【正文】 生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。授人以魚，不如授人以漁。2007年，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。高校應該努力提高辦學水平，應轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學水平。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。2．社會：觀念與時俱進，服務(wù)實在周到我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備，9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人際關(guān)系，22%認為就業(yè)報告的主要內(nèi)容是“成功的因素”。（2）就業(yè)工作指導1．在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐2．對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)還是社會交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導3．大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%。3．半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官對于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃，%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃。二、調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，對家鄉(xiāng)啟東的大學生進行抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷80份，收回有效問卷65份。通過本次實踐調(diào)查，我們進一步了解分析了金融危機過后大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。三、調(diào)查內(nèi)容（1）就業(yè)傾向分析1．大學生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。4．%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度%；有相當一部分認為不太滿意，%。四、調(diào)查建議隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。調(diào)查資料顯示：資金不足仍然是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。在接受調(diào)查的大學生人群中，%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。其次，選人標準要合理。五、調(diào)查總結(jié)金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權(quán)限。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。五．所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。篇二：大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報告大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告一、調(diào)查說明高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，還能通過調(diào)查，使同學們把課本的認知和社會實踐結(jié)合起來，也給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議，本次調(diào)查共發(fā)放問卷210份，收回202份，回收率為96%。這可見目前就業(yè)形勢確實很嚴峻，也可發(fā)現(xiàn)還有很多的同學對現(xiàn)在的就業(yè)形勢不了解。由圖顯示大學生的就業(yè)意愿還是比較分散的，不會太集中到某一種企業(yè)或單位。還有較多的學生選擇了其他，選擇其他的較多的是認為人事關(guān)系最重要，還有一些學生認為是經(jīng)驗的、團隊的等。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質(zhì)量。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業(yè)，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。第四，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。3．高校：教育改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。學校應增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。在高等院校中構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手第三篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報告班級： 學號： 姓名:大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報告隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也不得離開母校的懷抱，面向社會，踏入職場。一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果隨著畢業(yè)的臨近，以及社會上日益劇增的就業(yè)壓力，許多在校大學生也開始未雨綢繆的打起了自己畢業(yè)之后的小算盤。很多的大學生寧愿繼續(xù)花費巨資攻讀研究生也不愿意先從普通的崗位做起。對于個人方面，剛畢業(yè)的大學生選擇就業(yè)單位首先要看這份工作是否適合自己（專業(yè)是否對口亦或是自己是否有興趣），然后就是看這家公司有沒有發(fā)展前景，對于自己來說則是有沒有發(fā)展的空間，比如有沒有升遷的機會，培訓的機會等。至于待遇工資方面也要多少考慮一下，但這不是重點，剛畢業(yè)，重點是學習和積累工作經(jīng)驗。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。這與傳統(tǒng)的畢業(yè)后就求職有所不同，在如今一手拿畢業(yè)證一手拿失業(yè)證的巨大社會壓力下，許多大學生也紛紛走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。還有一些玩網(wǎng)游的同學也紛紛在另一條新路徑上開辟了創(chuàng)業(yè)的道路，各種代練，或者虛擬與現(xiàn)實貨幣的兌換交易，既投其所好，也不失為一個創(chuàng)業(yè)賺錢的好辦法。首先《關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中就大力加強就業(yè)服務(wù)和援助的工作分為了幾大大方面：引導高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)，支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，支持高校畢業(yè)生參加見習、培訓和科研項目單位吸納就業(yè)。在支持高校畢業(yè)生的相關(guān)政策更加具體務(wù)實：是從事個體經(jīng)營的稅費減免政策。創(chuàng)業(yè)培訓補貼政策。在鼓勵高校畢業(yè)生報名參加政府部門組織的就業(yè)見習和培訓方面也有相關(guān)政策出臺：一是見習期間基本生活補助費用的支出和標準。在完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等方面，新的政策也在三方面有具體要求首要工作是開展就業(yè)失業(yè)登記，同時要求建立就業(yè)登記與勞動合同管理、社會保險費繳納聯(lián)動機制，再是要按照就業(yè)促進法、勞動合同法、公務(wù)員法等的要求，簡化高校畢業(yè)生就業(yè)程序，其次就是促進高校畢業(yè)生的合理流動工作，高校畢業(yè)生從企業(yè)、社會團體到機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的