在朗讀中感悟-wenkub
2024-11-15 02 本頁面
【正文】 可結(jié)合“小菜一碟”來理解】（出示第三張幻燈片）（3）我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。特別指出“瀏覽”，什么意思？（3）喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：（學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始學(xué)習(xí)）讀后匯報交流（作者是陪總理審閱整理的記錄稿；是從兩個方面：一個是工作勞苦，一個是生活簡樸。領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。、教師、文本之間對話的過程，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。設(shè)計理念：。領(lǐng)悟周總理偉大人格的魅力，可以通過有感情的朗讀，在讀中理解課文蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟課文蘊含的思想，在讀中提高閱讀理解能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：陪同周總理審閱稿子這部分 教學(xué)難點：主要在最后兩個自然段，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。）可能的話，特別指出“咨詢”，理解其意思?！保üぷ髁看螅?）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。（工作時間長）學(xué)習(xí)擬聲詞，可造句?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。他是多么勞苦，多么簡樸！”（不是舊中國的總理，中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲?。┳髡哌€是按捺不住自己強(qiáng)烈的崇敬、愛戴之情，禁不住想高聲對全世界說。你們看見過這樣的總理嗎？”（不是你們國家的總理，你們國家哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲?。┨貏e指出反問句，并且指導(dǎo)朗讀。寫一篇讀后感。傳統(tǒng)的教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，忽視了學(xué)生主體的感受，對此，我們必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓“感悟”充盈課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過心靈的體驗、感悟，將知識深深地植入內(nèi)心深處。他的左腿截肢了，但他卻走的如此精神，如此自信，他幾乎忘記了自己是一個殘疾人。生2：一個隊員說“這是一件非常棘手的事”說明很難辦。師：能傷害自尊嗎？我不相信，我們來模擬以下如何勸慰博萊克。” ??師：如果你是博萊克，聽了這樣的勸告，你有什么感受？生1：一個殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會讓我很傷心。我覺得和他們在一起沒意思。生：（反復(fù)朗讀、體會博萊克此時的心情）師：通過朗讀，你們能體會博萊克當(dāng)時的心情嗎？從哪些語句中體會到的？ 生1：博萊克當(dāng)時很自信、自豪、高興。生2：我仿佛看到博萊克從早練到黑，連飯也顧不上吃。因此，獲得了雷鳴般的掌聲，也獲得了觀眾們由衷地發(fā)出了這樣的贊嘆——（齊讀）“這些小伙子真棒！”〔反思〕：人的情感總是在一定情境中產(chǎn)生，在教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，產(chǎn)生身臨其境之感。其余的和老師就當(dāng)博萊克，讓學(xué)生深深的體會博萊克此時的心情，也就體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、師生合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們爭先恐后地承擔(dān)起自己的任務(wù)，雙方進(jìn)行激烈的辯論，課堂的氣氛再次掀起了高潮。四、情感升華拓展延伸〔案例四〕師：學(xué)習(xí)了課文，我們每一個人都被深深地感動了，這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈，我相信每個人特別是博萊克永遠(yuǎn)都忘不了這次特別的檢閱，或許這次特別的檢閱將激勵他充滿自信地去走完人生的每一步。用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而使學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。真實的體驗豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受，而教師不滿足于現(xiàn)狀，還要讓學(xué)生把“殘疾人博萊克在訓(xùn)練過程中遇到哪些困難”和“戰(zhàn)勝困難后的博萊克說些什么”讓學(xué)生展開想象，打開心靈之窗，暢所欲言、盡情地表達(dá)自己的體會、表現(xiàn)自我，展示才華。所以，教師必須明確學(xué)生是感悟的主體，要讓學(xué)生有充足的時間自主揣摩課文中的內(nèi)容，體會語言文字所滲透的情感。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞、句、段，反復(fù)讀、仔細(xì)品、認(rèn)真想，使學(xué)生會意、入情、明理。【教學(xué)過程】一、激情引入，學(xué)習(xí)新課（過渡語）孩子們，昨天老師布置了一項特殊的作業(yè)，讓你們晚飯后去游玩我們中寧政府大樓前的人民廣場，你們都看到了些什么？（人很多、很熱鬧，五顏六色的彩燈非常亮）是?。∫坏酵砩?，我們的首都北京也亮了起來，下面老師和你們再到夜晚的北京去游賞一番。三、理解內(nèi)容，披文入情，輻射全篇。，深入理解。，品優(yōu)美語句。是啊！第2節(jié)作者從三個方面來表現(xiàn)長安街夜晚的美麗，我們請三個同學(xué)來把它讀一讀，看看誰讀得最美？（學(xué)生朗讀）師：老師聽出來了，剛才那位同學(xué)在讀第一句話時把“從天而降”讀成重音，讓我可以想象到長安街兩旁的華燈不僅很美而且很壯觀，真是一個會讀書的好孩子！老師和你們一起來讀這三句話，你認(rèn)為哪些詞語最能體現(xiàn)長安街、天安門
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1