培智一年級(jí)第一學(xué)期生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-11-15 02 本頁(yè)面
【正文】 顯化，便于學(xué)生掌握。（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。聽(tīng)不懂話，對(duì)于指令的理解還有待加強(qiáng)。其中有幾位學(xué)生，入學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，能比較好的遵守課堂規(guī)定、學(xué)校紀(jì)律。二、學(xué)情簡(jiǎn)析全班共有12名學(xué)生。（3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序、數(shù)的大小和數(shù)的組成，能模仿口形讀數(shù)，能正確的寫出5以內(nèi)的數(shù)。它是智障學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始。因此對(duì)學(xué)生指定相應(yīng)的教學(xué)及學(xué)習(xí)計(jì)劃很有必要。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析生活數(shù)學(xué)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：一、找相同；二、數(shù)的認(rèn)識(shí)；三、圖形的認(rèn)識(shí)。這一部分教材內(nèi)容掌握的如何，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有很大的影響。，解答用圖畫表示的應(yīng)用題。2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)進(jìn)度表 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)第一周 找水果 4課時(shí) 第二周找服裝 4課時(shí) 第三周 照鏡子 4課時(shí) 第四周 找顏色 4課時(shí) 第五周 找影子 4課時(shí) 第六周 分類 4課時(shí) 第七周 綜合訓(xùn)練 4課時(shí) 第八周 1的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第九周 2的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第十周 3的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第十一周 4的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第十二周 5的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第十三周 綜合訓(xùn)練 4課時(shí) 第十四周 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 4課時(shí) 第十五周 認(rèn)識(shí)正方形 4課時(shí) 第十六周 認(rèn)識(shí)三角形 4課時(shí) 第十七周 認(rèn)識(shí)圓形 4課時(shí) 第十八周 綜合訓(xùn)練 4課時(shí) 第十九周 復(fù)習(xí)第二十周 復(fù)習(xí)第二十一周 考試第二篇：培智一年級(jí)第一學(xué)期生活語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃培智一年級(jí)第一學(xué)期生活語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析新編全日制培智學(xué)校教科書（試用本）《語(yǔ)文》第一冊(cè)是根據(jù)《全日制弱智學(xué)校（班）語(yǔ)文教學(xué)大綱（征求意見(jiàn)稿）》編寫的，供全日制培智學(xué)校（班）一年級(jí)教學(xué)使用。一名聾啞，兩名重聽(tīng)，其他多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。（3）認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)生活用品并學(xué)會(huì)使用方法。靈活使用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能掌握規(guī)律：任何數(shù)與0相加都等于任何數(shù)，任何數(shù)減去0都等于任何數(shù)。9減幾學(xué)生能理解9減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用9的分成計(jì)算減法算式。學(xué)生可以看圖列出減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，能看圖說(shuō)出減法的含義。有1名輕度智障的孩子，計(jì)算能力與理解能力較好，有6名學(xué)生有計(jì)算能力，但需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！捕场⒆寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這些情況，我決定有的放矢，通過(guò)多種渠道，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。第二，內(nèi)容開(kāi)放。四、教學(xué)總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：匹配生活中常見(jiàn)的物品和物品數(shù)量對(duì)應(yīng)；學(xué)習(xí)正確地用10以內(nèi)的加法、減法，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算能力。二、學(xué)情分析
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