最大的麥穗教學設計-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 （這是一種智慧的聲音）指導朗讀這句話?！保ò严Ｍ耐杏谖磥恚?）“弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。（1）蘇格拉底讓弟子下地摘麥穗前對他們提出了要求，能找到文章里的內容么？（學生快速找）（出示幻燈片4）誰來讀一讀這個要求？（指名讀）（2）作為弟子，他們明白了要求，你們聽明白有哪些要求了沒？（一個最大的麥穗；只許進不許退）“只許進不許退”意味著什么？（沒有重新選擇的機會）？（出示幻燈片5）我們一起來做一做蘇格拉底，對他的弟子提出要求。教學過程：一、相似遷移，激趣導入。探究兩手空空，摘穗失敗的原因。情感目標：憑借課文語言材料，領悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。課文最后一節(jié)要求背誦，在熟讀、理解的基礎上進行背誦?！蹲畲蟮柠溗搿愤@篇課文的主要特點是運用聯(lián)想，借事說理。第一篇：《最大的麥穗》教學設計《最大的麥穗》教學設計泗洪縣龍集中心小學 田 丹一、教材分析和學情分析：《最大的麥穗》是一篇說理性的文章。所以教學時應抓住事件或言行中那些值得思考、發(fā)人深省的句子，指導學生朗讀感悟。二、課堂教學目標：知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學方法策略： 學生主要是采用讀書感悟、小組合作討論、舉例說明的方法進行學習課文。角色扮演開導啟迪，感悟蘇格拉底的教誨。前陣子，我們剛認識了《哲學家的最后一課》中的一位老哲學家，他以曠野為課堂，以野草為教材，給他的弟子上了最后一堂極富人生哲理的一課，讓弟子們懂得了：要想鏟除靈魂里的雜草，只有用美德去占據它，也就是說只有用美德才能鏟除靈魂里的私心雜念，只有用美德才能戰(zhàn)勝邪惡，只有用美德才能凈化人的心靈。（齊讀）過渡：弟子們聽明白老師的要求后，就走進麥地開始摘最大的麥穗，他們摘到了嗎？結果怎樣？設疑：為什么弟子們摘那么長時間，到頭來還是兩手空空呢？我們不妨來看看他們是如何摘穗的？(出示幻燈片6)三、自主讀悟，共同探究（一）學習第3—4自然段，能找到他們的動作、神情、心理的句子么？然后說說你對他們的表現(xiàn)有什么看法，并在句子旁邊寫下來。？（弟子們的態(tài)度猶豫不決，不能當機立斷）（4）“他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。你認為蘇會用怎么樣的語氣說這句話？點擊聽到這聲音，弟子們才發(fā)現(xiàn)走到了麥地的盡頭，才發(fā)現(xiàn)自己兩手空空，此時才如夢初醒。討論。（出示幻燈片11:）(1)機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。四、總結課文，深化主題如果說從《哲學家的最后一課》中，我們悟出了“雜草哲學”的話，那么從《最大的麥穗》一課中，我們又悟出了“麥穗哲學”。(出示幻燈片12)寫一段“與機會失之交臂”,令自己遺憾深深的往事。能聯(lián)系實際說出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。第二課時一、質疑導入:同學們,通過上一節(jié)課的學習,我們認識了古希臘的哲學大師蘇格拉底,今天,就讓我們跨越時空的隧道,再次聆聽他的教誨。指名讀,評議?！碧K格拉底說這話時,弟子們完成任務了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情?？纯茨且恢?又搖了搖頭。這段話對弟子們進行了什么描寫?仔細體會弟子們的表現(xiàn),揣摩弟子們的心理,呆會兒老師要進行現(xiàn)場采訪。光看光搖頭的。準備嘲笑的?！克?、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它。即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。】五、解讀最后段落“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。”齊讀體會分號的用法,麥穗為什么要加上引號呢?體會雙引號的作用理解“最大的麥穗”、“飽滿的麥穗”“眼前的一穗”不同含義再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據的分量越來越大?突出顯示:當然,追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的?！薄就ㄟ^對這段文字的品讀,學生已經理解了本文揭示的哲理,教師的示范理解降低了學生聯(lián)系實際交流心得的難度,給學生提供了一個很好的范例。創(chuàng)作名言,送給那些需要提醒的人。課外搜集有關“機遇”的名人名言。通過語言文字,領悟必須善于抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理教學重點、難點:能夠聯(lián)系實際,說出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識實實在在的”這句話的理解。有一天,他讓他的學生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學生們,那么,學生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學生懂得什么呢?二、自由輕聲讀課文:要求:讀準字音,讀通句子。找出下列詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。錯失良機:錯誤地失去了良好的機會。(在問題后面注上自己的名字)師生梳理本課討論問題:A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結果卻兩手空空地走出了麥地?B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進,不許退”?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的?五精讀課文第一段自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。七作業(yè):抄寫詞語、朗讀課文第三篇：最大的麥穗教學設計《最大的麥穗》教學設計楊斜中心小學王曉妮第二課時 教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。五年級的時候，我們學習過一篇文章《師恩難忘》，認
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