【正文】 ①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。第四篇：《矛和盾的集合》教案《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。？教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。b．又是怎么結(jié)合的呢？把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開(kāi)一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛” 最新版（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會(huì)動(dòng)。，教師及時(shí)評(píng)議。四、記字寫字。，讀后評(píng)議。邊聽(tīng)邊畫出本課的生字和新詞。學(xué)生齊讀。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 矛和盾的集合 4最新版矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：“矛、盾”等6個(gè)生字。三、學(xué)習(xí)寫法課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說(shuō)一說(shuō)。⑤學(xué)生自己先帶著第二個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。③全班交流。自讀課文，你能提出了哪些問(wèn)題？①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。③初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。④初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。① 理解如雨點(diǎn)般、左抵又擋、難以招架“你體會(huì)到什么？ 比賽很激烈如雨點(diǎn)般：矛的速度很快 進(jìn)攻力很強(qiáng) 力量大 密集② 對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般刺來(lái)，越刺越快，越刺越有力，讓我們用朗讀使矛的進(jìn)攻更激烈吧。三、深讀課文，解疑生情。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么成語(yǔ)？板書：自相矛盾今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就和矛與盾有關(guān)，揭題《矛和盾的集合》從圖片上看，哪一個(gè)是矛，哪一個(gè)是盾？它們分別有什么作用？那么當(dāng)課文中的矛和盾兩種互相對(duì)立的兵器再次相遇，又會(huì)碰撞出什么火花呢？結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，仔細(xì)讀一讀這個(gè)故事吧！二、初讀課文，整體感知下面我們就一起走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，用你們自己喜歡的方式讀課文，帶著兩個(gè)要求，1）自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)課文進(jìn)行概括。有感情地朗讀發(fā)明家與對(duì)手比賽的句子。2）想想課文講了一件什么事。（一）．學(xué)習(xí)課文1—2自然段。指名讀，齊讀③ 面對(duì)刺來(lái)的矛，發(fā)明家只能左抵又擋，老師這里有一根鋒利的矛，拿出你的盾教師和學(xué)生演示比賽的場(chǎng)景相信你們已經(jīng)明白什么是左抵又擋？擋住了沒(méi)有，那就是“難以招架” ④ 矛的進(jìn)攻實(shí)在是太強(qiáng)烈了，誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)讀好這句話指名讀，齊讀過(guò)渡：雖然只是朋友間的比賽，但依然十分緊張，處于弱勢(shì)的發(fā)明家忽然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好點(diǎn)子，是什么點(diǎn)子呢？讓我們一起讀出發(fā)明家的內(nèi)心深處的想法吧出示： “盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”① 這里有兩個(gè)“！”，卻表達(dá)了發(fā)明家不同的心情，第一個(gè)感嘆號(hào)是什么心情，第二個(gè)感嘆號(hào)又是什么心情？第一個(gè)感嘆號(hào)表示 不滿抱怨 第二個(gè)感嘆號(hào)表示高興喜悅② 你能讀出發(fā)明家的心情嗎？ ③ 盾如果像個(gè)鐵屋子就好了，誰(shuí)能用“如果??就??”寫一個(gè)句子，寫在語(yǔ)文書空白的地方學(xué)生反饋 ④ 這樣的鐵屋子真的是十全十美的嗎？還存在什么問(wèn)題？，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。②開(kāi)火車組詞讀生字和詞語(yǔ)。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神③學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著第一個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。⑥小組討論。用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法四、實(shí)踐活動(dòng)摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？：讀了課題之后，你還想問(wèn)什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。，說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事？三、自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問(wèn)題。，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記住它們。五、拓展閱讀。c．結(jié)果怎樣？發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。，說(shuō)說(shuō)人是怎么理解這句話的。，可以相機(jī)談?wù)劯惺?。五、作業(yè)。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。④初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。③初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。自讀課文，你能提出了哪些問(wèn)題？①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。③全班交流。⑤學(xué)生自己先帶著第二個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。三、學(xué)習(xí)寫法課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說(shuō)一說(shuō)?！睹投艿募稀方虒W(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。4初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一談話激趣導(dǎo)入新課1出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的餓資料，談?wù)剬?duì)矛和盾的認(rèn)識(shí)。他是怎樣受啟發(fā)發(fā)明出坦克的呢》讓我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。履帶：裝在車輪上的鋼質(zhì)的鏈帶。1指名分節(jié)讀文，思考課文內(nèi)容。（3）坦克之所以能在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威，是因?yàn)??？（用文中一句來(lái)說(shuō)明）（4）發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和茅的進(jìn)攻合二為一發(fā)明了坦克，你從中受到什么啟發(fā)？ 五小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，也展開(kāi)了小組自學(xué)活動(dòng)，下節(jié)課我們將進(jìn)行全班性的討論交流。）（2）題：有了安全的“鐵屋子”，發(fā)明家為什么還不滿意？ 他又作了哪些改進(jìn)？A． 指出在文中哪些段落（5節(jié)）B． 指讀5節(jié)→眾生簡(jiǎn)評(píng)朗讀→鼓勵(lì)學(xué)生帶感情朗讀。A：指名回答B(yǎng)：看坦克在戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)攻和自衛(wèi)自如的錄像片段。齊讀該句，指導(dǎo)用肯定的語(yǔ)氣朗讀。板書設(shè)計(jì)25．矛和盾的結(jié)合盾的自衛(wèi)＋矛的進(jìn)攻 坦克“鐵屋子”＋槍口、炮口＋輪子、履帶→坦克 《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“矛、盾、集”等生字。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容１、今天，老師給大家?guī)?lái)一段精彩的動(dòng)畫片，請(qǐng)看大屏幕（把書上插圖制作成用矛和盾作戰(zhàn)的動(dòng)畫片），他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？板書：矛、盾，學(xué)生寫。把學(xué)生分成矛隊(duì)、盾隊(duì)，為互相學(xué)習(xí)埋下伏筆，為突破難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。盾隊(duì)讀一讀第三、四排詞語(yǔ)，矛隊(duì)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)，糾正讀音。）３、自己把課文再默讀幾遍，想一想：課文講了一件什么事呢？相機(jī)指導(dǎo)、歸納、板書：集合。指導(dǎo)朗讀。（板書：鐵屋子）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與發(fā)明家一起思考，認(rèn)真讀書，潛心涵泳，獲得對(duì)文本的個(gè)性化理解。（大屏幕演示裝上槍炮的鐵屋子又裝上了輪子、履帶變成了能跑的坦克。哪些句子能看出坦克“大顯神威”？（大屏幕播放坦克大顯神威的錄象片段），指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上、生活中，象發(fā)明家那樣，多觀