【正文】 何開展“3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)”專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中既有實(shí)訓(xùn)教學(xué)原則、教學(xué)情境、教學(xué)模式等教學(xué)普遍性問題，又有如何具體結(jié)合“室內(nèi)裝演與設(shè)計(jì)”專業(yè)實(shí)際的個(gè)性問題。出現(xiàn)這些問題的源頭首先是：專業(yè)知識(shí)的缺乏。二、教學(xué)中存在的問題把握不好設(shè)計(jì)與施工的關(guān)系。若選擇某一崗位進(jìn)行針對(duì)性實(shí)訓(xùn)，雖然能達(dá)到較高水準(zhǔn)，而從高等職業(yè)教育能力觀看，那是狹窄的。通過調(diào)查和專家咨詢，采用技能結(jié)構(gòu)分析法，按照技能與職業(yè)的關(guān)聯(lián)性，可以將各技能分為三大類:即，美學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)技能。學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力形成，是通過對(duì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)理論學(xué)習(xí)與技能內(nèi)容訓(xùn)練獲得的。建筑裝飾隊(duì)伍急需一大批技術(shù)設(shè)計(jì)和管理人才，以適應(yīng)裝演日新月異的變化要求。教學(xué)反思：第二篇：3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)10春3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)“3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)”是近年來迅速興起的新專業(yè)。師: 每個(gè)人都有設(shè)計(jì)和創(chuàng)造美好生活的愿望，每個(gè)同學(xué)都有可能成為自己生活空間的設(shè)計(jì)師。播放室內(nèi)平面效果圖圖片，單色的、彩色的、大面積的、小面積的各一張，引導(dǎo)學(xué)生分析并作比較。教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：（二）、引導(dǎo)階段：播放視頻3D建筑效果，引導(dǎo)學(xué)生欣賞城市建筑，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生從中感受、聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)室內(nèi)平面效果圖的相關(guān)符號(hào)及室內(nèi)家具等物品的擺設(shè)方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)室內(nèi)平面效果圖設(shè)計(jì)。教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的進(jìn)步與發(fā)展，我們的生活越來越美好，大城市就更不一般了，我們剛才看了一些室外效果，你們想想里面會(huì)是什么樣子的？都有些什么呢？學(xué)生回答：客廳、臥室、沙發(fā)、電視〃〃〃〃〃接下來教師播放幻燈片，室內(nèi)效果圖相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞（教師適當(dāng)提問并補(bǔ)充）。并說明室內(nèi)平面效果圖的作用；從大門入手，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地觀察、分析平面圖，接著分析第二幅（采用提問的方式讓大家共同來完成）；然后分析第三幅，分析完后，提問：“說出三幅中你最喜歡的一幅，并說出理由？”教師適當(dāng)作補(bǔ)充。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？教師給出一張未設(shè)計(jì)的平面圖，要求學(xué)生利用剛學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力完成室內(nèi)平面設(shè)計(jì)作品，內(nèi)容要簡潔、自然，并規(guī)定時(shí)間，看誰做得又快又好。隨著人們的建筑文化提高，人們對(duì)建筑室內(nèi)的要求，除滿足功能要求之外，還要滿足精神的要求?！?D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)”把培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)綜合能力和全面素質(zhì)，造就懂施工、會(huì)設(shè)計(jì)、能管理的室內(nèi)裝演高級(jí)復(fù)合應(yīng)用人才作為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。室內(nèi)裝演工程是一門綜合的新專業(yè)，目前國家尚未出臺(tái)有較為完善的相關(guān)職業(yè)技能規(guī)范。設(shè)計(jì)方法相關(guān)技能。因此，高職教育應(yīng)從崗位群的技能整合特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位變動(dòng)的良好適應(yīng)性和具有就業(yè)彈性，著眼于學(xué)生未來的整個(gè)職業(yè)生涯。設(shè)計(jì)的責(zé)任感不強(qiáng)，有時(shí)候急于出設(shè)計(jì)成品而忽略了施工，設(shè)計(jì)方案太理想化，導(dǎo)致與現(xiàn)場(chǎng)出入太大，在施工中無法實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)水平有待很大提高，施工工藝要有很大程度的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。