俗世奇人說課稿-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 章。傳奇主要靠一個(gè)絕妙的故事。“人物之奇特”。，了解天津衛(wèi)。五、說學(xué)生農(nóng)村中有很多有絕活的手藝人，他們熟能生巧的故事學(xué)生肯定聽說過一些，本篇課文與之相似，應(yīng)該能引起學(xué)生閱讀的興趣。三、說教法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。一、說目標(biāo)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：，提高閱讀效率，感受刷子李、泥人張、快手劉的非凡技藝，見識(shí)“人物之奇特”。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。第一篇：《俗世奇人》說課稿《俗世奇人》“群文閱讀”研討課說課稿清池中學(xué)謝嶺《俗世奇人》是人教版八年級(jí)《語文》下冊第四單元的第五篇課文，本單元的所選的課文，大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民進(jìn)一人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。本節(jié)課擬通過《刷子李》、《快手劉》比照閱讀，提高閱讀效率，感受刷子李、泥人張、快手劉的非凡技藝，見識(shí)“人物之奇特”。、略讀，感受“一波三折”的敘事方法，體會(huì)“情節(jié)之絕妙”。”因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。在品味與探究上，學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練已經(jīng)具備了一定的能力?！肮适轮^妙”。把故事寫絕了是古人的第一能耐。他們雖然不是很出名，但是見過他們的人卻都不得不佩服。比如：偉大的科學(xué)家愛因斯坦，他曾被人稱為智商最高的人類，可是他小時(shí)候只有物理、科學(xué)兩科好一些，其他科幾乎都是零分?！薄端资榔嫒恕防锔鞣N各樣的奇人，他們有自己的特長，得到他人的認(rèn)可，他們就是會(huì)發(fā)光的金子。書中難免有些奇人會(huì)吸引我們讀者的興趣，泥人張?jiān)谖已壑芯褪且粋€(gè)特立獨(dú)行，有骨氣的人。不久，海張五花了大價(jià)錢買下了所有的泥人，據(jù)說連模子也買走了，這事在天津衛(wèi)鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，好一陣子才停 呢。第四篇：《俗世奇人》讀后感《俗世奇人》讀后感這個(gè)署假，我讀完了《俗世奇人》。他們都是俗世俗人，哪來那種“活神仙”的通天本領(lǐng)呢？當(dāng)然，他們這些“神仙”般天衣無縫的本領(lǐng)，并不是與生俱有的，而是經(jīng)過千錘百煉造就的，是通過幾年或是十幾年甚至幾十年磨練出來的。這就像我們學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，如果沒有長期地積累知識(shí)，進(jìn)行艱苦的學(xué)習(xí)，哪能取得好成績？哪能考上名牌大學(xué)？哪能為國家，為社會(huì)效力呢？讀了《俗世奇人》這本書，我明白了一個(gè)深刻的道理：要想學(xué)成本領(lǐng)，就要腳踏實(shí)地去干，不能總想著走近道。平凡的生活中同樣也是波瀾起伏，妙趣橫生。叫長了，名字反沒人知道。這一
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