【正文】 師邊板書邊說筆畫，生邊觀察邊書空。教學重點：有感情地朗讀和背誦課文。板書設計：鳥 多19．鳥 鳥窩多 鳥的天堂鳥蛋多第二篇：鳥島第二課時鳥島儀征育才小學 汪愛民教學內容：蘇教版小學語文二年級下冊第18課。1．每年春天，（），（），一群一群的鳥兒就（）從遠方飛來，它們在這里（），（）。2． 請你仿照例句造句。4． 指名背，全班齊背。二． 指導背誦。2． 會用“最”造句。課程資源的開發(fā)與利用：教學掛圖、錄音機和磁帶。1． 想一想每個自然段的意思，自己背。5． 配樂背誦。3． 指名說。2．一眼望去，（）的鳥窩（），窩里窩外，到處是（）、（）的鳥蛋。教學要求：，懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。圖文對照，理解課文內容。）我們再來猜一個地名，看誰聽得最認真，誰先猜出來。（師板書，生書空）齊讀課題：鳥島二、指導朗讀課文 學習課文第一段。聽了你的介紹我知道了“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，“聞名中外”是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！你們能為它找一找近義詞嗎？誰來讀讀！【課件出示三個成語】請同學們一起來讀一讀這一段。這些小鳥是一只一只地飛來的嗎？（生答：一群一群）比較句子：請同學們讀一讀這兩句話，比較一下有什么不一樣。誰來讀好這一句啊？指名讀。師：誰能把這一句讀讀好??？【課件出示第一句】（相機評價）這么多鳥，它們來島上干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）理解意思（筑：修建 巢就是窩）指導朗讀：春天來到了鳥島，小草探出了嫩綠的腦袋，湖水綻開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。（熱鬧）（鳥多，鳥窩多，鳥蛋多）板書：窩多，蛋多哪句話讓你感受到了鳥多，把這句話讀出來？學生讀。{板貼：鳥的世界}誰來把這句話讀讀好啊？【課件出示第1句】（指名一個同學讀后評價）老師也想讀。我很孤單呢，誰跟我挨著。這密密麻麻的鳥窩，里面外面都是什么??？誰來讀讀這一句。【課件出示第三段】以讀促寫：瞧，課文中沒有用一個“多”字，卻讓我們感受到了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多！一片熱鬧的景象。讓我們再回到六月的鳥島，這么有趣的一段課文，你們愿意背一背嗎？試試吧。【課件出示第四段】評價：你讀得很有味道，誰來挑戰(zhàn)一下，爭取讀得更好。（師總結）相同的地方：都是講大家愛鳥和愛鳥的原因。我讓們一起來讀讀第四段。（引背第四段）三、小結課文，情感升華教師：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。孩子們總不能一下就領略句子的意思，把句子讀優(yōu)美，所以根據(jù)這些特點，我在進行朗讀教學時，我先讓孩子初讀，再引導之后讀，接而再進行深入引導并指導朗讀。拓展訓練，激發(fā)孩子想象力。理解“陸續(xù)“這個詞語，我運用課件演示，孩子就容易理解了。也許是平常上課不注意，總是擔心孩子不懂，稍不留神就反反復復地嘮叨起來，我想在以后的教學中要時刻提醒自己學會言簡意賅，不要反復說。過渡不夠自然和優(yōu)美。學會本課8個生字,理解由生組成的詞語。課時安排：兩課時第一課時教學內容:初讀課文課時目標：初讀課文，讀準字音。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設的鳥島自然保護區(qū)，那里有各種各樣的鳥。多媒體課件出示文章，教師作介紹。（1）出示生字卡片，指名讀。齊讀。精讀第一自然段。點擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學生說出鳥島的地理位置。齊讀。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？ 板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。②從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學習。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：激發(fā)學生愛鳥的思想感情。小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。（1）讀生字詞。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。）你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學生交流后板：舉世聞名、馳名中外）小結：正因為鳥島有名，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。說說怎樣記住這些生字？教師范寫。你看到了什么？請你說說看。（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）b249。ch225。因為青海密密麻麻1這些詞，能讀準嗎？自己試試（自由讀）。7這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？8再指名讀。（自由讀）2指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。想一想我們剛才所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？（相機選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個。五、學習生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫?！而B島》第一課時教案3教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點：體會鳥島的特點，初步認識因果關系的兩種句式。出示自學要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子?！边@句句子很難讀，誰來挑戰(zhàn)？（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？三、導學重點現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的39。（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）從哪兒看出鳥蛋多呢？（1）圈出“窩里窩外”“到處”。出示：一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，_________的人_________，大街上成了_________。四、指導生字（1）出示生字卡片讀一讀。理解由生字組成的詞語。教學準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。（開火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。大家看，鳥兒向我們飛來了。讀出鳥的多。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天