分析與探討這些問題，是尋找開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)策的重要途徑。在實(shí)訓(xùn)課中貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)原則，首先要正確認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育課程體系中理論課與實(shí)踐課的關(guān)系問題。我們就仍未能擺脫理論與實(shí)踐的“兩張皮”現(xiàn)象。在實(shí)訓(xùn)課中貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)每一實(shí)習(xí)課題的教學(xué)目的，內(nèi)容和特征，使技術(shù)理論與操作掛起鉤，結(jié)合于實(shí)訓(xùn)的工作對(duì)象，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的目的。理論與實(shí)踐合為一體由具有“雙師”能力的教師擔(dān)任教學(xué)，按課題設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，共同教學(xué)，既克服了學(xué)生多，管理不足，實(shí)現(xiàn)了教師之間的能力互補(bǔ)，又使課堂組織生動(dòng)活潑，學(xué)生知識(shí)與技能相映增長。技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)真實(shí)的教學(xué)情境就是和有關(guān)企事業(yè)單位掛鉤，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，即建立校外實(shí)訓(xùn)基地。采用 “課堂一體化”教學(xué)，一是，要加強(qiáng)教學(xué)條件、設(shè)備的建設(shè)。同時(shí)各課題間具有一定包容性和漸進(jìn)性。②教師進(jìn)行課題理論講解與技能動(dòng)作示范。無論是室內(nèi)建筑裝飾效果圖，還是室外建筑設(shè)計(jì)效果圖，3D MAX強(qiáng)大的功能和靈活性都是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳選擇。在中等職業(yè)學(xué)校3D MAX課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力為主要目標(biāo)，突出課程的職業(yè)定向性，使中職學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能能夠真正滿足今后職業(yè)崗位的實(shí)際需要。3D MAX是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)而且要求理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。教學(xué)目標(biāo)的確定，主要是教師在起主導(dǎo)作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是對(duì)具有一定真實(shí)性、實(shí)踐性和針對(duì)性的典型事例、實(shí)例或個(gè)案，通過分析、辯論、演繹、推斷、歸納和總結(jié)，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。通過該案例教學(xué)，學(xué)生對(duì)3D MAX中的這幾種光源各自的特點(diǎn)和使用有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，比以往僅靠死記硬背收到的教學(xué)效果更好。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)情境，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力，這與中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)十分貼近。學(xué)生通過整合所學(xué)知識(shí)，探究如何完成這些具體的任務(wù)。這一過程正是充分發(fā)揮中職學(xué)生主體作用的過程，在這一過程中教師要當(dāng)好組織者和幫助者的角色，既要給中職學(xué)生自由發(fā)揮的空間，又要把握好“度”，不能讓中職學(xué)生放任自流。為什么一開始講解的時(shí)候沒有告訴中職學(xué)生正確的布爾運(yùn)算方法？其實(shí)是為了讓中職學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，我們要通過3D MAX的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。我在3D MAX的建模教學(xué)中，始終抓好用意、疑問、兩方面。我們?cè)?D MAX的建模教學(xué)中，往往很注重對(duì)許多原理、規(guī)則的講解，當(dāng)然這是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，很重要。所以，我在3D MAX的建模教學(xué)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)用意：告訴學(xué)生只要記住建模時(shí)可以運(yùn)用在本書中找得到的依據(jù)。從本質(zhì)上說，建模的訣竅就在于要你學(xué)會(huì)相信自己的眼睛，學(xué)會(huì)用不同的方法來增強(qiáng)這種信任。二。在輔導(dǎo)學(xué)生建模時(shí)，我讓學(xué)生首先明白疑問這兩個(gè)問題的意義——第一個(gè)問題的意義在于培養(yǎng)學(xué)生客觀的判斷力與洞察力。用意，清晰了建模綱要，起初不要要求地過于具體，關(guān)鍵是培養(yǎng)一種思維習(xí)慣，也就是從整體上把握了立體形狀。