【正文】 ，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。今后我要再這幾方面更加努力，自己也全身心地投入文本，感染課堂上的每一位學(xué)生。但在課堂中也存在很多的問(wèn)題：一、學(xué)生對(duì)香港對(duì)過(guò)去和一分鐘的體驗(yàn)了解甚少，我忽視了這一學(xué)情及本單元對(duì)于課外資料收集整理的要求，沒(méi)有讓學(xué)生事先了解這方面知識(shí)，致使學(xué)生進(jìn)入文本時(shí)有一定的難度。給學(xué)生在感官上以刺激，激發(fā)學(xué)生深入詩(shī)歌，把感情投入到詩(shī)歌中，從而有感情的朗讀課文。另外，對(duì)朗讀的技巧也學(xué)習(xí)了一些，為后面的朗讀打下了基礎(chǔ)。在學(xué)生自己讀過(guò)之后，我進(jìn)行了檢查，檢查的時(shí)候，學(xué)生能夠把課文讀通順、讀流利并解決生字詞問(wèn)題。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”，既是文章的線索，又是情感的主線，請(qǐng)同學(xué)們記住這種寫法，并運(yùn)用于自己的習(xí)作之中。請(qǐng)看今天的香港。（1）作者回想起痛苦的歷史，你是從哪些短語(yǔ)中看出來(lái)的？ 虎門上空的最后一縷硝煙——出示：虎門銷煙（2）一紙發(fā)黃的舊條約——出示：不平等條約 讓我們一起來(lái)重溫那段屈辱的歷史——出示：讀了這段歷史，你有什么感受？如果是你的家今天被割讓一點(diǎn)，明天被割讓一點(diǎn)會(huì)怎樣？（3）“被撕碎的教科書”——你怎么理解這句話？我們?cè)凇峨y忘的一課》中已經(jīng)明白，英國(guó)列強(qiáng)為什么要撕碎我們的教科書，為的是什么？（英國(guó)列強(qiáng)不準(zhǔn)他們企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。最后一分鐘終于走到了盡頭，升旗儀式開始了（板書：升旗儀式）齊讀第二小節(jié)。三、研讀“一分鐘”場(chǎng)景 午夜，最后一分鐘，無(wú)數(shù)顆心都在等待香港的回歸。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。第一篇：《最后一分鐘》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】。【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入 。二、初讀詩(shī)歌，注意能夠把詩(shī)歌讀正確、讀通順。（板書：等待回歸）齊讀第一小節(jié)，這是怎樣的最后一分鐘？ l 急切的（板書：急切）聽你越走越近的腳步，聽所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。這是怎樣的最后一分鐘？ l 激動(dòng)人心的（板書：激動(dòng)）是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜 是寂靜中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇（1）“微微顫抖的嘴唇”，這可以看出什么？（2）看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。）（2）這句話明明在寫旗桿，怎么突然想到了中國(guó)人的脊梁呢？（3）想像一下：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人的脊梁是怎樣的？（4）而如今，香港回歸了，中國(guó)人的脊梁終于可以挺直了。）板書：百年屈辱史，所以今天的歡樂(lè)更難以形容。（播放課件），面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái)。七：板書設(shè)計(jì)最后一分鐘等待回歸急切 激動(dòng)升旗儀式激動(dòng) 自豪屈辱的結(jié)束 聯(lián)想——痛苦 歡樂(lè)嶄新的開始 未來(lái)——美好祝?！窘虒W(xué)反思】《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩(shī)歌，傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。二、聽讀 我在學(xué)生對(duì)課文有所了解之后就放了《最后一分鐘》的誦讀視頻，希望通過(guò)聲情并茂的誦讀感染每一位同學(xué)。三、指導(dǎo)讀課文是否讀懂，理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，特別是對(duì)于這樣一篇詩(shī)歌，又是一篇略讀課文。四、有感情的齊聲朗讀齊聲朗讀，能讓學(xué)生的感情得以升華。二、在文本理解上，我的語(yǔ)言表達(dá)還欠明了清晰。第二篇：《最后一分鐘》《最后一分鐘》教案 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。3．揭示課題。（板書課題：最后一分鐘）4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容。二、展示學(xué)習(xí)成課（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。3．我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）2．品讀詩(shī)歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。（1）學(xué)生出示收集的資料。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰。3．展示個(gè)性談感受?！蹲詈笠环昼姟方贪?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！播放課件（17）看了這些圖片，你感受到了什么？（這一時(shí)刻令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心）過(guò)渡語(yǔ)：是啊，所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年的恥辱終于被雪洗了，此刻，我們激動(dòng)，我們自豪、我們歡欣鼓舞，來(lái)，讓我們盡情釋放這份激情吧。想一想：每一節(jié)主要講了什么？掃清字詞障礙。說(shuō)說(shuō)對(duì)哪些詞不理解。體會(huì)出人們對(duì)香港回歸的關(guān)注。常被比喻為氣節(jié)、骨氣?？蛇@一刻讓中華兒女足足等了150多年。道光年間，英國(guó)大量向中國(guó)輸入鴉片，造成中國(guó)白銀大量外流，國(guó)民體質(zhì)下降，道光皇帝聽取林則徐等大臣的進(jìn)諫，支持“禁煙運(yùn)動(dòng)”，于1938年11月15日，特命林則徐為欽差大臣赴粵查辦禁煙。1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。在最后一分鐘，作者聯(lián)想到了什么？你是從哪體會(huì)到的？（聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。香港終于在1997年7月1日凌晨迎來(lái)了嶄新的日出。如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)什么？如今，香港回歸12周年了，香港的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都取得長(zhǎng)足發(fā)展。如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。為了激發(fā)學(xué)生朗誦興趣，還安排了當(dāng)堂分組排練集體詩(shī)朗誦，進(jìn)行即興表演與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的情緒高漲。7月1日，它回來(lái)了，香港，它回來(lái)了，又回到了祖國(guó)媽媽的懷抱中，和我們一起感受媽媽的愛(ài)，140年了，整整140年呀，就在這時(shí)的最后一分鐘，升起的不再是英國(guó)的國(guó)旗，而是我中華的國(guó)旗，那是緩緩上升的紅色，挺直的旗桿，造就了今日的祖國(guó)輝煌！此時(shí)，紫荊花仿佛沐浴了柔和的陽(yáng)光，開得更艷了……