【正文】 培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生就業(yè)等，推行“校院合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。建設(shè)院級重點(diǎn)課程和省級精品課程，以點(diǎn)帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護(hù)理專業(yè)課程建設(shè)。從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選派若干名教師，定期到三甲醫(yī)院進(jìn)行頂崗實(shí)踐；擇期選派培養(yǎng)對象到重點(diǎn)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，通過對外合作交流，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)在職教師提升學(xué)歷層次，樹立科研意識，使他們具有臨床工作經(jīng)歷，職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)，具有中醫(yī)護(hù)理課程開發(fā)的能力，成為中醫(yī)護(hù)理專業(yè)教學(xué)、科研骨干。通過教學(xué)演示、共同備課、教案(課件)指導(dǎo)、實(shí)踐課教學(xué)模型的準(zhǔn)備與維護(hù)、集體備課討論、預(yù)講、預(yù)示、把關(guān)及教學(xué)總結(jié)、評價(jià)等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學(xué)水平，加快青年教師的成長。進(jìn)一步豐富、更新、改建立體化教材，使其適應(yīng)學(xué)科進(jìn)展的需要。教學(xué)中首先立足吃透教材，將教材的內(nèi)容融入學(xué)生的知識體系，然后針對學(xué)生的知識水平和接受能力等實(shí)際情況進(jìn)行選擇加工和提煉，重點(diǎn)講解一般護(hù)理、辨證施護(hù)。計(jì)劃在兩年內(nèi)大力加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，豐富各實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施，準(zhǔn)備新增中護(hù)理技能操作實(shí)訓(xùn)中心，面積200平米，針灸拔罐實(shí)訓(xùn)室、推拿按摩實(shí)訓(xùn)室、放血療法實(shí)訓(xùn)室、中藥治療實(shí)訓(xùn)室和示教室；護(hù)理實(shí)訓(xùn)室5個(gè)，面積達(dá)400平方米，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與臨床相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐基地的建設(shè)，充分發(fā)揮我院深厚的中醫(yī)底蘊(yùn)，龐大的中醫(yī)人才庫。（四）教材建設(shè)積極構(gòu)建和完善護(hù)理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵(lì)教師編寫具有中醫(yī)特色的教學(xué)大綱及質(zhì)量控制點(diǎn)、教學(xué)參考資料、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等。(二)強(qiáng)化優(yōu)勢，彰顯中醫(yī)護(hù)理特色我院前身是安陽市中醫(yī)藥學(xué)校，1958年建校，得天獨(dú)厚的專業(yè)優(yōu)勢，蘊(yùn)藏著豐富的中醫(yī)護(hù)理精華和中醫(yī)特色。表1兩組臨床療效比較[例(%)]組別 例數(shù) 治愈 顯效 有效 無效 總有效率(%)常規(guī)護(hù)理組 19 3()4()6()6()辨證施護(hù)組 21 12()5()2()2()注：兩組比較，P＜3護(hù)理第二篇：中醫(yī)護(hù)理安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)通過特色專業(yè)建設(shè)，在鞏固護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)條件，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐培養(yǎng)力度，加大人才引進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，突出中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢，不斷優(yōu)化護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足安陽，面向河南，質(zhì)量優(yōu)先，辦出特色”的辦學(xué)思路，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理基本理論、基本知識和基本技能，以及中醫(yī)護(hù)理特色的高級護(hù)理人才。