【正文】 是對你還是相當(dāng)不錯的 回復(fù)小石頭 15:02:32 哦回復(fù)碧云如彩 15:03:32你老是哦讓我說什么呀 回復(fù)碧云如彩 15:06:14 我真不知道該說什么 回復(fù)小石頭 15:06:37 那看看就行了 回復(fù)碧云如彩 15:07:02 看什么跟看相片一樣 回復(fù)小石頭 15:07:43 哦 回復(fù)小石頭 15:07:49 就是那樣看 回復(fù)碧云如彩 15:08:00 沒意思 回復(fù)碧云如彩 15:10:09 你在看什么了 回復(fù)小石頭 15:10:46 閑的 回復(fù)碧云如彩 15:11:06 不會說點什么 回復(fù)碧云如彩 15:11:35回復(fù) 小石頭 15:12:00 呵呵 回復(fù)小石頭 15:12:05看你個頭回復(fù)小石頭 15:14:49你是不是耍游戲了炸的那么厲害 回復(fù)碧云如彩 15:15:00 沒有呀 回復(fù)碧云如彩 15:19:19 真的無話說么 回復(fù)小石頭 15:19:41 你想下了？ 回復(fù)碧云如彩 15:19:52 沒有呀 回復(fù)碧云如彩 15:22:01你讓我看看怎么了誰知道啊 回復(fù)小石頭 15:23:45 哎呀你是心里問題回復(fù)碧云如彩 15:24:11 那你給治治 回復(fù)小石頭 15:25:34 我的心里我能制得了 回復(fù)碧云如彩 15:26:30你的心里你治不了我給你治 回復(fù)小石頭 15:27:39 好啊 怎么治 回復(fù)碧云如彩 15:28:05還不知道你有什么病了你不說怎么治 回復(fù)小石頭 15:29:42讓你看 我過不了自己心里的關(guān) 回復(fù)碧云如彩 15:30:14 只要你想就行了回復(fù)碧云如彩 15:30:46當(dāng)然是在別人不知道的情況下 回復(fù)碧云如彩 15:32:28沒有什么能不能的隨心就好 回復(fù)小石頭 15:33:14 不好意思啊 回復(fù)碧云如彩 15:33:25 什么不好意思 回復(fù)碧云如彩 15:34:15咱們開始的時候你不也一樣摸都不讓摸 回復(fù)小石頭 15:34:46 那和現(xiàn)在不一樣回復(fù)碧云如彩 15:35:27后來不是有人知道你也能跟我住一塊 回復(fù)小石頭 15:36:24 哦怎么了？ 回復(fù)碧云如彩 15:36:36 什么怎么了 回復(fù)碧云如彩 15:37:27 跟以前差不多我感覺 回復(fù)小石頭 15:37:44 那是你認(rèn)為 回復(fù)碧云如彩 15:38:45只不過中間多了個人以前我們是避開熟人回復(fù)小石頭 15:39:13你就沒有任何顧慮嗎？ 回復(fù)碧云如彩 15:39:45現(xiàn)在是避開他這又不是 上床有什么可顧慮的 回復(fù)碧云如彩 15:40:05 雙方不影響家庭就行 回復(fù)小石頭 15:40:30我可沒你那么開放了現(xiàn)在 回復(fù)碧云如彩 15:41:31 開放不開放的沒關(guān)系 回復(fù)碧云如彩 15:42:04 就看心里怎么想 回復(fù)碧云如彩 15:42:56 也就 這么回事 回復(fù)小石頭 15:43:08 那就是心里問題了 回復(fù)碧云如彩 15:43:46那就是說你心里不愿意了 回復(fù)碧云如彩 15:48:59 那就不用說 回復(fù)小石頭 15:49:35 男人啊男人 回復(fù)碧云如彩 15:49:57男人怎么了你不是也要找男人回復(fù)小石頭 15:50:14 一個男人就夠了 回復(fù)碧云如彩 15:53:00 是啊回復(fù)小石頭 15:53:12 我要去上課了15:53:18 對方中止了視頻通話，通話時長1小時9分45秒。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。（四）實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還提供了一些實踐活動。（二）空間與圖形1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形?！绑w育中的數(shù)學(xué)”，無論編排體操表演的隊形，還是安排比賽的場次，同樣需要數(shù)學(xué)，在發(fā)展學(xué)生解決問題能力的同時，也獲得對數(shù)學(xué)的良好的情感體驗。（六）統(tǒng)計與猜測第六單元“統(tǒng)計與猜測”的重點是讀統(tǒng)計圖表，從統(tǒng)計圖表中獲取信息，做出判斷與決策。其實，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。教材中提供了三種辦法：剪一剪，拼一拼；用硬幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)；先畫格子，再數(shù)一數(shù)。（四）關(guān)于面積第四單元“面積”，第一課要初步建立面積的概念。第一課“對稱圖形”，讓學(xué)生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸；進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對稱圖形的分類活動中，進(jìn)一步體驗對稱圖形的基本特征；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形，用幾種基本圖形進(jìn)行組合，擺出（構(gòu)成）對稱圖形，從而初步形成對稱圖形的概念。第二篇：小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃溝底完小 衛(wèi)彩彩一、本學(xué)期教材分析（一）小數(shù)的初步認(rèn)識第一單元“元、角、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)，擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。由于學(xué)生個體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。通過直觀、操作展示位置與方向。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。本班學(xué)生由于年齡、家庭環(huán)境等差異，導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大，給教學(xué)帶來了一定的難度。第一篇：三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期班級共有學(xué)生34名，總體看經(jīng)過2年的管理，學(xué)生紀(jì)律普遍較好，上課基本能認(rèn)真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考，發(fā)言不積極，作業(yè)不認(rèn)真，有些學(xué)生不能按時完成家庭作業(yè)，有錯不能主動改。在今后的教學(xué)中，將注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動中去。結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認(rèn)從不同方位了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識方面掌握比較牢固，成績有所提高，基礎(chǔ)好、智商高的學(xué)生更上一個新臺階，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。第一課“買文具”，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)概念。（三）關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的。首先結(jié)合四對形狀相同但大小不同的物體或圖形，直觀說明面積的含義。不僅體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，其中擺硬幣或畫格子的辦法所蘊含的思想，還為后繼學(xué)習(xí)面積的度量埋下了伏筆。第一課“分一分（一）”從學(xué)生熟悉的一個簡單的數(shù)學(xué)事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩個人，每人分到半個蘋果。（七）實踐活動“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中某一領(lǐng)域的應(yīng)用，具有綜合的特點。二、本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和總的要求：（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。2．第四單元“面積”結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。三、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解。（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強后進(jìn)生的補習(xí)工作。第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)生的基本情況分析：我班共有27人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流2．第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。3．調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。6．設(shè)計旅游計劃。10．在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。第五單元“認(rèn)識