道德與法制教材教法培訓(xùn)心得-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。一、《道德與法制》教材分析《道德與法治》教材一年級(jí)上冊(cè)共有4個(gè)單元、58頁。雖然小學(xué)一年級(jí)設(shè)有專門的思想品德課程《道德與法制》，但品德教育卻絕不僅限于一堂品德課。這次新教材培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的兩天，但是專家把教材的編寫意圖、框架結(jié)構(gòu)，使我更深刻地理解了教材包含的教育理念，也讓我們更好的上好《道德與法制》課程。為了更好的了解兒童的生活，教材的主編魯潔教授親自赴一線參與教材的試聽、研討。專家的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。第一篇：《道德與法制》教材教法培訓(xùn)心得《道德與法制》教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)為全面推進(jìn)義務(wù)教育道德與法制國家統(tǒng)編教材的使用，我于6月11至6月12日有幸赴銀川參加了全區(qū)2018年義務(wù)教育道德與法治的教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使參與者對(duì)今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。二是綜合的、多元的學(xué)習(xí)觀：知識(shí)學(xué)習(xí)；生活與社會(huì)技能學(xué)習(xí)；：學(xué)習(xí)本身是快樂的（與綜合性學(xué)習(xí)觀的呼應(yīng)）三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)，給兒童留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與 1 道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。作為教師的我們要充分認(rèn)識(shí)《道德與法制》課程的重要意義，才能改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)各個(gè)學(xué)科中，小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有得天獨(dú)厚的條件。教材是圍繞課標(biāo)的“健康安全地生活”“愉快、積極地生活”“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”四個(gè)方面編寫的。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。教好這門學(xué)科，獲取新知識(shí)，對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美、諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義。現(xiàn)行語文教材中涉及法制教育的素材有很多,是滲透法制教育的最佳途徑。識(shí)字單元中，象形文字的起源學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語漢字的熱愛，悠久的文化傳承使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。熱愛學(xué)習(xí)、文明禮貌養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制內(nèi)容 語文學(xué)科有著固有的人文精神，對(duì)教材中道德資源及法制教育資源的開發(fā)和利用是本學(xué)科輻射人文功能的綜合體現(xiàn)。比如，講到兒歌《兩只小羊》時(shí)，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，兩只小羊如果不爭不搶，互相謙讓，故事的結(jié)果會(huì)怎么樣。（二）指導(dǎo)課外閱讀，拓展法制知識(shí)。學(xué)生閱讀這些作品時(shí)，一方面可以感受到祖國語言文字的美，從而激發(fā)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面可以產(chǎn)生與具體的道德形象相連的情緒體驗(yàn)。（三）開展口語交際,確定法制認(rèn)知。學(xué)生是生活中的人，在成長過程中必然會(huì)耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。如此，語文學(xué)科為法制社會(huì)的建立必將功不可沒，而此功能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師能否積極主動(dòng)實(shí)踐?！被谝陨蟽牲c(diǎn)，語文閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手?！敝挥性诮虒W(xué)之前，將文本的理解真正了然于心，完全做到胸有成“文”，才能給學(xué)生提供教學(xué)的源源不斷之“水”。教師的工作尤其如此，只有備好課，才能上好可課。四是激發(fā)課堂教學(xué)的情感?？芍^“未成曲調(diào)先有情。這嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)文本的解讀，學(xué)生根本沒有自己的獨(dú)特的體驗(yàn)，閱讀教學(xué)中，我們要允許學(xué)生發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，哪怕是不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，都要允許學(xué)生大膽提出來，大膽發(fā)表看法，然后，對(duì)于
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