該課程的形成是基于現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)的革命性變化,即由手工繪圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)到電腦設(shè)計(jì)表現(xiàn)。因此《3D MAX》是一門重要的承上啟下的課程。針對(duì)效果圖制作的需要對(duì)軟件的功能和內(nèi)容進(jìn)行分析研究和優(yōu)化篩選是上好這門課的關(guān)鍵。(二)兩種形式——“講”和“練”教師“講”包括:講軟件核心內(nèi)容、講經(jīng)典案例、講實(shí)例的示范操作(演示)。堅(jiān)持“精講多練”的原則,講課、練習(xí)輔導(dǎo)二步驟形式交叉進(jìn)行。(2)用課件(PPT)講解理論及相關(guān)命令、參數(shù)、選項(xiàng)意義和用法。(5)給出1~3個(gè)實(shí)例讓學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)?提問討論,師生互動(dòng),適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)例的操作,通過不斷聯(lián)系熟悉基本內(nèi)容和基本操作方法。課外有復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、總結(jié)等。(3)學(xué)生設(shè)計(jì)方案,準(zhǔn)備草圖,開展小組討論互動(dòng),優(yōu)化方案。對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)因材施教,優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生和較差學(xué)生都有提高和進(jìn)步。學(xué)生聽教師講,看操作演示,參與討論提問,回答問題提出方案的過程中,加強(qiáng)了師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,開拓了視野。筆者在中職3Ds Max教學(xué)實(shí)踐過程中,運(yùn)用雙主教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。其中“教師中心模式”強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,“學(xué)生中心模式”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,二者都相對(duì)側(cè)重一方面而忽視另一方面的在教學(xué)過程中的作用。根據(jù)本校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,筆者將3Ds MAX課程的教學(xué)目標(biāo)定位在建筑裝潢領(lǐng)域的應(yīng)用,主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用 3Ds MAX設(shè)計(jì)制作室內(nèi)三維效果圖。例如在講到擠出建模時(shí),教師可以向?qū)W生提問“教室的墻體是怎樣建成的?”,然后再啟發(fā)學(xué)生思考“用3Ds MAX如何建模呢?”,再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境“假如你是一名設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在手頭有一套房子的AutoCAD平面圖,你該如何依據(jù)它進(jìn)行房間的三維建模?”。而在學(xué)習(xí)車削建模時(shí)可以采用案例教學(xué)法,先講一個(gè)淺顯易懂的例子,讓學(xué)生理解車削建模的原理,再給學(xué)生布置一個(gè)難度稍大的“任務(wù)”,充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐,教師正式講解的時(shí)間只占一小部分,大部分時(shí)間都是學(xué)生在自主探索、動(dòng)手操作。對(duì)于個(gè)別性的問題要個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于普遍性的問題則要及時(shí)總結(jié)糾正。第三篇：室內(nèi)效果圖制作經(jīng)驗(yàn)十年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文室內(nèi)效果圖制作經(jīng)驗(yàn)十年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基本功；從廣義上說無非是原始的、最簡單的；制作電腦表現(xiàn)圖的軟件中，以3Dsmax為基礎(chǔ)軟件；有些人在制作場(chǎng)景建模時(shí)，總會(huì)有一種力不從心的感覺；制作單體模型里面有好多專業(yè)性的技巧，還有我在長期；第二篇；效果圖中的建模是我們每個(gè)人都要面臨的制作問題；我總結(jié)有下面幾點(diǎn)對(duì)建模的要求：；模型的質(zhì)量；①、嚴(yán)格遵守對(duì)齊原則；②、能用二維建模的盡量不用三維建模(poly基本功從廣義上說無非是原始的、最簡單的。其原因就是技巧不成熟、命令不專業(yè)、不太好的習(xí)慣、加上練習(xí)少，時(shí)間一長就形成了這種問題。什么是真正意義的場(chǎng)景建模，在這個(gè)圈子里相當(dāng)多的制作者還未曾感悟到。這樣可以隨時(shí)修改，便于操作。這里說的全英文界面決不是“崇洋媚外”，相信大家能理解。制作模型的基礎(chǔ) 我在教學(xué)中要求制作模型是比較嚴(yán)格的，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)。①、練習(xí)時(shí)注重單體模型的制作，千萬不要做毫無意義的模型練習(xí)（如建模從不考慮尺寸、建模練習(xí)沒有目的性，隨意用三維物體堆積小模型等），對(duì)于初學(xué)者可能感覺很新鮮，等到你真正做一些實(shí)戰(zhàn)課題時(shí)就會(huì)力不從心。而單體模型就比較復(fù)雜了，所涉及的命