【正文】 可是課上下來之后，我發(fā)現(xiàn)留給學生讀的時間還是少得可憐。其次，我認為所有問題的出現(xiàn)歸根結底是由于在備課環(huán)節(jié)，我只是一味地備課，沒有從真正意義上去備課堂，備學生?？墒牵谜n下來，一切并沒有自己預想得那么順利，學生舉手的積極性反而沒有平時高漲，當初的構想、重點也并沒有得到體現(xiàn)。我意在以學生自身的朗讀體會為主線，以珍惜時間的情感領悟貫穿整堂課的教學。第三、在今后教學中加強基本功練習，做到板書工整。這一節(jié)以生為本的課堂得到了老師們的贊同，也使得學生們的學習興趣更加濃厚，孩子們在愉快地學習與交流中識記了生字。第五、作業(yè)布置環(huán)節(jié)沒有落實。兩個小組的學生在交流完識字方法以后，我馬上就引導學生進入了游戲鞏固生字的環(huán)節(jié)，沒有給學生評價以及過渡語言。這幾節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都在我的計劃之中，時間分配得恰到好處。學生可以從換一換、加一加、猜謎語、說一句話、從生活中記字等多種方法來識記生字。班上同學能夠通過這一節(jié)課，有序有趣有效地認會“鐘”等9個生字，會寫“欠”等8個生字。今天我執(zhí)教的是這篇課文的第一課時，識字教學。一顆顆種子的發(fā)育正是我成長的過程，我愿將成長過程中每個階段的自己都比作一顆小小的種子，慢感受開花結果中的各種酸甜苦辣?；茏邮亲鼋o人看的，空有外殼而缺乏內(nèi)涵，這在課堂教學中是萬萬不可取的。評課是聽課活動結束后的一種教學延伸。學生是靈活的，不是演員，課堂上不可能讓學生完全跟著你準備的教案走，所以背教案在課堂上是完成行不通。慢慢地，一堂支離破碎的課慢慢成了形，慢慢縷清了思路。所以，漫漫成長路離不開前輩的幫助與指引?！兑环昼姟方虒W反思5講課是一種折磨，卻是進步與收獲的最捷徑。今天的課堂同樣如此，學生朗讀非常投入。特別突出元元兩次嘆氣的句子。一分鐘，雖然很短暫，但包含了對孩子的理解和寬容?！蹦贻p的教師回應他一個熱烈的擁抱，男孩的笑容燦爛無比。一個小男孩拿著完成了大半的作品猶豫著，最后終于大聲地說出了自己的要求：“老師，等我一會兒好嗎?”年輕的教師略微停頓了一下，馬上輕輕地對他說：“好的，我們等你一會兒。于是，我又設計了一個環(huán)節(jié)：講講你的一分鐘故事?！薄霸獩]趕上汽車，走著到了學校，結果遲到了20分鐘?！霸砥鹨环昼姡Y果遲到了20分鐘。學到這兒，學生已經(jīng)讀懂課文，教學任務似乎已經(jīng)完成。在揭示課題時，我在黑板上寫一道算式１＝20，引起學生的疑問——“１”怎么會等于“20”呢？從而導入課文的學習。在教學中，我有意識地選擇一些課文，如《鯨》，《最后一分鐘》等，讓學生搜集有關資料，作為課前預習一部分，有許多孩子帶來了色彩鮮艷的圖片，科普雜志等，在一起交流，從而使他們明白，上網(wǎng)查資料比較快捷，但身邊的書籍，報紙等也是我們必不可少的好幫手。《一分鐘》教學反思1《課標》指出，在教學中，我們要培養(yǎng)學生初步具備搜集和處理信息的能力，這不僅是信息社會的要求，還能更好地體現(xiàn)學科間的相互整合。——蕭繹（中）今天的事不要拖到明天。孩子們只是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳()個繩，能踢（）個毽子，能寫()個字的文章等。三，結合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。一、從課題入手，游戲?qū)?。第一篇：一分鐘教學反思 （本站推薦）《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事，一分鐘教學反思。正式上課以前，在與學生問候以后，讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在學生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀，教學反思《一分鐘教學反思》。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關于時間的名人名言在小組里交流交流吧?！惶m克林（美）合理安排時間就是節(jié)約時間。在課堂上，讓孩子朗讀大段的資料，十分費時，而且資料中有有些科學知識學生一時半會兒還弄不明白，并沒有對我們的教學產(chǎn)生互補的作用。此后，孩子們也就不再為家里不能上網(wǎng)而苦惱了，相反，他們查閱工具書的時間反而多起來了。在學生整體感知課文之后，我問：“1”指的是什么？“20”指的又是什么？學生很快就會打出來?？墒蔷偷竭@嗎？忽然，我想到《新課程標準》關于口語交際有聽故事，能復述大意的要求?！薄霸砥鹨环昼姡Y果遲到了20分鐘有兩個原因，分別在4自然段中，再讀讀，分別用一句話來說說?！薄斑B成一句話，就是課文的主要內(nèi)容，誰來試著說說？先在小組內(nèi)說說，然后組長代表小組發(fā)言。