【正文】 她的這些反應(yīng)都是再正常不過的了，相反我覺得與其她姑娘相比，待遇更大方、更有正義、更堅強。在學(xué)習(xí)《林黛玉進府》時，有的學(xué)生就提出了疑問“林黛玉當(dāng)時不過幾歲而已，然而她的言行舉止卻大大超出了實際年齡應(yīng)該具有的特征，這是不是曹雪芹在寫作上的失誤呢？”借此我就以“林黛玉是個什么樣的人？”為主題在班級里組織了一次主題討論會。”短短的一句話便是學(xué)生在誦讀之后得到的最深切的感悟。另一方面誦讀可以讓學(xué)生感受到文章內(nèi)容的美。僅從以上幾個方面來做是遠遠不夠的．我所做的一些探索是膚淺的簡易的．還需要不斷的深化，還要我不斷的研究和學(xué)習(xí)．不斷地提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而為教育事業(yè)添磚加瓦。課堂是完成內(nèi)容數(shù)量相同的練習(xí)時，A、B類 學(xué)生完成后按分配的任務(wù)檢查、督促、輔導(dǎo)C 類學(xué)生。三、注意信息反饋．及時作好分類輔導(dǎo)教學(xué)信息反饋最有效的途徑是平時作業(yè)和階段測試．因此教師在完成課堂教學(xué)后及時地布置作業(yè)，進行階段測試。把“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式與“個別化”教學(xué)漠式錨合起來．整個教學(xué)活動過程都體現(xiàn)分別施敦、分準(zhǔn)進．使三類學(xué)生都能達到他實際能夠達到的最好的學(xué)習(xí)目標(biāo)在歷史教學(xué)中我的做法是：確定學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的主體地位．讓學(xué)生做課堂的主人歷史課上．教師以自己為中心．講述時間過長學(xué)生主要是聽教師講．處在被動地位的現(xiàn)象還比較普遍地存在。編寫 教案 既 要規(guī) 范 化又要有鮮明的個性。B類：智商一般，基礎(chǔ)不夠扎實，能力較差．學(xué)習(xí)方法較死，雖學(xué)習(xí)很刻苦但成績提高緩慢．全班學(xué)生人數(shù)50％～60％類：學(xué)習(xí)無興趣，不努力，基礎(chǔ)差。一、上課前準(zhǔn)備學(xué)生分類。還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐．使諸方面教育嗣互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展 ．促進學(xué)生的全面發(fā)展和繾康成長歷史教育應(yīng)該貫徹于一切教育學(xué)科之中．這是我國社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要．為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新型人才．歷史學(xué)科中的素質(zhì)教育也應(yīng)責(zé)無旁貸地貫徹于歷史教學(xué)全過程，并根據(jù)本學(xué)科的特點和自身規(guī)律 以及獨具的教育功能來進行。通過中外歷史的教育．進 行思想品德、行為教育，尤其注重對學(xué)生進行國情教育．使他們熱愛中國共產(chǎn)黨 ．熱愛社會主義祖國。分類標(biāo)準(zhǔn)一是根據(jù)各科教學(xué)大綱和教材的要求，二是根據(jù)智力因素、非智力因素和知識基礎(chǔ)。能力低學(xué)習(xí)成績不理想，處于“學(xué)習(xí)脫軌”的狀態(tài)．占全班人數(shù)的10％～20％。教師對目標(biāo)要求、重點難點、課堂提問、基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、作業(yè)布置、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容、板書設(shè)計等方面要作出通盤的考慮。其結(jié)果是．學(xué)生對歷史課不感興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到真正提高異步教學(xué)法則更多的強調(diào)學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主體．是課堂的主人。我根據(jù)異步教學(xué)法把作業(yè)的布置和批改分為三步：第一步是分類作業(yè)．也就是設(shè)計出A、B、c三組易中難作業(yè)題 ．面向全體學(xué)生有層次，有梯度。第三步是區(qū)別批 改 作 業(yè)批改側(cè)重于A、C類學(xué)生，抓兩頭促中間．對c 類學(xué)生重改或面批。用心愛心專心 2第二篇：高中語文教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)論文一、在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力語文學(xué)科所表達出來的美感是其它學(xué)科所無法比擬的，這也是從古至今語文學(xué)科最具獨特魅力的地方，而誦讀則是有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力最行之有效的方法。高中教材中所涉及到的一些文章和詩詞都是編寫者精心挑選的一些最有代表性的佳作，無論是簡潔的詩詞還是洋洋灑灑的文章都描繪出了一片片唯美的景色和一個個動人的故事，這些景色和故事或是感動我們、或是警醒我們，它之所以能讓編寫者和學(xué)生“深陷其中”就是因為其獨特的美。