兒童詩教學設計[推薦5篇]-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的兒童詩。詩必須有豐富的想象。師范讀 師生合作讀多種形式朗讀（略）你們喜歡這首小詩嗎？你最欣賞哪句詩？為什么？這樣寫美嗎？詩歌的最大特點就是充滿想像。第一篇：兒童詩教學設計《欣賞與學寫兒童詩》教學設計上游小學教師魏群教學內(nèi)容：《學寫兒童詩》來源于人教版小學語文六年級上冊 《雪》馬云超轉(zhuǎn)眼大地鋪上了羊毛毯，這么冷的天，是誰正在天空剪羊毛呢？出示錢萬成的兒童詩《會飛的葉子》誰都怕冬天 說冬天冷 小麻雀卻說不 在光禿禿的樹丫上 朗誦小詩誰都說冬天難看 孤孤單單沒有綠意 小麻雀站在枝頭 給寂寞的老樹 添上一片 會飛的葉子我讓“一個勇敢的男孩讀讀 如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，‘ 變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆雪人。（師相機板書：充滿想象、比喻、擬人）指名反饋：（總結(jié)方法，適時板書）師：通過交流，我們不難發(fā)現(xiàn)兒童詩有一些特點：（點擊課件）兒童詩的特點：詩是分行寫的，每行都很短。詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。三、出示《雪花的快樂》——徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向—— 飛揚，飛揚，飛揚，—— 這地面上有我的方向。（仿《雪花的快樂》 假如我是一棵小草 默默在荒涼的野外 我也會輕吐幽香 用我的嫩嫩的綠 笑著擁抱 擁抱這貧瘠的土地（提示——假如我還是：太陽、大地、小草、蝴蝶、山、樹、河流等）學生自由創(chuàng)作。五、總結(jié)今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。在詩歌中結(jié)束今天的學習附：板書設計（暫定）學寫兒童詩充滿想象 富有童趣 巧用修辭第二篇：兒童詩教學設計兒童詩教學設計孫雙金 2011年10月【教學目的】：學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩?！窘虒W過程】：一、導入新課今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩?！窘虒W過程】：一、導入新課兒童詩的形式是多種多樣的。在森林，太陽是被鳥聲鬧出來；在山頂，太陽是被。哎呀！他不見了，是不是沉進了湖底？ 不！他扎了一個猛子，第二天又從湖東岸冒起。標點符號（丁云）媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。第三篇：兒童詩教學設計兒童詩教學設計教學目標學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。【教學過程】一、導入新課今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子并不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——二、學習管用和的《夕陽》自讀全詩欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？齊誦全詩三、學習子魚的《為天量身高》讀詩賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？誦詩四、學習丁云的《標點符號》讀詩品詩誦詩五、總結(jié)練寫怎么就能變成小詩人呢？要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛（3）、擁有一個奇思妙想的大腦練習寫一首想象詩：以“月亮”為題指導學生拓展想象。課件1二、今天學習這組兒童詩，我們要通過閱讀、朗讀，了解它們有什么特點？它們又是誰呢?(板書:它是誰？)（一）請打開桌上的兒童詩（烏龜）自由讀課件2齊讀課件3，猜寫題目。讀兒童詩，想一想為什么要勾這些詞？說說理由。再抽4個同學齊讀三、師小結(jié) 今天我們讀了五首兒童詩，下去找一些詩來讀一讀，再分享給其他的小朋友，好不好？板
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