像這樣的經(jīng)歷人人都有：一分鐘沒用心聽課，結果花費很長時間去寫作業(yè)；早讀遲到一分鐘，沒能背會要學的古詩；上課說話一分鐘，結果罰站10分鐘這樣的經(jīng)歷一說，孩子們明白了時間的寶貴，也用心做好一件事，可以節(jié)約很多時間?！苯處熯呎泻艉⒆觽兿嗷ソ榻B作品，邊用眼神鼓勵男孩加油。這一幕讓我感觸很深。正是因為這一分鐘，使教學環(huán)境顯得和諧、民主、自然，孩子們保持了活動興趣，滿足了探索欲望，體驗了學習的快樂。學生十分投入。在理解、感悟的基礎上，引導學生討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。如果說課前的數(shù)次修改與試講是在醞釀培育種子，那么講課中的釋放就是花骨朵的盛開，無論芳香與否，自有其獨到之美，最后在評課中品嘗到收獲的喜悅。所以在準備環(huán)節(jié)，對課有了初步思路之后，立馬去尋求師傅的指導。所以課前準備要充分與充實，每一次課前的準備就是一顆顆教學種子的醞釀。這就需要在備課的同時備學生，課堂上要靈活機智應對學生的各種想法與反應。評課的過程就是總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題從而揚長避短的過程。相對于教學的理論化，有效性與實效性更能夠服侍好我們課堂上的“小上帝”。一顆種子的故事還沒有結束，我的成長還在繼續(xù)……《一分鐘》教學反思6《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文，講的是一個叫元元的孩子，在鬧鐘響過之后，因為他貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是趕不上汽車，最后只好徒步去學校，結果遲到了20分鐘。這一課時要求要會認“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”九個生字，要求會寫“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”八個生字，其中重點是要會認“鐘”等九個生字。第二、學生前置性作業(yè)完成到位。第四、學生與學生之間注重了相互地評價。當然這節(jié)課也有許多不足的地方，希望各位老師批評指正：第一、部分學生傾聽不仔細。第三、備課時考慮不夠細致。學生書寫完以后，作業(yè)布置的幻燈片忘記出示。我還認識到平時對孩子們的語言培養(yǎng)也很重要，在課堂上多鼓勵學生完整表述每一句話。以上是我對本次授課的反思，還有不足之處，請各位老師批評指正，以便于我在日后的教學工作中不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)?？偟膩碚f，針對每個自然段的學習我都設置了不同的重點。現(xiàn)將問題總結如下，供今后參考鑒戒。每節(jié)課都會有不同的狀況出現(xiàn)，老師就應該預設各種不同的課堂突發(fā)情況，學生才是課堂學習的主人，不應該設置框架，牽著學生的鼻子走。教材中的課文都是精挑細選的，所以在以后的教學中，更要注意讓學生在理解的基礎上反復誦讀，讓教材鮮活的語言文字引起學生的興趣，使他們主動投入到課文的學習中去。到底棒在哪里，好在哪里，有個明確的指向性，使評價更有層次性，起到真正的促進作用?？傊ㄟ^這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己在今后的教學中還有許多地方需要不斷地改進，學習，實踐和積累。因此，教學中我以幫元元找回20 分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言?！八劝〉?，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。孩子們是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。透過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時刻的教育?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文的學習中去。教學中，引導的不太到位，學生的明白潛質(zhì)受必須的限制，朗讀的潛質(zhì)及激情都不夠，有待訓練和進一步的提高?！痹诶m(xù)編課文的同時，學生也懂得了如何去珍惜時刻?！兑环昼姟方虒W反思10節(jié)課我采取游戲?qū)?。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。”中的“等啊等，一向”這些重點詞語中。結合實踐，課外延伸?！兑环昼姟方虒W反思11《一分鐘》是人教版小學二年級語文上冊第二單元中的一篇課文。本課首先是以游戲?qū)?。整?jié)課下來，我特別感謝我們二年級教研組的老師們，他們一遍遍不厭其煩的聽課、評課，給與我很大的幫助，但是由于自己心理素質(zhì)差，缺乏上公開課的經(jīng)驗，本來很完整的教學流程，結果漏洞百出，留下了很多遺憾，所以這堂課的效果遠遠沒有我想象的那么完美。通過本次講課，讓我更加清醒的認識到了自己在工作中的不足，也讓我確定了以后要努力的方向?