俗世奇人說課稿-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 章。傳奇主要靠一個絕妙的故事?！叭宋镏嫣亍?。，了解天津衛(wèi)。五、說學生農(nóng)村中有很多有絕活的手藝人，他們熟能生巧的故事學生肯定聽說過一些，本篇課文與之相似，應該能引起學生閱讀的興趣。三、說教法《新課程標準》指出：“教師只是學生學習活動的組織者和引導者。一、說目標依據(jù)《語文課程標準》提出的三個維度，結合本單元的教學要求及文本特點，確定了如下教學目標：，提高閱讀效率，感受刷子李、泥人張、快手劉的非凡技藝，見識“人物之奇特”。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。第一篇：《俗世奇人》說課稿《俗世奇人》“群文閱讀”研討課說課稿清池中學謝嶺《俗世奇人》是人教版八年級《語文》下冊第四單元的第五篇課文，本單元的所選的課文，大多是寫各地節(jié)日風俗的，也有講述民進一人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷。本節(jié)課擬通過《刷子李》、《快手劉》比照閱讀，提高閱讀效率，感受刷子李、泥人張、快手劉的非凡技藝，見識“人物之奇特”。、略讀，感受“一波三折”的敘事方法，體會“情節(jié)之絕妙”。”因此，我在設計本課教學時力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權利還給學生。在品味與探究上，學生經(jīng)過一年多的訓練已經(jīng)具備了一定的能力?！肮适轮^妙”。把故事寫絕了是古人的第一能耐。他們雖然不是很出名，但是見過他們的人卻都不得不佩服。比如：偉大的科學家愛因斯坦，他曾被人稱為智商最高的人類，可是他小時候只有物理、科學兩科好一些，其他科幾乎都是零分。”《俗世奇人》里各種各樣的奇人，他們有自己的特長，得到他人的認可，他們就是會發(fā)光的金子。書中難免有些奇人會吸引我們讀者的興趣，泥人張在我眼中就是一個特立獨行，有骨氣的人。不久，海張五花了大價錢買下了所有的泥人，據(jù)說連模子也買走了，這事在天津衛(wèi)鬧的沸沸揚揚，好一陣子才停 呢。第四篇：《俗世奇人》讀后感《俗世奇人》讀后感這個署假，我讀完了《俗世奇人》。他們都是俗世俗人，哪來那種“活神仙”的通天本領呢？當然，他們這些“神仙”般天衣無縫的本領，并不是與生俱有的，而是經(jīng)過千錘百煉造就的，是通過幾年或是十幾年甚至幾十年磨練出來的。這就像我們學生學習一樣，如果沒有長期地積累知識，進行艱苦的學習，哪能取得好成績？哪能考上名牌大學？哪能為國家，為社會效力呢？讀了《俗世奇人》這本書，我明白了一個深刻的道理：要想學成本領，就要腳踏實地去干，不能總想著走近道。平凡的生活中同樣也是波瀾起伏，妙趣橫生。叫長了，名字反沒人知道。這一
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