【正文】 可結(jié)合“小菜一碟”來(lái)理解】（出示第三張幻燈片）（3）我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。特別指出“瀏覽”，什么意思？（3）喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：（學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始學(xué)習(xí)）讀后匯報(bào)交流（作者是陪總理審閱整理的記錄稿；是從兩個(gè)方面：一個(gè)是工作勞苦，一個(gè)是生活簡(jiǎn)樸。領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。設(shè)計(jì)理念：。領(lǐng)悟周總理偉大人格的魅力，可以通過(guò)有感情的朗讀，在讀中理解課文蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的思想，在讀中提高閱讀理解能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：陪同周總理審閱稿子這部分 教學(xué)難點(diǎn)：主要在最后兩個(gè)自然段，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。）可能的話，特別指出“咨詢”，理解其意思?！保üぷ髁看螅?）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。（工作時(shí)間長(zhǎng)）學(xué)習(xí)擬聲詞，可造句?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”（不是舊中國(guó)的總理，中國(guó)歷朝歷代哪里有過(guò)像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲！）作者還是按捺不住自己強(qiáng)烈的崇敬、愛(ài)戴之情，禁不住想高聲對(duì)全世界說(shuō)。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”（不是你們國(guó)家的總理，你們國(guó)家哪里有過(guò)像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲?。┨貏e指出反問(wèn)句，并且指導(dǎo)朗讀。寫一篇讀后感。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，忽視了學(xué)生主體的感受，對(duì)此，我們必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓“感悟”充盈課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)心靈的體驗(yàn)、感悟，將知識(shí)深深地植入內(nèi)心深處。他的左腿截肢了，但他卻走的如此精神，如此自信，他幾乎忘記了自己是一個(gè)殘疾人。生2：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)“這是一件非常棘手的事”說(shuō)明很難辦。師：能傷害自尊嗎？我不相信，我們來(lái)模擬以下如何勸慰博萊克?！???師：如果你是博萊克，聽(tīng)了這樣的勸告，你有什么感受？生1：一個(gè)殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會(huì)讓我很傷心。我覺(jué)得和他們?cè)谝黄饹](méi)意思。生：（反復(fù)朗讀、體會(huì)博萊克此時(shí)的心情）師：通過(guò)朗讀，你們能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎？從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？ 生1：博萊克當(dāng)時(shí)很自信、自豪、高興。生2：我仿佛看到博萊克從早練到黑，連飯也顧不上吃。因此，獲得了雷鳴般的掌聲，也獲得了觀眾們由衷地發(fā)出了這樣的贊嘆——（齊讀）“這些小伙子真棒！”〔反思〕：人的情感總是在一定情境中產(chǎn)生，在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，產(chǎn)生身臨其境之感。其余的和老師就當(dāng)博萊克，讓學(xué)生深深的體會(huì)博萊克此時(shí)的心情，也就體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、師生合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地承擔(dān)起自己的任務(wù)，雙方進(jìn)行激烈的辯論，課堂的氣氛再次掀起了高潮。四、情感升華拓展延伸〔案例四〕師：學(xué)習(xí)了課文，我們每一個(gè)人都被深深地感動(dòng)了，這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈，我相信每個(gè)人特別是博萊克永遠(yuǎn)都忘不了這次特別的檢閱，或許這次特別的檢閱將激勵(lì)他充滿自信地去走完人生的每一步。用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟，從而使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。真實(shí)的體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受，而教師不滿足于現(xiàn)狀，還要讓學(xué)生把“殘疾人博萊克在訓(xùn)練過(guò)程中遇到哪些困難”和“戰(zhàn)勝困難后的博萊克說(shuō)些什么”讓學(xué)生展開(kāi)想象，打開(kāi)心靈之窗，暢所欲言、盡情地表達(dá)自己的體會(huì)、表現(xiàn)自我，展示才華。所以，教師必須明確學(xué)生是感悟的主體，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主揣摩課文中的內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言文字所滲透的情感。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句、段，反復(fù)讀、仔細(xì)品、認(rèn)真想，使學(xué)生會(huì)意、入情、明理。【教學(xué)過(guò)程】一、激情引入，學(xué)習(xí)新課（過(guò)渡語(yǔ)）孩子們，昨天老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，讓你們晚飯后去游玩我們中寧政府大樓前的人民廣場(chǎng)，你們都看到了些什么？（人很多、很熱鬧，五顏六色的彩燈非常亮）是?。∫坏酵砩?，我們的首都北京也亮了起來(lái)，下面老師和你們?cè)俚揭雇淼谋本┤ビ钨p一番。三、理解內(nèi)容，披文入情，輻射全篇。，深入理解。，品優(yōu)美語(yǔ)句。是??！第2節(jié)作者從三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)安街夜晚的美麗，我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)把它讀一讀，看看誰(shuí)讀得最美？（學(xué)生朗讀）師：老師聽(tīng)出來(lái)了，剛才那位同學(xué)在讀第一句話時(shí)把“從天而降”讀成重音，讓我可以想象到長(zhǎng)安街兩旁的華燈不僅很美而且很壯觀，真是一個(gè)會(huì)讀書的好孩子！老師和你們一起來(lái)讀這三句話，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)長(zhǎng)安街、天安門