：臨床治愈：癥狀全部消失；顯效：癥狀明顯好轉(zhuǎn)，發(fā)作頻率較治療前明顯減少；有效：癥狀有所緩解，發(fā)作頻率較治療前較少不明顯；無效：癥狀、發(fā)作頻率較治療前無變化。將病例按隨機(jī)分為常規(guī)護(hù)理組19例和辯證施護(hù)組21例。在我國FD占胃腸病專科門診患者的50%。方法：將40例患者隨機(jī)分為常規(guī)護(hù)理組19例，接受常規(guī)普通護(hù)理；辨證施護(hù)組21例，根據(jù)疾病的臨床分型，進(jìn)行辨證護(hù)理，比較兩組的治愈率和總有效率。結(jié)果：辨證施護(hù)組在治愈率及總有效率均優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜）。近年來采用中西醫(yī)結(jié)合治療功能性消化不良配合中醫(yī)的辯證施護(hù)，取得了良好的臨床療效，現(xiàn)報(bào)告如下。兩組病例在年齡、性別、病情程度等方面比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果%，%；%，%。(一)通過“建設(shè)、引進(jìn)、培養(yǎng)”等手段，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩年內(nèi)計(jì)劃培養(yǎng)或引進(jìn)省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4人，“雙師型”教師達(dá)到30人，聘請企業(yè)技術(shù)人員5人擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，使兼職教師總數(shù)達(dá)到12人以上，實(shí)現(xiàn)由醫(yī)院、行業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職高水平教師隊(duì)伍，“雙師型”教師比例達(dá)到70%以上。在此基礎(chǔ)上，增加中醫(yī)護(hù)理實(shí)踐機(jī)會(huì)、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)的整體觀和辨證施護(hù)人性化護(hù)理優(yōu)勢，抓住中醫(yī)在老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)保健等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生在臨證護(hù)理、情志護(hù)理、飲食護(hù)理、技術(shù)操作以及衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等方面的專業(yè)優(yōu)勢。支持教師主編、參編中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。逐步建立與醫(yī)院—學(xué)校結(jié)合相適應(yīng)的校院雙方共建、共享、共管的管理機(jī)制，依據(jù)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式。講授中注重啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體課件，使學(xué)生看得見、聽得懂，變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯、變枯燥為生動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，采用形式多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。二、建設(shè)方案堅(jiān)持“以人為本、以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的教育理念，通過師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、完善教材體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改革學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式等，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、實(shí)踐能力較強(qiáng)、專業(yè)特色突出的護(hù)理人才，滿足社會(huì)需求。