【正文】 老師希望你們學(xué)了這個(gè)故事以后也會(huì)有很大變化，看到一個(gè)個(gè)個(gè)全新的你們。小朋友，學(xué)了這一課，你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：剛才大家說(shuō)得多好。”① 師問(wèn)：他為什么又嘆了口氣呢？② 老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。３、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？小組內(nèi)自由讀２、３自然段，找一找、劃一劃哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？小組討論：哪些詞語(yǔ)可以看出元元非常后悔？全班交流、反饋。大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬?？墒钦n文里的元元怎么做呢？誰(shuí)來(lái)讀第一段中的第二句話？（一學(xué)生讀）師：“就一分鐘”怎么理解？這句話的意思是：只睡很少的時(shí)間，一分鐘的時(shí)間多短哪。瞧，它們又來(lái)了?。?）指名讀（2）開(kāi)火車讀（3）小老師領(lǐng)讀（課件出示神奇的氣球，五顏六色的氣球上有一些詞語(yǔ)，只要讀對(duì)了氣球就會(huì)神秘的消失，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生）師：小朋友們真聰明，還記得昨天的小朋友元元嗎？他因?yàn)槎嗨艘环昼?，而遲到了20分鐘。５、對(duì)照檢查。⑵ 嘆、哈：口字旁要寫(xiě)得小些。４、默讀課文，想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫(xiě)字１、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)：⑴ 包：里邊是“巳”不是“已”。⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì)詞意。反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。二、初讀課文，認(rèn)讀生字１、激趣導(dǎo)讀：同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第３１頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文２、要求學(xué)生勾畫(huà)出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。（課件出示：小實(shí)驗(yàn)）師：一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。在要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫(xiě)好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫(huà)有變化；“包”里面的“巳”容易寫(xiě)錯(cuò)，這3個(gè)字是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。第一篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文二年級(jí)語(yǔ)文7《一分鐘》中心發(fā)言人：陳波教材分析《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊極為平常的事。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來(lái)并不容易?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。短短一分鐘，小朋友們可以做很多事。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤。認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。完成課后練習(xí)題三、再讀課文，感知大意 １、自由讀課文，把課文讀通順。⑵ 鐘：金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。⑶ 鬧：“門”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。五、布置作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生字詞。那么，怎么會(huì)這樣呢？咱們這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)第7課幫元元找到原因把這20分鐘找回來(lái)。一眨眼就過(guò)去了。這時(shí)他的心情怎樣呢？ 投影顯示句子：元元非常后悔。出示課文中描寫(xiě)元元非常后悔的句子：⑴ 他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段⑶ 他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)７００轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打?。福埃俄?yè)！相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。三、拓展課文，實(shí)踐體悟１、在生活中你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）２、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？四、布置作業(yè)續(xù)編故事《元元的明天》，說(shuō)一說(shuō)課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的 板書(shū)設(shè)計(jì)】一分鐘多睡一分鐘──遲到２０分鐘──時(shí)間寶貴第二篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。(投影顯示句子：元元非常后悔。1．過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段。”出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開(kāi)了。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣。從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——生：元元非常后悔。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相交流一下。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)豐富表情、添加動(dòng)作的方法，讀出人物的心情。眼睛看這里，伸出小手指跟著我寫(xiě)。右邊一個(gè)“中”字（用紅色），“口”要扁，豎要直，像針一樣！記住鐘字師：記這個(gè)“鐘”字有個(gè)好辦法，誰(shuí)知道？（他的讀音和右邊的中是一樣的，“金字旁”表示很多鐘都金屬做的。請(qǐng)一生上臺(tái)表演打哈欠。（出示第二自然段）這就是第一件事：錯(cuò)過(guò)了綠燈。i，組詞。指名讀（嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”）師范讀（體會(huì)加上嘆氣的妙處）學(xué)習(xí)嘆口氣后的讀法（可以☆☆☆☆☆）小結(jié)：讀課文，就是要這樣，先讀正確，再讀出人物的心情。（出示詞語(yǔ)卡片：后悔）四、復(fù)習(xí)鞏固生字師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術(shù)啦~wuliwuli變——出示課件——?dú)g樂(lè)大禮包！一個(gè)歡樂(lè)大禮包就有一個(gè)禮物噢，誰(shuí)來(lái)收禮物啦！五、寫(xiě)字“哈欠”師：最后來(lái)寫(xiě)好兩個(gè)字。：元、鐘、哈第四篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。認(rèn)讀生字同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？（學(xué)習(xí)“鐘”）（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰(shuí)還能給“鐘”字組詞？（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。開(kāi)火車讀文，檢查，正音。學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。）五、寫(xiě)字指導(dǎo)同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái)。六、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。正確、流利、有感情地朗讀課文。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?生：同桌互相交流師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住 了。指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（板書(shū)課題）通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。二、初讀感知師：請(qǐng)打開(kāi)課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。（板書(shū)：等待）教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。（板書(shū)：升旗）請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫(huà)面。（激動(dòng)、自豪）（聽(tīng)同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。四、拓展升華：香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時(shí)間的孩子。鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書(shū)包 影子二、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，蘋(píng)果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)《時(shí)間歌謠》。學(xué)習(xí)第一件事我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來(lái)到了哪兒？ 指名朗讀。學(xué)習(xí)第二件事過(guò)了好一會(huì)，元元走過(guò)了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來(lái)的？學(xué)習(xí)第五六自然段采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來(lái)？從文中勾出來(lái)，指名朗讀。五、引導(dǎo)感悟，拓展積累角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……。我們千萬(wàn)不可以小看它。３、在讀中理解課文。２、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間？３、學(xué)生回答，老師板書(shū)課題。出示生字，認(rèn)讀正音。３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。（哈、欠、鬧、鐘、元。⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀課文。師：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？生１：因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^(guò)馬路了。師：他為什么又嘆氣了呢？生２：因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒，又沒(méi)趕上車?？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說(shuō)。）三、課外拓展１、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？（不會(huì)再遲到了）讓我們?cè)倩氐秸n文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。四、作業(yè)在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。？有誰(shuí)知道老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間？，老師板書(shū)課題。（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。同桌互讀，接龍讀?！啊獭薄＃睿纾Q（ｊｎｇ）三、再讀課文，了解大意，要求把課文讀正確、讀流利。？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：哪位同學(xué)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？，所以碰到，錯(cuò)過(guò)了，只好走路去學(xué)校，最終遲到了。（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?（2）請(qǐng)學(xué)生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評(píng)?！?讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣)③第4自然段：“等啊等”“一直不見(jiàn)公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。（3）要是能及時(shí)通過(guò)十字路口，就。（1）認(rèn)真觀察生字，把各部分和筆畫(huà)看清楚。種()鐘()元()云()己()已()坐()座()四、拓展延伸，升華感情：人們一分鐘能做多少事?2．學(xué)生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。本課的教學(xué)，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)耄沂菊n題組織游戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。二、初讀課文，整體感知聽(tīng)錄音朗讀課文，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？同桌互讀，糾正字音。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、深化認(rèn)識(shí)，實(shí)踐拓展組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8設(shè)計(jì)意圖：幼兒的時(shí)間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。（認(rèn)知）在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí)，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诘却趫?jiān)持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得一分鐘很漫長(zhǎng)。小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結(jié)果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結(jié)果也會(huì)不同?；顒?dòng)反思：《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定為：通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系?；顒?dòng)中首先使用故事導(dǎo)入。（閉嘴，沒(méi)有聲音，看誰(shuí)能堅(jiān)持到底）師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。開(kāi)始（生讀課文）檢查出示（帶拼音的詞語(yǔ)）自由讀讀—（誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來(lái)，開(kāi)小火車來(lái)讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場(chǎng)）、哈欠（動(dòng)作，“欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰(shuí)很像）”師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺(jué)得這篇課文哪段比