兒童詩教學設計[推薦5篇]-文庫吧
2025-11-01 01:47 本頁面
【正文】 學過程】：一、導入新課今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。二、學習林武憲的《陽光》讀熟《陽光》品味《陽光》（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？（2）、“流著”能否改為更恰當的詞呢？仿說《陽光》（1）陽光在樹上，（2）陽光在路上，三、學習梁上泉《太陽》齊讀《太陽》品味《太陽》：你認為什么地方寫得好？仿寫《太陽》（1）、在山頂，太陽是被 ；（2）、在學校，太陽是被 ；四、總結兩首詩的特點，練寫小詩。這兩首詩有什么特點呢？（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。第二課時【教學內容】：學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想象詩。【教學過程】：一、導入新課兒童詩的形式是多種多樣的。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子并不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——二、學習管用和的《夕陽》自讀全詩欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？齊誦全詩三、學習子魚的《為天量身高》讀詩賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？誦詩四、學習丁云的《標點符號》讀詩品詩誦詩五、總結練寫怎么就能變成小詩人呢？ 要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛（3）、擁有一個奇思妙想的大腦練習寫一首想象詩：以“月亮”為題指導學生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）提示：自然界風月雷電，花草樹木，雨點云朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩?！靖戒浾n文】：陽 光（林武憲 臺灣）太 陽（梁上泉）陽光在窗上爬著，在大海，太陽是從水里跳出來的； 陽光在花上笑著，在平原，太陽是從土里冒出來的； 陽光在溪上流著，在山村，太陽是被雄雞叫出來的；陽光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽是被鳥聲鬧出來；在山頂，太陽是被。在學校，太陽是被。哦！整個世界，是被太陽照出來的！夕 陽（管用和）為天量身高（子魚 臺灣）太陽太陽公公走了一天，什么，累得面紅耳赤。沒有人知道，他跳到清凈的河中，把一天的疲勞浴洗。哎呀！他不見了，是不是沉進了湖底？ 不！他扎了一個猛子，第二天又從湖東岸冒起。天，到底有多高？ 這讓大地感到不可思議，決定請小孩幫忙丈量。丈量，天到底有多高。小孩又放起風箏，拉長線為天量 身 高“站好，別亂動哦！”天，沒動。標點符號（丁云）媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。爸爸是冒號，發(fā)號施令威風得不得了。我是省略號，說話有點結巴總是惹人笑。那爺爺呢？ 唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當病號。第三篇：兒童詩教學設計兒童詩教學設計教學目標學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想象詩。讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。第一課時【教學內容】學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩?！窘虒W過程】一、導入新課今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。二、學習林武憲的《陽光》讀熟《陽光》品味《陽光》（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？（2）、“流著”能否改為更恰當的詞呢？仿說《陽光》（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，
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