【正文】 ．遇到不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀；（2）圓明園的毀滅。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示課本114頁(yè)的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。圓明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話(huà)，如果你現(xiàn)在站在這個(gè)殘?jiān)珨啾谂赃?，你想說(shuō)什么呢？三、總結(jié)全文，提升情感?！毕嗬^板書(shū)： 凡是統(tǒng)統(tǒng)實(shí)在任意三千多名 三天英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄樱瑢?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無(wú)情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無(wú)二的名園就這樣化為一片灰燼。相繼板書(shū)：掠毀 燒朗讀，看看課文是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？出示課件：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。看——[播放課件：火燒場(chǎng)面]望著這熊熊燃燒的火焰，此時(shí)，你的心情怎樣？你想說(shuō)些什么呢？帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話(huà)吧。想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶？[播放課件]怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀?。ㄈ├斫鈭A明園毀滅的過(guò)程?！保?）你們注意到這幾個(gè)詞了嗎？（在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn)）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞的理解和體會(huì)。（如果學(xué)生有困難，老師先示范一下。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。（5）指名讀，評(píng)價(jià)。A：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！保?）引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月。匯報(bào)交流自學(xué)情況。看著圓明園被烈火焚燒的場(chǎng)面，聽(tīng)著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說(shuō)些什么？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)圓明園給予了高度的評(píng)價(jià)，還記得那三句話(huà)嗎？（出示三句話(huà)，朗讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解：（1）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。第一篇：圓明園的毀滅教案《 圓明園的毀滅》教案第二課時(shí)執(zhí)教者李紅玲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。（2）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。準(zhǔn)備好課件。）今天的學(xué)習(xí)，你想問(wèn)什么或想知道什么？（1）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？（2）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（3）為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？（4）是誰(shuí)毀滅了圓明園？二、合作探究，解決問(wèn)題。（一）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？布局精妙?！保?）誰(shuí)能結(jié)合這幅圖來(lái)解釋一下什么叫“眾星拱月”？[課件出示“圓明園全景”]（3）圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)?！保?）指名朗讀。再指名讀。還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀?。?）讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。（2）是呀，圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？（3）女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真美呀！它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。讀、評(píng)、議。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。是誰(shuí)毀了它。從18602009，149年的風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)去了，如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記?。骸拔鹜鼑?guó)恥，振興中華！”四、課后作業(yè)，拓展延伸。圓明園的毀滅教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。）3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方式。（1）小組討論：每人提出自己的問(wèn)題后，小組進(jìn)行整理，寫(xiě)出幾個(gè)有代表性的大問(wèn)題。（投影出示）圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的？二、討論、交流、解決難點(diǎn)1．自讀課文，自己思考上面的問(wèn)題。①先從圓明園的布局來(lái)理解它的輝煌。老師讀這一段，請(qǐng)同學(xué)們充分展開(kāi)想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。描述時(shí)不必每一處景點(diǎn)面面俱到，可選擇學(xué)生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買(mǎi)賣(mài)街”“平潮秋月”“獅子林”等。（把圓明園夢(mèng)幻般的美讀出來(lái)。⑦此時(shí)，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對(duì)它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：愛(ài)）⑧教師點(diǎn)撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。）②結(jié)合第五自然段，談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？（在學(xué)生簡(jiǎn)單概括后，放錄像，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴。）④燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。這是中國(guó)近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國(guó)。）（4）聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價(jià)，發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭(zhēng)，反而卻喪失了150萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？圓明園的毀滅教案 篇2一．切點(diǎn)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？那作者又是怎樣的感受呢？（誰(shuí)能用書(shū)中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）師：圓明園里究竟有些什么？我們說(shuō)它是不可估量的損失，下面就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園。：我們也用“是”把這兩個(gè)句子合成一句，那就是(齊讀):圓明園里究竟有什么?(師：透過(guò)你所看到的，跳出你所體會(huì)到的，濃縮成一個(gè)詞，那就是課文為什么不直接寫(xiě)沒(méi)有了什么，或按課題就寫(xiě)毀滅，而偏要寫(xiě)有什么，還有什么呢？：親愛(ài)的同學(xué)們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們思考的還應(yīng)該是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)131頁(yè)，這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與惋惜，此時(shí)此刻，請(qǐng)你們拿起筆，任選一幅圖題個(gè)字，題個(gè)詞或?qū)懸痪湓?huà)，一段話(huà)。師：估算一下我們的學(xué)校有多大？生：200多平方米。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。再讀。大家讀得非常認(rèn)真。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于圓明園的毀滅教案，歡迎大家分享。