【正文】 使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！第二篇：爭做四有教師心得體會爭做四有教師心得體會【篇一】正如總書記指出的：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。要用好三尺講臺，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€性。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。從中我也體會到了，教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業(yè)知識。我剛到支教學校，學校安排所教的科目跟我的專業(yè)不相同，來到東莞臺商子弟學校是教自然與生活科技，文字是繁體字，教學的著重點也有所不同（也可能是制度不相同吧）。在開學之初學校開展了“2016年師德建設(shè)主題教育”，以“甘守三尺講臺，爭做‘四有’老師”，展現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學、為人師表、與時具進的精神風貌。在這一年的學習和鍛煉中，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感，更加深刻的感受到教師這份職業(yè)的神圣。在這里首先要感謝我們的學校給了我這次難得的學習和鍛煉的機會。我將結(jié)合我一年的支教生活中的一些深刻體會，對于如何“甘守三尺講臺，爭做‘四有’老師”的認識和感想。具有很大的挑戰(zhàn)性，但是我服從學校的安排，認真地學習教材，鉆研教學方法，其中克服了很多的困難。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態(tài)度和方法。只有嚴格要求自己，才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。臺商子弟學校的學生自尊心比較強，個性張揚。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。第四，要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。有多少付出，就有多少收獲。三寸粉筆，系國運。好老師要用愛培育愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤每一個學生的心田。”“傳道”是第一位的。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學生。二、做好老師，要有道德情操好老師要有道德情操?！敖蹋纤?，下所效也。這就是我們的用人標準為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因為德是首要，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。愛，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。”教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學生。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風氣的表率。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師因肩負著“教書”—“授業(yè)”、“解惑”和“育人”—“傳道”的雙重責任，故使教師這一行業(yè)更顯神圣和莊重。天下萬物，蕓蕓眾生，為師者亦是熙熙攘攘，人來人往。人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。人類文明史發(fā)展至今可謂三教九流，諸子百家，千花齊放，萬家爭鳴。古代圣賢孔子則是很好的榜樣，他的“有教無類”、“因材施教”的教育思想貫穿中國整個教育史家，至今仍熠熠生光。教育思想—這是一個讓廣大教師忽視卻也為此羞赧的問題。支撐一個教師職業(yè)道德和教學能力的，不是基本功、方法、技巧等流之于表面的“技術(shù)”，而是為之提供無窮動力的教育思想，這恰比是“流”與“源”的關(guān)系，“末”與“本”的關(guān)系，“目”與“綱”的關(guān)系。即使有一些思想，也因為懶惰，因為忙碌，而疏于整理、挖掘和實踐，天天是學不完的理論，搞不完的教改，批不完的作業(yè)，應酬不盡的“檢查”，疑問和思想被教養(yǎng)所代替，愿望和理想被瑣屑所消磨，思想在哪里?在名家的說教里，在教參的規(guī)定里，在這種層出不窮的“式”、“段”、“步”、“法”中，在上級主管部門領(lǐng)導的口中，唯獨沒在自己的大腦中。一棵有思想的蘆葦，永遠比墻上蘆葦站得更直更久。知識分的優(yōu)雅、博學、從客、慈悲更應該引起社會的敬佩和親近?！绷簡⒊J為趣味乃是“由內(nèi)發(fā)的情感和外受的環(huán)境交媾 出來”，“把我的生命和宇宙的眾生進合為一”(《中國韻文里頭表現(xiàn)的情感》)。情趣是一種高雅的情感的外在體現(xiàn)，也是一種修養(yǎng)的物化。為師者身上必先散發(fā)出迷人的“光”和“采”，才能產(chǎn)生“誘”和“惑”。琴棋書畫是雅趣，讀書、歌唱、寫作、收藏、體育、繪畫等何嘗沒有雅致?做教師的就怕一天到晚板著臉孔，一派莊重肅穆，拒人于千里之外。高中兩年，同學們沒見他笑過一次。他似乎也意識到了這一點，極熱情地招待偶然登門拜訪的學生，但依然無法消弭他與大家間橫隔了幾十年的拘謹與尷尬。一個充滿情趣，雅趣橫生的教師想叫學生不親近也難。教師的人格魅力的形成是與他的情趣成正關(guān)聯(lián)的。中國乒乓球幾十年長盛不衰，靠的就是看家本領(lǐng)“快”、“變”、“靈”，這是中國乒乓球的文化特色。一個學生從上幼兒園到大學畢業(yè)參加工作，要結(jié)識幾十乃至上百個教師，而他記住的、喜歡的教師不到10%。特色是生命力，也是創(chuàng)造力。一招鮮吃遍天。有方即有特色。教學改革切忌形成“大一統(tǒng)”的模式，更不能搞一言堂、一刀切。教學質(zhì)量的提高遠不是學一套教法就一勞永逸的。只要你有素質(zhì)、有信心、有辦法，就一定會在某一方面或幾個方面形成自己的教學特色，你也一定會實現(xiàn)從“匠”到“師”的飛躍。做教師的也要有“雄心壯志”，以謀“宏圖大業(yè)”。很多教師認為，只要在教學崗位上問心無愧、不負良心就夠了，并不求什么功名利祿、轟轟烈烈。當你抱怨自己命運不濟、生活不公時，應該自忖：我是否比他人思考得更多，付出得更多，創(chuàng)新得更多?成果并不只單單指教學成績。只是在關(guān)乎到切身利益的評優(yōu)、晉級(職稱)上，才如夢初醒、斤斤計較。尊師重教、崇智尚