【正文】 使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！第二篇：爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)【篇一】正如總書(shū)記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。要用好三尺講臺(tái)，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性。我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。從中我也體會(huì)到了，教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。我剛到支教學(xué)校，學(xué)校安排所教的科目跟我的專業(yè)不相同，來(lái)到東莞臺(tái)商子弟學(xué)校是教自然與生活科技，文字是繁體字，教學(xué)的著重點(diǎn)也有所不同（也可能是制度不相同吧）。在開(kāi)學(xué)之初學(xué)校開(kāi)展了“2016年師德建設(shè)主題教育”，以“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做‘四有’老師”，展現(xiàn)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時(shí)具進(jìn)的精神風(fēng)貌。在這一年的學(xué)習(xí)和鍛煉中，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感，更加深刻的感受到教師這份職業(yè)的神圣。在這里首先要感謝我們的學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我將結(jié)合我一年的支教生活中的一些深刻體會(huì)，對(duì)于如何“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做‘四有’老師”的認(rèn)識(shí)和感想。具有很大的挑戰(zhàn)性，但是我服從學(xué)校的安排，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材，鉆研教學(xué)方法，其中克服了很多的困難。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法。只有嚴(yán)格要求自己，才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。臺(tái)商子弟學(xué)校的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。第四，要有道德情操，好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。有多少付出，就有多少收獲。三寸粉筆，系國(guó)運(yùn)。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。二、做好老師，要有道德情操好老師要有道德情操?！敖蹋纤?，下所效也。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因?yàn)榈率鞘滓?，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。同時(shí)老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。愛(ài)是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛(ài)，教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的任務(wù)，有愛(ài)才有責(zé)任，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。愛(ài)，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁?！苯處煹娜蕫?ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師因肩負(fù)著“教書(shū)”—“授業(yè)”、“解惑”和“育人”—“傳道”的雙重責(zé)任，故使教師這一行業(yè)更顯神圣和莊重。天下萬(wàn)物，蕓蕓眾生，為師者亦是熙熙攘攘，人來(lái)人往。人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。人類文明史發(fā)展至今可謂三教九流，諸子百家，千花齊放，萬(wàn)家爭(zhēng)鳴。古代圣賢孔子則是很好的榜樣，他的“有教無(wú)類”、“因材施教”的教育思想貫穿中國(guó)整個(gè)教育史家，至今仍熠熠生光。教育思想—這是一個(gè)讓廣大教師忽視卻也為此羞赧的問(wèn)題。支撐一個(gè)教師職業(yè)道德和教學(xué)能力的，不是基本功、方法、技巧等流之于表面的“技術(shù)”，而是為之提供無(wú)窮動(dòng)力的教育思想，這恰比是“流”與“源”的關(guān)系，“末”與“本”的關(guān)系，“目”與“綱”的關(guān)系。即使有一些思想，也因?yàn)閼卸?，因?yàn)槊β?，而疏于整理、挖掘和?shí)踐，天天是學(xué)不完的理論，搞不完的教改，批不完的作業(yè)，應(yīng)酬不盡的“檢查”，疑問(wèn)和思想被教養(yǎng)所代替，愿望和理想被瑣屑所消磨，思想在哪里?在名家的說(shuō)教里，在教參的規(guī)定里，在這種層出不窮的“式”、“段”、“步”、“法”中，在上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的口中，唯獨(dú)沒(méi)在自己的大腦中。一棵有思想的蘆葦，永遠(yuǎn)比墻上蘆葦站得更直更久。知識(shí)分的優(yōu)雅、博學(xué)、從客、慈悲更應(yīng)該引起社會(huì)的敬佩和親近?！绷?jiǎn)⒊J(rèn)為趣味乃是“由內(nèi)發(fā)的情感和外受的環(huán)境交媾 出來(lái)”，“把我的生命和宇宙的眾生進(jìn)合為一”(《中國(guó)韻文里頭表現(xiàn)的情感》)。情趣是一種高雅的情感的外在體現(xiàn)，也是一種修養(yǎng)的物化。為師者身上必先散發(fā)出迷人的“光”和“采”，才能產(chǎn)生“誘”和“惑”。琴棋書(shū)畫(huà)是雅趣，讀書(shū)、歌唱、寫(xiě)作、收藏、體育、繪畫(huà)等何嘗沒(méi)有雅致?做教師的就怕一天到晚板著臉孔，一派莊重肅穆，拒人于千里之外。高中兩年，同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)一次。他似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn)，極熱情地招待偶然登門(mén)拜訪的學(xué)生，但依然無(wú)法消弭他與大家間橫隔了幾十年的拘謹(jǐn)與尷尬。一個(gè)充滿情趣，雅趣橫生的教師想叫學(xué)生不親近也難。教師的人格魅力的形成是與他的情趣成正關(guān)聯(lián)的。中國(guó)乒乓球幾十年長(zhǎng)盛不衰，靠的就是看家本領(lǐng)“快”、“變”、“靈”，這是中國(guó)乒乓球的文化特色。一個(gè)學(xué)生從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)參加工作，要結(jié)識(shí)幾十乃至上百個(gè)教師，而他記住的、喜歡的教師不到10%。特色是生命力，也是創(chuàng)造力。一招鮮吃遍天。有方即有特色。教學(xué)改革切忌形成“大一統(tǒng)”的模式，更不能搞一言堂、一刀切。教學(xué)質(zhì)量的提高遠(yuǎn)不是學(xué)一套教法就一勞永逸的。只要你有素質(zhì)、有信心、有辦法，就一定會(huì)在某一方面或幾個(gè)方面形成自己的教學(xué)特色，你也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)從“匠”到“師”的飛躍。做教師的也要有“雄心壯志”，以謀“宏圖大業(yè)”。很多教師認(rèn)為，只要在教學(xué)崗位上問(wèn)心無(wú)愧、不負(fù)良心就夠了，并不求什么功名利祿、轟轟烈烈。當(dāng)你抱怨自己命運(yùn)不濟(jì)、生活不公時(shí)，應(yīng)該自忖：我是否比他人思考得更多，付出得更多，創(chuàng)新得更多?成果并不只單單指教學(xué)成績(jī)。只是在關(guān)乎到切身利益的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)(職稱)上，才如夢(mèng)初醒、斤斤計(jì)較。尊師重教、崇智尚