有效教師讀書心得高松潔共5篇-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實(shí)自己。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。這種觀念認(rèn)識恰恰與教師職業(yè)的本質(zhì)特征高度契合。⑶引導(dǎo)學(xué)生宣泄郁積的情緒輔導(dǎo)是一個很情緒化的過程。班級工作的效績之大小，說到底取決于教師與學(xué)生溝通的效能。因此，不必恨鐵不成鋼，也不可操之過急。只有理解學(xué)生的差異，才能從本質(zhì)上做到熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生。特別是班主任必須認(rèn)真檢點(diǎn)自己與學(xué)生相處中的每一言、每一行，不可恣意妄為。羅杰斯認(rèn)為，每個人都有一種內(nèi)在的需求和動機(jī)，用以促進(jìn)自己的成長和提高，而且個人都有一種解決自身問題的潛能，即使是心理適應(yīng)不良的人也同樣如此。第一篇：《有效教師》讀書心得高松潔隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——學(xué)習(xí)《有效教師》心得體會樂總職技校 高松潔讀了《有效教師》這本書，結(jié)合自己所教的職高學(xué)生，我有一些個人體會。絕對地尊重每一個學(xué)生人的心理健康水平的維持，主要是以人的中間層次的需要即“安全”、“愛與歸屬”、“尊重”的需要的滿足為前提條件的。接納學(xué)生的差異。理解和尊重學(xué)生的差異是現(xiàn)代輔導(dǎo)理念和傳統(tǒng)教育觀念最大的區(qū)別所在（“差生”實(shí)際上是差異的現(xiàn)，“消滅差生”實(shí)際就是要消滅差異/ 不能把“全面發(fā)展”理解為“全優(yōu)發(fā)展”或“平均展”）。任何一個正常學(xué)生的發(fā)展總要經(jīng)歷一個過程，在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平上也是千差萬別的。能否有效地化解學(xué)生的心理問題，能否有效地預(yù)防惡性事件的發(fā)生，在很大程度上也取決于教師與學(xué)生溝通的意識及技巧。由于教師對學(xué)生表示了真誠接納的態(tài)度，學(xué)生就有可能將郁積已久的精神苦惱向教師傾訴，這會給受導(dǎo)學(xué)生帶來極大的精神解脫，擺脫其惡劣心境，強(qiáng)化其戰(zhàn)勝自我的勇氣。它引導(dǎo)教師把自己的整個人生融合于教育事業(yè)當(dāng)中，矢志不渝地履行教書育人職責(zé)，不因商潮喧囂而波動，不因辛苦勞累而懈怠，不為名利得失而失衡，篤信奉獻(xiàn)無價工作光榮，最終成就教書育人的偉業(yè)，成為最受敬重的有效教師”。一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識自我名言說：“熱愛是最好的老師?！芭踔活w心來，不帶半根草去。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識自我。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。1．不要傷害孩子的自尊心。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。6．教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語，我時時用他來鞭策自己——“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。2．對學(xué)生的期不要太高有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。課堂上要多
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