充實(shí)護(hù)理專業(yè)師資隊(duì)伍 為滿足社會(huì)對護(hù)理人才需求，護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)人才壓力越來越大，師資相對不足，從“建設(shè)、引進(jìn)、培養(yǎng)”方面著手，從醫(yī)院聘請1—2名行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選拔2名專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研基本功扎實(shí)并熟知護(hù)理發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的教師，安排其到天津醫(yī)專、鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院進(jìn)行1～2個(gè)月的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的培訓(xùn)，回校后舉辦培訓(xùn)講座，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)方法的研究報(bào)告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學(xué)習(xí)1個(gè)月，了解護(hù)理發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面具有領(lǐng)先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。管理制度建設(shè)加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，建立完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、保障體系。突出中醫(yī)優(yōu)勢，優(yōu)化護(hù)理課程體系突出中醫(yī)護(hù)理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育課程體系。三年教學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容需要，安排學(xué)生分階段到醫(yī)院、社區(qū)完成教學(xué)見習(xí)或?qū)嵙?xí)。在技能教學(xué)中引入以問題為中心的教學(xué)，用辨證施護(hù)的方法解決病人的健康問題。醫(yī)院的臨床實(shí)習(xí)由簡單到復(fù)雜全部全真操作。積極推行啟發(fā)式、討論式、交互式、自學(xué)式等具體教學(xué)方法。支持教師主編、參編中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)特色緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，突出中醫(yī)護(hù)理操作技能培訓(xùn)，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對外中醫(yī)護(hù)理學(xué)術(shù)交流與合作加強(qiáng)國內(nèi)中醫(yī)藥院校間的交流合作，加大中醫(yī)護(hù)理科研力度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師、教學(xué)督導(dǎo)組、教研室、學(xué)生等多層面全方位評價(jià)，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)評議，評議結(jié)果及時(shí)反饋，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中醫(yī) 針灸 艾灸 拔罐一、對中醫(yī)學(xué)的體會(huì)(一)中醫(yī)學(xué)歷史中醫(yī)產(chǎn)生于原始社會(huì)，春秋戰(zhàn)國中醫(yī)理論已經(jīng)基本形成，出現(xiàn)了解剖和醫(yī)學(xué)分科，已經(jīng)采用“四診”，治療法有砭石、針刺、湯藥、艾灸、導(dǎo)引、布?xì)狻⒆Ｓ傻?。唐代孫思邈總結(jié)前人的理論并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集5000多個(gè)藥方，并采用辨證治療，因醫(yī)德最高，被人尊為“藥王”。自清朝末年，中國受西方列強(qiáng)侵略，國運(yùn)衰弱。（二）感受的中醫(yī)學(xué)自我記事起，每當(dāng)生病或者身體不適。不知道什么時(shí)候起西醫(yī)已經(jīng)是大家生病不適時(shí)的首要選擇。