二、在辯論討論中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力語文學(xué)科在通過文字傳達出生活美與故事美的同時也透露出理性的特征，這就需要我們的學(xué)生不僅要提高自身的審美能力更要提高自己的思維能力。在討論中有的學(xué)生認(rèn)為“林黛玉就是個愛哭的姑娘，有理由沒理由就會哭一場，實在是太矯揉造作了。”為了證明自己的觀點，這位學(xué)生還給我們舉出了具體的事例來證明自己的觀點，對此我給予了這位學(xué)生大大的鼓勵，他的觀點不僅新穎獨特，從他的觀點中我看到了其思維的小火花正在快樂的跳動，無論學(xué)生得出的結(jié)論是否正確，他們思考的能力都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和褒獎。如在作文寫作中我給學(xué)生布置了題目為“圓”的作文，我只是用粉筆在黑板上寫下了大大的“圓”，然后讓學(xué)生結(jié)合作文題目展開激烈的討論?！?、“無數(shù)個圓堆積起來便成了一個圓柱，知識和生活也都是一點一滴積累起來的。提高小學(xué)生的語文素質(zhì)可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)要自小學(xué)階段開始。因此，提高小學(xué)生的語文素質(zhì)能促進學(xué)生的健康成長。（二）一味依據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，影響了學(xué)生語文素質(zhì)的提高我國新課程改革雖然已經(jīng)開展多年，但小學(xué)語文教材并沒有進行改革，而且大多語文教師長期從事小學(xué)語文教學(xué)工作，本身具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，能利用有限的課堂教學(xué)時間為學(xué)生呈現(xiàn)盡量多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但教學(xué)方法不能及時創(chuàng)新，而且大多語文教師不能將語文學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶。（三）可以提高學(xué)生的生命質(zhì)量開展語文教學(xué)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，其在促進學(xué)生健康成長中具有關(guān)鍵性作用，偉大作家梁曉聲說“人的生命來之不易，教育則引導(dǎo)著人的生命發(fā)展”，學(xué)習(xí)我國經(jīng)典美文的過程是提高學(xué)生生命質(zhì)量的過程，是學(xué)生與自己心靈對話的過程。（二）要兼顧全體學(xué)生的健康成長語文是一門重要的工具性學(xué)科，可以幫助學(xué)生順利開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，語文教學(xué)要兼顧全體學(xué)生的成長，強調(diào)全體學(xué)生語文素質(zhì)的提升，保證每一名學(xué)生在語文學(xué)習(xí)順利掌握語文知識。四、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語文素質(zhì)的主要策略（一）激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生的參與積極性隨著新課程改革的深入開展，小學(xué)語文教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代教育思想，改變應(yīng)試教育模式，重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實際教學(xué)活動中，教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，將學(xué)生置于情境中，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、認(rèn)真探索，深入領(lǐng)會文章的中心思想與作者的表達愿望，學(xué)生在解決問題過程中可結(jié)合自己生活中的體會，感受文章中的情感。在實際教學(xué)中，教師需敢于創(chuàng)造性使用教材，在準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的基礎(chǔ)上深入淺出地分析文章內(nèi)容，展現(xiàn)文章表現(xiàn)的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的審美能力。如在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一課時，我則設(shè)計了一個游戲，將學(xué)生分為二個小組，教師講解課文時，要求一組學(xué)生自由活動，另一級學(xué)生認(rèn)真聽講，然后安排幾道作業(yè)題，檢驗二個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)果勿需多說。初中歷史教師主要通過教育學(xué)生、教師自己本身進行反思、同事或?qū)＜衣犜u自己的課、閱讀教育專著和教學(xué)文獻等方式進行教學(xué)反思?？梢娊虒W(xué)反思是一個教師走向成功的必經(jīng)之路。新課程實施以后的內(nèi)容更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。通過開展校本教研活動，根據(jù)我所教班級學(xué)生的特點，我在上課時讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動