及杜絕吸煙、預(yù)防傳染性疾病等方面進(jìn)行校內(nèi)和校外資料的整合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。感受到水土流失對生態(tài)環(huán)境造成的危害，認(rèn)識到防止水土流失、保護(hù)地球家園的重要意義。了解常見急性傳染病有哪些，它們有哪些癥狀、傳播途徑及危害。了解沖突發(fā)生的原因及其危害性。：地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的。：地方課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的時(shí)代性。：地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要的基本素質(zhì)，使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。根據(jù)安全教育和環(huán)境教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的學(xué)法指導(dǎo)，并滲透如何讓進(jìn)行安全活動(dòng)和保護(hù)環(huán)境的意識。課堂方面，主要包括學(xué)生對安全教育和環(huán)境教育的熱情程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)只能夠是否處于最佳心理狀態(tài)，如最佳注意狀態(tài)、最佳人之狀態(tài)、最佳情感狀態(tài)、最佳意志狀態(tài)。地方課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的一
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