但是不可否認(rèn)的是，中醫(yī)學(xué)有著深厚的基礎(chǔ)，在治療疾病和調(diào)養(yǎng)身體方面有著西醫(yī)不可取代的作用。脈度》說：“經(jīng)脈為里，支而橫者為絡(luò)，絡(luò)之別者為孫?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》載：“經(jīng)脈者，人之所以生，病之所以成，人之所以治，病之所以起。針法是用金屬制成的針，刺入人體一定的穴位，運(yùn)用手法，以調(diào)整營衛(wèi)氣血；灸法是用艾絨搓成艾條或艾炷,點(diǎn)燃以溫灼穴位的皮膚表面，達(dá)到溫通經(jīng)脈、調(diào)和氣血的目的。根據(jù)親身的體驗(yàn)，針刺入之后有酸麻脹的感覺，而疼痛是輕微的。因?yàn)槿梭w的經(jīng)絡(luò)錯(cuò)綜復(fù)雜，與五臟六腑息息相關(guān)，經(jīng)絡(luò)通暢氣血才能行的通暢。從而達(dá)到排毒養(yǎng)顏的效果。同時(shí)又能使汗腺分泌增加，有利于代謝產(chǎn)物的排泄?！卑?，我也有過親身的感受。受寒之后會(huì)引起經(jīng)絡(luò)的不通暢以及氣血不順。我有過一次艾灸的經(jīng)歷，將煮過的姜片貼在背部，然后將用多根艾條連成一排，點(diǎn)燃之后對著貼著姜片的背部上下移動(dòng)。古代醫(yī)家在治療瘡瘍膿腫時(shí)用它來吸血排膿，后來又?jǐn)U大應(yīng)用于肺癆、風(fēng)濕等內(nèi)科疾病。拔罐可通氣通血、舒經(jīng)活絡(luò)，它的溫?zé)嶙饔每墒寡軘U(kuò)張、血流量增加，增強(qiáng)血管壁的通透性。罐印呈散在紫點(diǎn)狀，且深淺就一，表示氣滯血淤癥。在課堂上面，有多位同學(xué)接受了拔罐的演示，其中有一個(gè)男生的罐印呈紫色發(fā)黑，當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)都十分的驚訝?？梢悦黠@的感受到起色的紅潤和身體的舒暢?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》說：“藏寒生滿病，其治宜灸”，便是指灸術(shù)，其中詳細(xì)描述了九針的形制，并大量記述了針灸的理論與技術(shù)?！吧眢w是革命的本錢”，因此，身體健康一直都是人們所最關(guān)注，最重視的一個(gè)話題。當(dāng)我得知學(xué)校有開設(shè)中醫(yī)針灸推拿學(xué)這門選修課時(shí)，我欣喜萬分。其防病機(jī)理是：通過激發(fā)經(jīng)脈腧穴的功能，調(diào)動(dòng)人體內(nèi)臟腑器官的潛能（疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血、扶正祛邪而調(diào)整陰陽平衡），達(dá)到防病治病的目的。而“手三陽經(jīng)從胸走手；手三陽經(jīng)從手走頭；足三陽經(jīng)從頭走足；足三陽經(jīng)從足走腹”是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)十二條經(jīng)絡(luò)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我才知道合谷穴和頰車穴都是可以用來治療牙齦病痛的。”此處的水谷即為胃，所以在養(yǎng)生保健與治療中有一條重要準(zhǔn)則就是“保胃氣”。張老師告訴我們曲池穴主治一切熱病、咽痛、上下之病癥、頭痛頭暈、高血壓等等，此穴位是五腧穴之“合穴”，也是腸胃保健常用穴位。于是，回家后我把在課上所學(xué)到的方法教給爸爸，教他用按摩的方法刺激曲池穴和足三里穴，還告訴他可以通過按摩尺澤穴來防治記性胃腸病。隨后，張老師提到若看到當(dāng)人中風(fēng)、中暑、中毒、過敏以及手術(shù)麻醉過程中出現(xiàn)昏迷、呼吸停止、血壓下降、休克時(shí)，可用拇指端按于唇溝的中上處頂推，也就是在人中溝的上3/1與下2/3的交點(diǎn)處，即人中穴，進(jìn)行強(qiáng)刺激，患者就會(huì)很快蘇醒。由于我本身經(jīng)常患扁桃體炎，隨后可能會(huì)引來咽喉痛、感冒、咳嗽甚至發(fā)燒等癥狀，深受其困擾?？梢?，小小穴位里蘊(yùn)含著大大的智慧，而這些知識能使我們受益一生，預(yù)防、治療一些日常的疾病。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了對中醫(yī)的濃厚興趣，而且還學(xué)到了很多日常疾病的預(yù)防與治療。高考前一直是奔著醫(yī)校的方向努力的，可惜書讀的不夠好，沒考上，到嘉庚學(xué)院后知道張水生老師是一位醫(yī)德兼?zhèn)涞睦现嗅t(yī)，傾慕之下，大一開學(xué)后就去旁聽了一次，因?yàn)橄矚g張老師的針灸課，所以就立志一定要選上，可惜的是，從大一下開始有選修課連續(xù)三個(gè)學(xué)期我都沒選上，終于今年大三了第四次終于選上了。這也是從張老師針灸課上為我們講解經(jīng)脈穴位中截取出來的，希望能為大家真正的解決問題。