【正文】 請對方注意免除或者限制其責任的條款，按照對方的要求，對該條款予以說明。其特徵如下：１．由特定一方當事人預先擬定，而相對一方當事人不特定，一般是社會上分散的廣大消費者。承諾延遲又稱遲到的承諾，即受要約人未在承諾期限內(nèi)發(fā)出的承諾。具體而言： 要約以對話方式作出的，承諾人即時作出承諾的意思表示，承諾生效； 要約人約定承諾期限，承諾在承諾期限內(nèi)到達要約人時，承諾生效； 要約以非對話方式作出的，承諾在合理期限內(nèi)到達要約人時生效；約定以資料電文形式承諾的，在承諾期限內(nèi)，收件人（要約人）指定特定系統(tǒng)接收資料申文的，該資料電文進入該特定系統(tǒng)時，承諾生效；未指定特定電腦系統(tǒng)的，該資料電文進入要約人的任何系統(tǒng)的首次時間，即為承諾生效時間； 承諾需要通知的，承諾通知到達要約人時生效；承諾不需要通知的，根據(jù)交易慣例或要約的要求作出承諾行為時生效。承諾應以通知的方式作出，但根據(jù)交易習慣或要約表明可以通過行為作出承諾的除外。受要約人對要約的內(nèi)容作出實質性變更的，為新要約。二、承諾（一）承諾的概念及有效要件。撤銷要約的通知應在受要約人發(fā)生承諾通知之前到達受要約人。要約撤回，是指要約人在發(fā)出要約後，到達受要約人之前，宣告取消要約。2，目的：要約是當事人希望和他人訂立合同的意思表示；要約邀請目的在於喚起別人向自己 發(fā)出要約。商業(yè)廣告的內(nèi)容符合要約規(guī)定的，視為要約。要約邀請，也稱要約引誘，指希望他人向自己發(fā)出要約的意思表示。（2）要約對受要約人的拘束力（要約的實質拘束力）—— 受要約人在要約生效時，即取得依照要約承諾而成立合同的法律地位。書面形式包括信函、電報、電傳、傳真、電子郵件等函件。3，要約須能具體、確定地反映所要訂立合同內(nèi)容的意思表示。（二）要約的有效要件。B．合同訂立的一般程式一、要約（一）要約的概念。有名合同是指法律上或者經(jīng)濟生活習慣上按其類型已確定了一定名稱的合同，又稱典型合同。涉他合同，是指突破了合同的相對性原則，合同當事人在合同中為第三人設定了權利或約定了義務的合同，包括為第三人利益的合同和由第三人履行的合同。後者指法律沒有特別規(guī)定，當事人也沒有特別約定需採用特殊形式的合同。後者指除當事人意思表示一致外，須以實際效付標的物才能生效的合同。後者指當事人一方享有合同規(guī)定的權益，不必向對方當事人償付相應的對價的合同。後者指合同一方當事人只享有權利而不負擔義務，另一方只負擔義務而不享有權利的合同。即從合同不能獨立存在，而必須以主合同的有效成立和生效的前提；主合同轉讓，從合同不能獨立生存；主合同被宣告無效或被撤銷，從合同也失去效力；主合同終止，從合同也隨之終止。根據(jù)合同間的主從關係，合同分為主合同與從合同。前者指不依賴他合同而獨立存在的合同。二、單務合同與雙務合同。三、有償合同與無償合同。四、諾成性合同與實踐性合同。五、要式合同與非要式合同。六、束己合同與涉他合同以訂約人是否僅為設定權利義務為標準，合同可分為束己合同與涉他合同。束己合同與涉他合同的區(qū)別，是二者的締約目的和合同的效力範圍不同。我國合同法中規(guī)定的合同和民法學中研究的合同都是有名合同。要約，指希望和他人訂立合同的意思表示。1，要約必須是特定人的意思表示。4，要約須應一經(jīng)受要約承諾，要約人即受意思表示約束之意旨。