；顒訙蕚洌夯脽羝和暾溺娒?，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。定時器一個。引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。播放一秒鐘的“嘀嗒”聲，引導幼兒感知和進一步表達。(1)交流：一分鐘時間長?還是一秒鐘時間長?一分鐘里有多少個一秒鐘?(2)教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時引導幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。四、提升總結，學會珍惜時間?；顒臃此迹赫麄€活動的過程充分體現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化、游戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層遞進。從而激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。本單元訓練的主題是“要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國精神；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。學生都能夠感受到作者對香港的熱愛，更感受到對祖國美好前程的祝福。不足之處，本文的學習，還是要力求讓學生搜集資料增強對文章的感悟，但是，學生在搜集資料方面不夠重視，不夠全面，尤其是有些學生搜集資料只是搜集而已，沒有對搜集的資料進行整理，進行歸納，進行有選擇地運用，今后，在這方面還應進一步加強對學生的搜集資料的培養(yǎng)。教學中，我抓住重點詞，體會人物的心理活動。“他向停在公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。在追趕公共汽車的那一幕中，先結合插圖，先引導學生觀察，想像，再抽學生表演，學生入晴入境，體會到了元元的焦急和悔恨。、流利地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得珍惜時間?？偨Y：大家都說一分鐘做體力勞動更累，是啊，同樣是一分鐘，可以說很短，也可以說很長。二、初讀課文，請學生聽清楚字音。板書。 d224。u huǐ t224。nɡ n224。 huǐ t224。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。擴詞練習“鬧”“欠”四、指導朗讀課文一、二段(一)學習第一自然段指名讀第一段，說說你知道了什么?說說元元心里為什么會這么想。(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。四、指導寫字“欠、元、包”特別強調(diào)“包”字里邊是“巳”，不是“已”。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，到達了較好的效果?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。因此，教學中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的情緒，語言。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。由于前面的閱讀明白十分到位，因此在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨日遲到了，這天必須要珍惜時刻，一分鐘也不能多睡?！痹谡n堂的結尾，我把自己收集的幾條名言，送給學生。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。同時，在朗讀過程中，注意抓住重要字詞，體會感悟。三、教學中的不足點在教學中，還存在不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學生能積極參與，朗讀效果較好，但因為學生的基礎差，有些同學參與積極性不高；對老師提出的“一分鐘能做什么”學生沒有充分參與進來，特別是那些差點的學生根本沒參與進來。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民繼續(xù)心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。特別去過香港的同學，對香港的感情似乎更深厚，從他們充滿感情的朗讀中能感受到。通過交接儀式視頻、中英談判圖片及歷史資料，讓學生感受祖國飛速發(fā)展以及民族強大的自豪，提升學生感情。但語言凝練，語句含義深刻，學生不易理解，初讀反饋，幾乎一無所知。這樣一來，詩歌的線索就非常明了，為理解詩句降低了難度。“百年的痛苦和歡樂”──聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚眉吐氣尤顯珍貴。正確、流利、有感情