生活方式與健康教案-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 師巡視了解學(xué)生討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。活動形式。健康包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)三個部分。結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。提問學(xué)生這是什么歌？歌詞中都唱了什么？學(xué)生回答，教師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容（生活方式與健康）。，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識與技能，相信它們將成我們今后健康成長的行動指南。在現(xiàn)實生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。（2）學(xué)生獨立思考后，同桌之間交流自己的體會?；顒有问?。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。學(xué)生按要求做出選擇，并闡述理由。教師小結(jié)。（1）學(xué)生按要求自學(xué)教科書中“健康四大基石”內(nèi)容，并進(jìn)行分組討論。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。人的一切都以健康作為載體，健康不僅承載著我們的智慧和品格，還是我們健康成長的基礎(chǔ)。學(xué)生舉手回答。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課播放范曉萱主唱的一段健康歌。列出不良生活方式對健康的影響。學(xué)情分析：初中生但在生活中進(jìn)積累了一些不良的生活習(xí)慣需要通過教 育進(jìn)行校正。第一篇：《生活方式與健康》教案《生活方式與健康》教案莊河市第五初級中學(xué)張衛(wèi)強指導(dǎo)思想：初中生已有一定的判斷對錯的能力，但自制力不強，有一些 不良的生活習(xí)慣，是影響他們健康的隱患。他們已有一定的判斷能力和知識儲備，可以通過討論交流和看幻燈等活動進(jìn)行教學(xué)，班班通電腦為我們的教學(xué)提供了較好條件。認(rèn)同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。提問學(xué)生這是什么歌？歌詞中都唱了什么？學(xué)生回答，教師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容（生活方式與健康）。結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。健康包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)三個部分?；顒有问健＃?）教師巡視了解學(xué)生討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。獲得健康是每位同學(xué)的權(quán)利，也是責(zé)任，更是目標(biāo)。教師及時補充講解與學(xué)生互動。因為，生活方式是健康的基石。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結(jié)。（3）教師巡視指導(dǎo)。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式？希望同學(xué)們要客觀地評價自己。同時，我們要關(guān)注家人及周圍人的健康，成為健康的使者。教學(xué)重點難點：重點：掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。（二）提問講解教師提問。教師小結(jié)。那么我們怎么獲得健康呢？（三）活動一 怎樣才能獲得健康活動目的。自學(xué)，分組討論，教師小結(jié)。（3）小組推代表匯報交流，其他學(xué)生補充。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要學(xué)會判斷、選擇健康的生活方式。教師結(jié)合事例（如不注意睡眠、運動，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾?。┲v解不良生活方式對健康的影響。（五）活動二 思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”？改變生活方式的關(guān)鍵是什么？活動目的。具體操作。（4）同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。如果存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅強的毅力、積極的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。（二）活動重、難點了解生活方式和健康方式，學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的健康的生活方式和習(xí)慣。沒有健康就等于失去了人生的參賽權(quán)。個體感覺舒服，同時又不過多違背上述幾條即可認(rèn)為是健康的生活方式。學(xué)會用這些健康的生活方式來引領(lǐng)自己的行為方式【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生懂得什么樣的生活是健康的，什么樣的生活是不健康的，并初步認(rèn)識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣認(rèn)識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，新的一年剛剛開
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