一、學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：課文中對(duì)圓明園的毀滅是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀第一段話(huà)？（板書(shū)：不可估量）不可估量的損失是怎樣的損失？說(shuō)明圓明園的毀滅損失是巨大的。匯報(bào)。第三自然段建筑學(xué)生讀。山鄉(xiāng)村野輕、慢。）據(jù)資料介紹，圓明園的景點(diǎn)一共有140多處。這個(gè)景點(diǎn)是根據(jù)唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)的《清明》這首詩(shī)所描繪的意境建造的。第四自然段收藏學(xué)生讀。在英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家也還有許多當(dāng)年被他們搶去的圓明園的珍寶。請(qǐng)大家默讀第五自然段，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。面對(duì)這些野蠻的強(qiáng)盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華在烈火中化為灰燼。課堂延伸同學(xué)們，圓明園毀滅讓你懂得了什么？是的，落后就要挨打，在我們中華民族的歷史上，有過(guò)無(wú)數(shù)次這樣屈辱的事實(shí)，但是，我們?nèi)A夏兒女是不甘心永遠(yuǎn)落后，永遠(yuǎn)挨打的。附：板書(shū)2圓明園的毀滅布局不可估量建筑掠、毀、燒收藏關(guān)于圓明園的毀滅教案2一堂動(dòng)人心魄、蕩氣回腸的語(yǔ)文課結(jié)束了。這堂課，概括地說(shuō)，就是從新課程觀的高度，從生命成長(zhǎng)的層次，用動(dòng)態(tài)生成的目光，整體先“構(gòu)建”，而后又“解構(gòu)”課堂──緊緊圍繞一個(gè)主題，通過(guò)與多個(gè)文本的碰撞交融，形成一種深深浸潤(rùn)在文化之中的開(kāi)放的語(yǔ)文課堂。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便被點(diǎn)燃了?！睂W(xué)生在讀書(shū)中真的動(dòng)了感情?！睂W(xué)生說(shuō)：“有不可估量的價(jià)值才有不可估量的損失。在同一主題的語(yǔ)境中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言與思維，獲得審美的情感熏陶。在此基礎(chǔ)上，再讀法國(guó)大作家維克多”可是，當(dāng)英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后又是怎樣的情景呢？竇老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意”毀、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。大火燒了三天三夜，是８６４０多個(gè)３０秒?。≡诶蠋煹囊x下，剛才板書(shū)的“有……也有……”等詞語(yǔ)間，老師加上“沒(méi)有……也沒(méi)有……”的沒(méi)字，這種強(qiáng)烈反差，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下了永遠(yuǎn)難忘的印痕。包括語(yǔ)言材料、結(jié)構(gòu)樣式、人生體驗(yàn)、情感態(tài)度方方面面有新的突破。這樣的超越正是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)真正負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。）留下的是憤怒，是淚水，是嘆息，是奮發(fā)，是立志……“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”如果歷史可以改寫(xiě)，回到１４４年以前，假如你是皇帝，假如你是大臣，假如你是守護(hù)的士兵，假如你是北京的普通百姓，面對(duì)英法聯(lián)軍的暴行，你會(huì)怎么想？怎么做？（學(xué)生在深入人物內(nèi)心的體驗(yàn)中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文本的深刻內(nèi)涵。關(guān)于圓明園的毀滅教案3一、背景導(dǎo)入，積淀情感雨果致巴特萊德的信（圖片）孩子們，你們讀懂了什么？同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。師：你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室？生：大約10000多個(gè)師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。（圖片出現(xiàn)廢墟）請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整。二、檢查生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。老師先來(lái)檢查生字詞出示：金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華掠走銷(xiāo)毀灰燼損失不可估量自由讀個(gè)人領(lǐng)讀（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫(xiě)什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ)）（第三組呢？描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ)）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家來(lái)談一談。（一）學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會(huì)。自由讀第三自然段。指名讀解釋“飽覽、流連”問(wèn)：作者為什么舍不得離去？同桌互讀體會(huì)帶點(diǎn)的詞齊讀體會(huì)作者舍不得離去的心情園中的景觀實(shí)在是太美了，看了總舍不得離去。為什么呢？帶著問(wèn)題自由讀第4自然段提問(wèn)：為什么？（板書(shū)：博物館、藝術(shù)館）[文中用了哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明文物的珍貴？齊讀體會(huì)作者對(duì)文物的喜愛(ài)之情。從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書(shū)。關(guān)于圓明園的毀滅教案5一、說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解《圓明園的毀滅》是人教版小語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第一篇課文，本組共有四篇課文，以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。五、說(shuō)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圓明園的圖片及影片《火燒圓明園》的片段制成課件。第一步交流資料，導(dǎo)入新課。第二步直面毀滅，激發(fā)情感。第三步再現(xiàn)輝煌，深化情感。（3）課件出示圓明園布局圖。圓明園的建筑風(fēng)格。（板書(shū)：風(fēng)格各異的建筑）（4）選擇一處最感興趣的景觀想像說(shuō)話(huà)。再進(jìn)行想像說(shuō)話(huà)，使全體學(xué)生入情入境，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。出示圖片資料，讓學(xué)生更直接的體會(huì)到圓明園文物價(jià)值的不可估量，損失的不可挽回，從而更加深對(duì)英法聯(lián)軍的憤恨。播放影片《火燒圓明園》的片段。責(zé)任感。教材分析:這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。關(guān)于圓明園的毀滅教案7一、教學(xué)要求，是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。背誦第4自然段。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?二、讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀。)(9)、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應(yīng)該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。(不好，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容寫(xiě)出了侵略者的野蠻)(4)、請(qǐng)同學(xué)們默讀書(shū)上這段話(huà)，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。(7)、(放錄像)(8)、誰(shuí)來(lái)告訴大家，這把火燒毀了什么?這把火燒毀了中國(guó)最珍貴的文物、珍品。這把火燒毀了中國(guó)人心中的天堂啊。學(xué)習(xí)第一自然段(1)、指名讀第一自然段(2)、圓明園的毀滅造成的損失有多大?(不可估量)(3)、理解“不可估量”是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。(并從中體會(huì)出圓明園的重要性、價(jià)值高、損失無(wú)法計(jì)算......)(5)、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧!(6)此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的?為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯(lián)軍此時(shí)此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)什么?這篇課文的構(gòu)思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