（四）要約的法律效力。具體表現(xiàn)：① 要約生效後，只有受要約人有作出承諾的資格； ② 承諾權利不得繼承，也不允許隨意轉讓。要約邀請是一種事實行為，不具有法律意義，僅是當事人訂立合同的預備行為，對行為人不具有約束力。要約邀請的特點：1，要約邀請是一種意思表示，故應具備意思表示的一般成立要件；2，要約邀請的目的在在於誘使他人向自己發(fā)出要約，故這只是訂立合同的預備行為。3，內(nèi)容：要約必須十分確定、具體，應包括合同得以成立的必要條款；而要約邀請的內(nèi)容沒有這樣的要求。撤回要約的通知應在要約到達受要約人之前或同時到達受要約人，如果要約已到達受要約人，該要約便不可撤回。要約中確定了承諾期限或明示要約不可撤銷的及受要約人有理由認為要約是不可撤銷的，且為履行合同作了準備工作的，要約不可撤銷。承諾指受要約人同意要約內(nèi)容締結合同的意思表示。有關合同標的、數(shù)量、品質、價款或者報酬、履行期限、履行地點和方式、違約責任和解決爭議方法等的變更，是對要約內(nèi)容的實質性變更。緘默或不行為不能作為承諾的表示方式。（四）承諾的撤回。受要約人超過承諾期限發(fā)出承諾的，除要約人及時通知受要約人該承諾有效的以外，為新要約。２．重複使用。該條款規(guī)定了提供方的一般義務，並規(guī)定了提供方免責格式條款的“提請注意義務”和“說明義務”。合同中的下列免責條款無效：（一）造成對方人身傷害的；（二）因故意或者重大過失造成對方財產(chǎn)損失的。該規(guī)則古已有之，現(xiàn)代各國民法均予以採納，即是應作不利於格式條款提供者的解釋。締約過失責任，是指締約人故意或過失違反先合同義務時依法承擔的民事責任。２、一方當事人違反了依誠實信用原則所擔負的義務。締約當事人依誠實信用原則負有如實告知義務，主要包括：（１）告知己方的財產(chǎn)狀況與履約能力；（２）告知標的物的瑕疵；（３）告知標的物的性能和使用方法。５．未盡保護、照顧等附隨義務。具體而言：（１）在合同不成立，或雖已成立但被宣告為無效或被撤銷的情況下，構成締約過失的一方應賠償對方的直接損失通常包括訂立合同的費用（如旅差費、通訊費）、準備履行合同所支出的費用（如倉庫預租費）以及上述費用的利息，間接損失主要指對方因此喪失商機所造成的損失；（２）由於一方當事人在訂立合同的過程中未盡照顧、保護義務而使對方遭受人身損害時，應賠償因此產(chǎn)生的實際財產(chǎn)損失；（３）由於一方當事人在訂立合同的過程中未盡通知、說明義務致使另一方遭受財產(chǎn)損失時，也應賠償其實際財產(chǎn)損失。箭頭代表家長之間的親子關系。如果家長和孩子之間形成的關系是敵視，敵對，相互之間猜忌、關系冷漠，甚至仇恨，如果你和孩子的關系是這樣，那么你的孩子肯定會出問題。也就是說，孩子有問題那百分之百家長有問題，（體驗）家長沒有用互動式的關系的角度來看待孩子的行為，事實上孩子的的行為是外在果，我們家長是因。所以說，如果你想把孩子教育好，當你看到孩子出項問題時，你首先意識到是自己教育理念出了問題，是自己心態(tài)出了問題，是自己的方法出了問題才導致孩子出了問題。臍帶的作用是給孩子輸入物質的養(yǎng)分，而這條臍帶是為孩子輸入精神養(yǎng)分。如果不給予養(yǎng)分，那么精神上的人就會處于蒙昧狀態(tài)或者發(fā)育變形。