【正文】 ！再多的坎坷，也阻擋不住我回家的腳步，再多的荊棘，我的執(zhí)著就是一把披荊斬棘的利劍！即使遍體鱗傷，我也不退縮，為了看媽媽，為了回家！——總會有一個鳥語花香的春天，我提著籃子，帶著明媚溫暖的陽光，說出我心中貯藏已久的聲音：“媽媽，我回來看您了！”【滿分亮點】這是一篇角度新穎、立意高遠(yuǎn)的考場佳作。于是，這一條海峽仿佛成了不可逾越的銀河。我無數(shù)次地想沖過去，沖過去！飛奔到那讓我牽腸掛肚的媽媽溫暖的懷抱?？涩F(xiàn)實無情，總是讓我深深地失望。尤其是母親無處不在的光輝形象更讓文章的主題高遠(yuǎn)起來。散文詩化的語言是這篇文章給人的第一感受。她用自己的身體孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命創(chuàng)造生命?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。當(dāng)?shù)谝坏螠I滑過面頰，媽媽就像天使一般降臨人間，帶來了母性的光輝和偉大的愛。提籃春光看媽媽野地里埋藏著人類的救贖。讀了本文之后，真的被作者那聲聲淚、字字血的語言文字所感染。它們象征著新的希望，象征著我對您的祝福，希望您可以一直幸福的生活。這些年來，經(jīng)過了一個個日日夜夜，我不知不覺懂得了很多：我學(xué)會了寬容、理解，學(xué)會了珍惜每個人給我的愛，學(xué)會了替別人著想。那一刻綻放的是這個世界最美的笑。再也不會了！真的，我不知道除了哭還能做什么。我會輕輕的抽泣，一下一下，觸碰著我的心，很痛。在這個春光明媚的今天，我又開始思念她。這里有感嘆句、反問句、陳述句等句式的靈活運用，也有擬人、比喻、排比等修辭格的信手拈來。濃濃的情感溢滿全文，讓人不得不也隨之動容。本文的成功主要體現(xiàn)在——①巧設(shè)一條情感線，貫穿全文。她會在晚上坐在日光燈下陪著寫作業(yè)的弟弟；或是熟練地收拾著碗筷；或是滿懷期待地坐在電話機(jī)旁等待著來自我或爸爸的愛的鈴聲??媽媽的臉被歲月剝奪了青春的活力，留下一道又一道皺紋，滿頭的黑發(fā)里隱隱地露出了幾根銀發(fā)。我知道，這是媽媽最大的遺憾！媽媽，您正踩著綠茵茵的小徑向著青春的另一端慢慢走來。這份思念在這個靜謐的夜晚慢慢滋長開來，我有一種想立刻回家的沖動！這種沖動在胸口那塊很小的地方像火一樣燃燒起來，越燃越旺??我是真的想回家看看，臨近高考的這幾天，我和那些書疲憊地打著仗，竟忘了我已幾月沒回家了！哎！媽媽又該牽掛我了！可是，我親愛的媽媽，她在我這個年齡是怎樣的呢？我好想看看，帶著我的好奇去看看。看著文字一個個爬滿稿紙，我的心中有說不出的滿足感和成就感。本文很好地體現(xiàn)了這一時代主題。面對“提籃春光看媽媽”這一命題，小作者沒有拘泥于一般的寫作思維，而是借童話的形式、擬人的口吻演繹了“提籃春光看媽媽”這一題目?！拔抑缷寢?的眼睛不好，每到天陰的時候都會痛，我聽熊貓醫(yī)生說，用晨露給媽媽洗眼，可以把媽媽的眼病治好，所以一年來我每天一大早都會跑到學(xué)校后花園的草叢里為媽媽收集最干凈的露珠。一片掌聲雷鳴般響起。我只為媽媽采來了一籃的野花，我知道媽媽總是為我操心，因為我不夠堅強，害怕困難，每當(dāng)遇到挫折時，我總想退縮?！斑€有我，還有我，我用爸爸給我買筆的錢給媽媽買了很多禮物，媽媽一定很開心！”小公雞也不甘示弱地叫了起來。母親節(jié)到了，小動物們都挎著籃子滿載而歸，有的盛滿了買來的禮物，有的裝滿了好吃的稻谷。有富貴之花金牡丹，有艷麗之花紅玫瑰，有芳香之花粉茉莉。學(xué)校放假了，大熊校長給每個學(xué)生發(fā)了一個小竹籃，讓每個孩子，都提籃春光回家看望媽媽。從語言看，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確、生動的前提下，注意語言要富有生活情趣，耐人尋味。從文章的體裁來看，試題雖沒有明確要求寫成記敘文，但從題目來看，寫記敘文比較順手?？忌删湍骋患彝ド罘秶?，寫出自己為什么要“提籃春光看媽媽”。這與去年作文題以“讀”為話題相比，確實是有難度的?！驹囶}分析】今年安徽作文題與去年明顯不同。去年是以“讀”為話題的作文，可寫的范圍太大，區(qū)分度不大。今年作文題，從內(nèi)容上看，是要求考生寫自己對媽媽的感激，對媽媽的愛戴。立意的作文角度，可以寫媽媽對“我”的關(guān)愛令“我”感激，也可以寫自己的一次經(jīng)歷令“我”憶起媽媽對“我”付出得太多太多，還可以寫自己長年出門在外，今日“提籃春光看媽媽”。從寫法上看，應(yīng)以記敘為主，以抒情、議論為輔。總之，考生要全面把握題目的要求，這樣才能寫出有時代感、思維性強、藝術(shù)性強的好文章。而且做得好的孩子，太陽公公還會獎勵給它件金邊紗衣?？蓛芍豢蓯鄣男“淄貌]有太注意看這些。媽媽們聚在一起等待著孩子的歸來?！斑€有我，還有我??”小動物們都爭先恐后地夸贊自己的滿籃春光?？墒乾F(xiàn)在我變了，我懂得了迎難而上，我知道了只要經(jīng)歷一番磨礪才能讓我變得更加成熟。兔媽媽竟高興得哭了。今天，我把它們都提來了，在這個母親節(jié)把它送給媽媽，以后我每天都會幫助媽媽洗眼睛，我盼望媽媽的眼睛快點好起來！”掌聲再次響起，兔媽媽的淚滴在了那個水晶杯里，融進(jìn)了那充滿孝心的露珠里。這是寫作的智慧在文章中的成功運用。尤其是文中小兔兄妹的感恩行為及語言生動鮮明地體現(xiàn)了這一主題?？墒枪P尖剛觸及紙頁，心就被一種莫名的東西牽扯住了。我用心看到了！媽媽年輕漂亮的臉蛋在陽光下像花兒一樣綻放開來。沖動的火焰依舊在燃燒。媽媽的變化好大！媽媽平靜地過著她現(xiàn)在的每一天，對我和弟弟的未來又抱著難以抑制的期待。本文的“看媽媽”是“虛”的“看”。②滿紙磁性的語言，讓文章生輝。確實可以看出小作者語言運用的養(yǎng)之有素。我想提一籃春光，去墓前看望她。我想，之所以會難過，是因為太想念，是因為離別的傷口真的太深，早已刻下了無法抹去的痛。我像個傻瓜一樣，哭到再也沒有力氣，我靜靜的倒下了。為了看到那枚笑容，我總是努力再努力。媽媽，您看見了嗎？您的女兒懂事了，不再是個讓人擔(dān)心的孩子了。我是您永遠(yuǎn)的女兒，愛著您，默默的為您祈禱。這種強烈的情感是通過什么手法渲染出來的呢？我認(rèn)為通篇運用的呼告修辭手法起了非常重要的作用。——題記我愿化作一滴淚，滑過你的臉頰；我愿化作一陣風(fēng)，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。媽媽，多么溫暖的字眼，雙唇輕輕觸碰，氣流迸發(fā)而出，那是用盡生命的力量喚出的字眼。”兒行千里母擔(dān)憂，手指劃過衣領(lǐng)袖口，那一針針凸起的線行，就像母親滿是老繭的手，溫度自指間傳來，直達(dá)心底。我愿化作一滴淚，滑過你的臉頰；我愿化作一陣風(fēng)，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。全文用詩一般的語言將“提籃春光看媽媽”的內(nèi)涵揭示得美不勝收。結(jié)構(gòu)上的首尾圓合使這篇文章條理清晰。我住在一個孤島上，和媽媽之間隔著一條臺灣海峽?？墒?，無數(shù)的荊棘坎坷把我圍了起來，我回家的路，每一步都讓我遍體鱗傷，我只有止步。難道就這樣，我再也回不去了嗎？1997年，我眼巴巴地望著香港弟弟投入媽媽的懷抱；1999年，我又一次眼睜睜地看著澳門妹妹跟媽媽歡聚一堂。當(dāng)很多考生將寫作的角度定格在自己的媽媽身上時，本文作者卻獨辟蹊徑，將臺灣象征為一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，將祖國象征為偉大可愛的媽媽，將呼喚祖國統(tǒng)一確定為本文的主題，這樣文章寫作的角度就新穎多了，別致多了。(60分)“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的諸多方面?？碱}解析自安徽高考自主命題以來，其高考作文題經(jīng)歷了從話題作文到命題作文，再由命題作文到新材料作文的變化趨勢。接著引申出“彎道超越”新的意義，它被廣泛地適用于政治、經(jīng)濟(jì)和生活的諸多方面。第二層次由第一層次引申出去，拓展了考生的思維空間?！皬澋馈笨梢岳斫鉃樯鐣蛡€人發(fā)展面臨的危機(jī)，一方面，要看到其中的危險，另一方面，又要看到危機(jī)中孕育的機(jī)遇，抓住機(jī)遇，實現(xiàn)超越。如金融海嘯，全球各國這時也進(jìn)入了一個彎道，哪國有足夠智慧，抓住機(jī)遇，就能重新領(lǐng)跑世界經(jīng)濟(jì)。不妨就從小的方面立意，寫自己的生活的獨特感受，寫自己人生道路上，遇到彎道時，如何把握機(jī)遇，去超越自己。大談如何面對挫折，而不談如何抓住機(jī)遇，如何超越，就偏離了題意。，以16個評分點最突出的一點評分，即發(fā)展等級中的一點特突出，這個等級即可給滿分或高分；有一點較突出，可打二類；句子通順，找不到突出的地方，打三類。(二)命題立意，抓住“彎道”的象征意義，扣住“機(jī)遇，關(guān)鍵點，超越”等關(guān)鍵詞。：(1)50分以上(2)49——43分(3)42——36分(4)35分以下(1)緊扣材料內(nèi)涵，抓住“機(jī)遇，關(guān)鍵點，超越”等關(guān)鍵詞。(4)殘篇——600字以上：40——30分，400——599字以上：30——20分，399字以下：15分。把握人生的拐點——“彎道超越”的啟示前面也許是滿天飛舞的櫻花，絢麗多姿；后面也許是芬芳撲鼻的牡丹，姹紫嫣紅；左面也許是寬闊平坦的康莊大道，昭示成功；右面也許是充滿玄機(jī)的萬丈深淵，深不可測。曾經(jīng)身先士卒，破釜沉舟。面對這人生的彎道，接下來將何去何從，在這個人生的拐點，不見你蒼茫失色，卻顯霸王頸血盡染烏江。面對舉劍欲殺，你穩(wěn)如泰山；面對賜號稱王，你毫不動搖；面對榮華富貴，你不為利益誘惑。在名與利、生與死的人生十字路口，你的舉動超越了常人，用實際行動詮釋了你的忠誠，也把握住人生的拐點，實現(xiàn)了人格的超越。朋友們，在人生的十字路口，我們應(yīng)正確把握人生的拐點。文章以“把握人生的拐點”為標(biāo)題。形成前后照應(yīng)、自然圓合的結(jié)構(gòu)形式。有遇到艱難險阻時的被迫拐彎，也有在轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌、轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)頭的合理拐彎。許多大國的崛起，正是把握了重大轉(zhuǎn)折的機(jī)遇，在歷史彎道上，面對沖決封建神學(xué)束縛的思想啟蒙、否定舊世界的資產(chǎn)階級革命和挑戰(zhàn)全球的工業(yè)文明萌芽，敢于超越，改變了歷史的進(jìn)程，促進(jìn)了自身的飛躍。今天的發(fā)展，我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)前所未有。環(huán)境趨緊，可以主動調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實施有保有壓，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。成功是有理由的，有什么樣的的努力就會得到什么樣的結(jié)果！不要害怕“彎道”，不要忽視“彎道”，“彎道”之中有良機(jī)，超越彎道長本事?？忌詴诺姆绞浇Y(jié)構(gòu)全文，以向朋友談心的方法來表明自己的觀點。憤怒的天神降下天罰，潘多拉的魔盒鎖住了希望。還有——陽光下被黑暗占據(jù)的瞳仁；花叢間被鮮血污染的雙手；飛馳的列車下，林立的高樓間，一躍而逝的生命——狂風(fēng)中身不由己的蘆葦在顫抖。昂起頭，我們驕傲地向天地宣布：駕馭著我們騰飛的夢想，人類比海浪更高！更強！，高強度的運動依舊抹不去他唇邊的微笑。微笑著將它移到胸前。腳下的步伐越來越快，我跑了起來。作者運用這些短句既取得了簡潔、明快、有力的表達(dá)效果，我們念起來也上口、輕松，還容易理解。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思索或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。④書寫規(guī)范，準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。根據(jù)今年的高考作文題，不少高三語文教師表示，文化氣息十足的這道考題，可以說是這幾年安徽省命題中最好的一道考題。在城外，幾條河流把城市合圍起來，繞著小城綿延而過。在人才培養(yǎng)上，也應(yīng) 2010安徽作文第1頁（共20頁）根據(jù)個人的不同特點和興趣，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，而不能一個模子灌輸應(yīng)試教育。除此之外，考生也可以寫成夾敘夾議的形式，甚至可以先敘述一個恰如其分的小故事，再發(fā)表一段精彩的議論，只要不離題萬里，應(yīng)該也都能夠獲得滿意的分?jǐn)?shù)?！翱傮w來說，今年安徽省的高考作文題對學(xué)生的理解能力，尤其是古文鑒賞能力要求有所提高”，一位資深語文教師認(rèn)為，由于題材不限，古詩本身并不晦澀難懂，估計言之有理，言之有據(jù)，都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。雜詩：具體內(nèi)容沒有在題目里明確揭示的詩。抱城斜：環(huán)抱著吳興城曲折地流淌著。果實有硬殼，有角，可供食用?！吧⒆鳌本褪欠稚⒌囊馑?，從環(huán)抱吳興城的四水沿河上溯，作者看到的是不斷分叉而形成的千溪萬流，整體上構(gòu)成一幅分支式分形圖。水系是自然地理系統(tǒng)的分形，居民點分布是人文系統(tǒng)的分形，兩幅分形畫面不可分離地交織在一起，既展示了獨特的美學(xué)意韻，又體現(xiàn)了大地的厚德載物。■作者簡介阮元（17641849年），清代政治家、文學(xué)家，字伯元，江蘇儀征人。在廣東期間，建議禁鴉片，對英商采用較嚴(yán)厲的政策。參考資料“吳興雜詩”作品概況作品名稱：吳興雜詩創(chuàng)作年代：清代作者：阮元作品體裁：七言詩 作品原文吳興雜詩（1）交流四水抱城斜，（2）散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。雜詩：具體內(nèi)容沒有在題目里明確揭示的詩。抱城斜：環(huán)抱著吳興城曲折地流淌著。果實有硬殼，有角，可供食用?！吧⒆鳌本褪欠稚⒌囊馑迹瑥沫h(huán)抱吳興城的四水沿河上溯，作者看到的是不斷分叉而形成的千溪萬流，整體上構(gòu)成一幅分支式分形圖。水系是自然地理系統(tǒng)的分形，居民點分布是人文系統(tǒng)的分形，兩幅分形畫面不可分離地交織在一起，既展示了獨特的美學(xué)意韻，又體現(xiàn)了大地的厚德載物。[2] 作者簡介阮元（17641849年），清代政治家、文學(xué)家，字伯元，江蘇儀征人。在廣東期間，建議禁鴉片，對英商采用較嚴(yán)厲的政策。[3] “阮元”阮元阮元（1764～1849）字伯元，號云臺、雷塘庵主，晚號怡性老人，揚州儀征人。他的祖父阮堂武進(jìn)士出身，官湖南參將，曾率軍征苗，活捉苗人數(shù)千人。他的母親對他偏重于文字的教育，他的父親則令他通文義和立志向?qū)W。1793年至1795年，提督山東學(xué)政，曾數(shù)游濟(jì)南名泉，留下不少贊泉詩，寫有《小滄浪筆談》，雜記濟(jì)南掌故風(fēng)物等；廣交山東及寓魯金石學(xué)家，遍訪山東金石文物，在畢沅主持下，撰成《山左金石志》24卷，對山東乾嘉之際金石學(xué)的興盛貢獻(xiàn)頗巨。以嘉慶十年喪父，服除，任職兵部，又先后出為湖南、浙江巡撫。任期內(nèi)修武昌江堤，建江陵范家堤、沔陽龍王廟石閘。道光元年（1821）阮元兼任粵海關(guān)監(jiān)督。道光十八年（1838）因老病致仕，返揚州定居，道光帝許之，給半俸，臨行加太子太保銜。阮元認(rèn)為“圣賢之道存于經(jīng)，經(jīng)非訓(xùn)詁不明”，“古今義理之學(xué)，必自訓(xùn)詁始”，這是很實事求是的治學(xué)態(tài)度。阮元比紀(jì)昀小四十歲。他精研《文選》之學(xué)，曾作《文言說》，提出“以用韻比偶之法，錯綜其言”，方可以稱“文”；散體文的“單行之語”，乃是“直言之言，論難之語”，不得名為“文”。阮元所作碑銘記傳、論說考據(jù)等散體文，以及駢文如《學(xué)海堂集序》等都寫得淵懿閑雅，有深純自得之概。有《十三經(jīng)注疏?？庇洝?、《經(jīng)籍纂詁》、《疇人傳》以及《積古齋鐘鼎彝器款識》等書；創(chuàng)編《國史父阮承信，字得中，號湘圃。乾隆三十六年（辛卯）1771年 八歲從師揚州名儒胡廷森。