二：足三里相信很多同學(xué)都會(huì)有胃痛、拉肚子的癥狀，特別是考試時(shí)候很容易出現(xiàn)胃痛、肚子疼，腹瀉等癥狀。主治頸項(xiàng)、腰背痛，盜汗，頭痛項(xiàng)強(qiáng)，落枕，腰背腿痛，肘、臂、手指攣急等“頸項(xiàng)疲勞綜合癥”。并能治療多種疾病，如發(fā)熱、嘔吐、腹瀉、五心煩熱、失眠、便秘、昏撅、頭痛、休克、中暑、偏癱、耳鳴、腎炎、陽痿、遺精、各類婦科病和生殖類病。）六：肩井穴 足少陽膽經(jīng)穴。這個(gè)穴位對胃痛有很好的療效，是經(jīng)常胃病同學(xué)們的緊急治療穴位，另外它對頸項(xiàng)疼有很好的緩解，并有提神的功效，再考試前摁壓這個(gè)穴位一定能在考試時(shí)能有好的發(fā)揮。八：關(guān)元穴這是大家都得知道的一個(gè)保健穴，在下腹部，前正中線上，當(dāng)臍中下3寸。我們在日?？梢匀∵@個(gè)穴位并摁壓和艾灸，可以改善精神，減少乏力易困等癥狀。要是在考試周感冒咳嗽不止的同學(xué)們要注意了，學(xué)會(huì)這個(gè)穴不僅緩解自己的癥狀，更是為其他同學(xué)能有個(gè)良好安靜的考試環(huán)境而盡責(zé)。大家在考試前摁一摁睛明穴，不僅可以使眼睛得到放松，還可以平靜緊張的心情，對于考試時(shí)遇到難題和卡殼地方，可以停下來摁一摁睛明穴估計(jì)摁后會(huì)有一個(gè)平靜的心態(tài)，那么久很快的解出題目。兩千多年來針灸療法一直在中國流行。身體健康是人們永恒的話題。一、我的肩膀，中醫(yī)針灸知道肩膀就像是人的依靠，孩子們喜歡靠在爸爸的肩上，因?yàn)榭恐臅r(shí)候給人一種踏實(shí)感。拿不了重的東西，也不能長時(shí)間不動(dòng)，不然肩膀就會(huì)受不了。但是當(dāng)時(shí)我還是不知道他怎么把我弄好了。我的眼睛在高中近視了，常年帶著眼鏡雖說習(xí)慣了，但是總是想著要是不用帶眼鏡該多好啊?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識了它，于是我每天睡前都堅(jiān)持按壓睛明穴?！蔽甘俏覀?nèi)梭w的重要器官，在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中更有“人以水谷為本”之說。在此經(jīng)脈上有“四總穴之一”之稱的“足三里”穴，該穴可以較好地治胃腸病和全身虛弱等病癥，可針灸可按摩(直接灸長壽穴)。頸部的后方為頸椎，頸椎共有七節(jié)，骨質(zhì)形成的椎管內(nèi)，有延髓向下延伸的脊髓頸段，延髓的粗細(xì)相當(dāng)于小手指，但是，重要的生命中樞如呼吸中樞、心血管舒縮中樞、嘔吐中樞等均位于此，有人針灸后頸部的大椎、陶道穴，不小心傷及延腦，傾間可致病人呼吸麻痹。當(dāng)老師講到“風(fēng)池穴”的時(shí)候，我跟著老師一起按壓該穴，一陣酸、麻、脹過后整個(gè)頸部頓覺輕松。我是個(gè)早產(chǎn)兒所以肺部發(fā)育得不是很好，每次體測肺活量都很低。六、我的孝心，中醫(yī)針灸知道孝心是對雙親長輩孝敬的心意，是中國孝道文化的核心，是祖先崇拜的文化內(nèi)涵。這樣，既能讓他們看到你學(xué)好知識而開心，也能讓他們老當(dāng)益壯，健健康康的。中醫(yī)針灸就像是萬能藥一樣，包治百病，它是中華的魁寶，值得每個(gè)人去了解，去學(xué)習(xí)，去品味,去傳承。作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，中醫(yī)針灸為我們的健康保駕護(hù)航，解決了許多人的疾病痛苦，中醫(yī)之精髓，值得我們?nèi)ド罹浚ズ霌P(yáng)。西醫(yī)治標(biāo)，而中醫(yī)治本，漸漸地就喜歡上了中醫(yī)，也會(huì)主動(dòng)去了解、獲取一些中醫(yī)的常用知識，用來對身體的預(yù)防保健與治療。一個(gè)學(xué)期的17節(jié)課，雖然學(xué)到的東西也只是中醫(yī)學(xué)里的最基本的常識，但我還是很認(rèn)真地記錄下有關(guān)的知識要點(diǎn)，并不是因?yàn)樽詈蟮倪@篇論文，而是因?yàn)槲覍λ袧夂竦呐d趣，更重要的是我堅(jiān)信這些知識能夠讓我受益一生。在學(xué)習(xí)經(jīng)脈的過程中，我們進(jìn)一步了解了自己身體的各個(gè)穴位，也學(xué)會(huì)了一些簡單易行的中醫(yī)治療方法。而這些癥狀是我們經(jīng)常會(huì)遇到的?！拔刚?，倉稟之觀五位出焉。在學(xué)習(xí)手陽明大腸經(jīng)時(shí)，我記住了兩個(gè)很有用的穴位，即曲池穴和迎香穴。該穴位可以較好地治胃腸病和全身虛弱等病狀，可針灸也可按摩。真是小小的穴位里蘊(yùn)含著大大的智慧呀。運(yùn)用人中穴救治昏厥急癥，是簡單易掌握的應(yīng)急性急救措施，在缺少醫(yī)藥的情況下，實(shí)為救命之法寶。筑賓穴就在太溪穴上5寸的地方，而太溪穴就是腳踝骨后面的那個(gè)凹位。