而現(xiàn)在的家長60%的注意力關注在孩子的身體發(fā)育上，第二是往孩子大腦中輸入知識。我們要在孩子身上完成這六大生命之根的塑造，而不是對其進行琴棋書畫的培養(yǎng)、也不是數(shù)理化知識的灌輸，那有龐大的學校和社會體系在支撐，而我們家長真正要做的是通過家長和孩子在一個空間生活，互動，家長給予孩子關愛、幫助、欣賞，使孩子具有這些人格特質，如果這些培養(yǎng)好了這個孩子一定會成為一個杰出的人。一個人要想成為杰出的人必須在他生命中認為自己是有價值的，自己是好的，自己是聰明的。我們中國的家長們，由于受中國傳統(tǒng)文化的影響，認為居高臨下地批評孩子，甚至打罵孩子是理所當然的事情。所以家長要教育好孩子，必須從小尊重孩子，平等的對待孩子，一旦孩子有了自尊心后你才可以用語言的方式矯正他的行為偏差，通過表揚的方式讓他繼續(xù)努力，通過批評的方式讓他改正缺點。（舉例甲車追已車四年級孩子）也就是說，有自信心的孩子遇到問題，會直接深入到事物的深層，尋找解決問題的辦法。如果我們在培育孩子問題上在孩子的生命之初沒有有意識的培養(yǎng)孩子的自信心，那對孩子進入學校生活有很大的影響，因為孩子每天都要遇到對他來說陌生的東西遇到不懂的事情，咱們都是成年人，舉例如果讓你一周內(nèi)開飛機上天，那對與太多的人會說；我不行，你可以馬上拒絕，你拒絕的理由是：我沒有受過訓練我不會。而自信心是讓我們學會原來不懂的東西，遇到陌生的東西挑戰(zhàn)時、我們回戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，能夠把他學會，變成自己的東西的根本心理狀態(tài)，沒有這個他就學不了，他整個的心理狀態(tài)是保裹著的，相當于他拿著一個盾牌到處防范，根本沒有辦法學習。（傻女兒）會讓孩子產(chǎn)生一個新得自我觀念，我笨、我做不來?！皨寢尣蝗缒悖竽氵@么大的時候，沒你做的好，你真棒，你比媽媽小時候做的好多了。我們就在這個關系網(wǎng)的網(wǎng)結上，責任說得是什么呢？是說你在與人的互動關系中的行為遷一發(fā)而動全身，你的行為要對其他人產(chǎn)生影響，而你又希望這種影響是正面的，為了對別人產(chǎn)生正面的影響，你就要對自己的行為進行自律。（舉例：落難船16頁）自尊心、自信心和責任心是一個人生命的三角架，具備了這三個生命之根，才是一個正常的人。當選動沒有得到他想要的結果時，他會繼續(xù)行動下去。很多家長不了解學習的規(guī)律性。學習作為一種腦力勞動對學生來說，它必須是主動的去學習。因為我們是人，而人是一種有機體，而有機體的生物法則就是＿逃避痛苦，追求快樂。比方說：頭懸梁，錐刺骨；十年寒窗苦；梅花香自苦寒來；書山有路勤為徑，學海無涯苦舟。孩子的世界里他的意志力還沒有產(chǎn)生，而在孩子身上不具備這種東西的時候，他只是按照有機體生物法則來行為也就時“逃避痛苦，追求快樂”?！碑敵扇税堰@種信息傳遞給孩子的時候，孩子會把這種難度翻一倍。而我們一旦在孩子身上培養(yǎng)出了學習興趣，那學習能力就非常容易培養(yǎng)起來。這些習慣有好有壞。我們把這種現(xiàn)象稱為“尼亞加拉瀑布”現(xiàn)象。而好的習慣來自于家長正確的的表揚和鼓勵，來自于家長自身的榜樣。對教師來說,“不要太像作文課,要上大家都能上的常態(tài)課”。教學重難點:學生怎樣寫好擬人類童話故事,是本節(jié)課的教學重點。師:大概是2000年的吧!(掌聲響起)生: