0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 到了山坡上，羊兒們自己邊走邊吃，放羊娃躺在草地上看著藍(lán)天白云發(fā)呆，實(shí)在是無(wú)聊的很，便想了個(gè)注意捉弄人，他在山坡上大聲喊到：“狼來(lái)了，狼來(lái)了，狼來(lái)吃羊了”大家正在農(nóng)田里干活，聽(tīng)到他的喊聲，都匆匆跑來(lái)幫助放羊娃，（5個(gè)人可以用數(shù)字5來(lái)表示）他高興的哈哈大笑起來(lái)：“哈哈，我是騙你們的，哪里有什么大灰狼”農(nóng)夫們氣得扭頭走開(kāi)了。通過(guò)觀察、思考、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，感悟0是來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，使學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。第二天，放羊娃又來(lái)放羊，感覺(jué)無(wú)聊的很，他又對(duì)著山坡喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了，“農(nóng)夫們又相信了，又有4個(gè)人扛著鋤頭鐵鍬匆匆跑來(lái)幫助他”，（4個(gè)人可以用數(shù)字4來(lái)表示）放羊娃大笑著說(shuō)：“你們真傻，根本沒(méi)有狼來(lái)”，第三天，放羊娃沒(méi)事還是對(duì)著山坡喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了”可是村里再也沒(méi)有人來(lái)幫助他了。師：同學(xué)們請(qǐng)大家認(rèn)真觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些數(shù)字，是按順序排的。這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)物體的長(zhǎng)度也就越長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)村長(zhǎng)的教育，放羊娃決定改過(guò)自新不再騙人了，于是村長(zhǎng)就決定送給放羊娃1只羊，現(xiàn)在放羊娃有幾只羊，怎樣列式表示？村民見(jiàn)村長(zhǎng)送放羊娃羊了，第二天，有一個(gè)村民，也送了他一只羊，現(xiàn)在放羊娃有幾只羊呢？怎樣列式表示呢？到了第三天，又有村民送給放羊娃一只羊，現(xiàn)在放羊娃有幾只羊呢？怎樣列式計(jì)算？如果每天都有人送給他一只羊，到了第五天，放羊娃該有幾只羊呢？（二）放羊娃又有羊了，于是還是每天都帶著羊兒去山坡上放羊 ，放羊娃去山上放羊，山坡的東邊有3只羊在吃草，西邊有2只羊在吃草，現(xiàn)在放羊娃一共有幾只羊在吃草呢？怎樣列式計(jì)算？ ，現(xiàn)在一共有幾只羊在吃草呢？怎樣列式計(jì)算？，放羊娃覺(jué)得無(wú)聊極了，于是呼呼大睡起來(lái)。人們只知道有數(shù)學(xué)這個(gè)東西，但誰(shuí)也講不出是什么。他睜開(kāi)他的唯一的眼睛，只覺(jué)得身旁漆黑一片，這時(shí)各樣的兄弟都在他的身邊亂竄。其中負(fù)的東西向下沉，正的東西向上飄，一半變成了地，一半變成了天。從此以后，數(shù)字們?yōu)榱司粗厮麄冃哪恐械挠⑿?，便尊稱他為“0”先生。但是，“0”先生是個(gè)謙和的人，他沒(méi)有把此事放在心上，他又開(kāi)始過(guò)他悠閑自在的日子。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué) 與生活息息相關(guān)。生4：它們想去找朋友玩。板書0并領(lǐng)讀“0” 揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？三、教學(xué)書寫0我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,你能說(shuō)說(shuō)0像什么嗎？我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽(tīng)；數(shù)字0,像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁。五、鞏固練習(xí)：出示第30頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示 2）在書上填寫，注意書寫擺一擺 要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法六、板書設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)一、“0”表示什么也沒(méi)有貼圖片一貼圖片二貼圖片三0二、“0”表示起點(diǎn)0第三篇：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：0的認(rèn)識(shí)姬忠紅 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材教科書第1617頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及自主練習(xí)3題。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示（出示情景圖）１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋果嗎？２、現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。）５、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個(gè)摘下來(lái)？（學(xué)生發(fā)言：我想把寫著數(shù)字５的那個(gè)摘下來(lái)??）６、請(qǐng)你到前面來(lái)把它摘下來(lái)，接著請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)摘蘋果。）師：哦，原來(lái)樹(shù)上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，那怎么樣表示？（學(xué)生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個(gè)小錯(cuò)號(hào)；可以用０來(lái)表示?? 學(xué)生初步感知０的實(shí)際意義。（師板書：０）（二）出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義——起點(diǎn) 出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？（三）學(xué)習(xí)書寫“0”1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？生：不像。2．教師在田字格示范寫“0”想知道0到底怎么寫嗎？寫的時(shí)候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。3．教師在前背對(duì)學(xué)生書空，學(xué)生練習(xí)書空。（四）你
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