【正文】 ，讓我們看到了自然界各物種在人類的破壞面前顯得極為脆弱，暗示了老樹的悲慘命運(yùn)。（方法鏈接）★賞析句子的方法一般從：修辭的角度、具有表現(xiàn)力的詞語，分析句式特點（常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等）、準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感（每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。）示例：“它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡”——無畏“那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅定穩(wěn)固，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。第三部分（余下部分）寫了現(xiàn)時大樹的最終命運(yùn)。但是，這世界上還有別的東西39。一厘米一厘米地向外39。概括的表述：形式：“誰在何種情況下如何做某事（或怎樣），結(jié)果怎樣”。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。n jǐng)十字鎬(gǎo)旋渦(xu225。i)嚼碎(ji225。）劊子手（gu236。）世襲（x237。作者深刻透徹的看到了人類文明的兩重性，寫了不少文章來表明他的觀點：對付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步的文明！因而創(chuàng)作了詠物寄意的散文名篇——《那樹》。1927年生，山東臨沂人。整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。（３）我認(rèn)為本文意在“反思文化”。人類與自然應(yīng)該和諧相處，大自然為人類作出了無私奉獻(xiàn)，我們就應(yīng)當(dāng)善待它愛護(hù)它，與它成為最親密的朋友。Ｄ、大樹的本性：大樹的生存受到威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲中，即便如此，大樹仍然奉獻(xiàn)生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了大樹無私奉獻(xiàn)的精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的本性。請學(xué)生舉例說一說，我們受到那些懲罰：沙塵暴干旱缺水酸雨溫室效應(yīng)森林消失洪澇災(zāi)害 連街頭的那棵老樹也不能幸免，今天我們一起來拜讀王鼎鈞先生為“那樹”寫的“悼詞” 首先請同學(xué)們自讀課文，用下列句式說話“那是一棵??的樹” 教師注意引導(dǎo)： １）從樹的環(huán)境方面概括 ２）從樹的外形方面概括 ３）從樹的品格方面概括 ４）從樹的遭遇方面概括 ５）從作者對樹的感情方面概括 ６）從讀者對樹的感情方面概括 ７）從樹的作用方面概括 由此歸納總結(jié)：Ａ、大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂、但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的皮層。２、掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。（３）揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。第一篇：（大全）《那樹》教學(xué)設(shè)計中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 《那樹》教學(xué)設(shè)計 20070114 → 手機(jī)版《那樹》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者麻城市閔集中學(xué)陶建軍 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：掌握＂倒坍＂＂引頸受戮＂周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會運(yùn)用。（三）德育目標(biāo)：１）反思人類與自然關(guān)系中，對大自然的破壞行為，從而認(rèn)識到 珍惜自然，珍愛自然的必要性。教學(xué)難點：１、揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身象生鐵鑄就。Ｅ、作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。（２）我認(rèn)為本文意在“善待生命”?！澳菢洹钡拿\(yùn)寓意深刻。理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性。14歲開始寫詩，16歲寫成《評紅豆詩人的詩》。二、字詞集錦1．學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞，自查工具書完成注音。）周道如砥(dǐ)蔭庇（y236。）佝僂(gōu l243。o)豁然(hu242。n wō)2．齊讀課文，討論完成下列加點詞語在文中的意思或根據(jù)意思寫詞意。世襲：指帝位．爵位等世代相傳。周道如砥：這里是形容公路的平坦，暢通無阻。要求：簡潔、到位、完整。）描寫了早期的大樹的形象、經(jīng)歷和對全人類的39。到39?！竞献魈骄俊恳?、領(lǐng)悟形象大樹這樣的經(jīng)歷讓我們覺得心痛，這到底是一棵什么樣的樹呢？作者是怎樣描寫這棵樹的？讓我們帶著這個問題來細(xì)讀課文，找出描寫樹的語句，讀一讀，感受一下那樹的形象?！薄獔怨谭€(wěn)定“在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分）??入手。（抓住“ 一厘米一厘米 ”、“一里一里”、“ 一千碼一千碼 ”、“一排一排”來分析）2．“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。表達(dá)對砍樹人的憤恨?！?“割”“ 劊子手”“ 切斷” 這些詞語充分體現(xiàn)人類的無情，斬草除根，殘忍至極。3．我們來看一組資料：材料一：人們說青藏鐵路是一座豐碑，是指它體現(xiàn)出人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)工程特色，比如：每年春夏季節(jié)，藏羚羊都會大規(guī)模的由南向北長距離遷徙，設(shè)計者在野生動物經(jīng)常通過的地方修建動物通道，把鐵路抬高修過去，這樣利用科技手段保護(hù)了藏羚羊的遷徙習(xí)慣。這兩組資料一對比，你是否有所啟發(fā)？自然與人類要和諧發(fā)展，我們怎樣才能做到這一點？利用愛心、高科技更好的保護(hù)自然和生物，為構(gòu)建和諧社會作出完美的回答。理解托物寄意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。三、教學(xué)步驟：課文導(dǎo)入：有這樣一棵樹，它年歲已高，它枝繁葉茂，它為過路人帶來涼爽和蔭蔽。曾在報社任副刊主編，也當(dāng)過教師。他淡薄名利，窮畢生之力于“寫出全人類的問題”風(fēng)格多樣，題材豐富。倒坍(tān)：倒塌。引頸受戮（l249。虬(qi），為孩子們帶來歡樂（于是鳥來了，鳥叫的時候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。）并不斷加大它所能庇護(hù)的土地。“而且是這么老這么大的樹。公共汽車站搬了，搬進(jìn)候車亭。只因為一個醉漢駕車撞樹，樹就得負(fù)責(zé)任，被砍伐，其場景用擬人手法寫，極具震撼力（于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。），表達(dá)了作者對此行為的憤恨之情。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。——柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓一排一排挨過來。如何理解“螞蟻國”里的事情？這也是作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f，很難料定事情的真假。作者借老樹的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？大樹的命運(yùn)引發(fā)了他深重的思考和感慨,作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧,人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價。教學(xué)目標(biāo)：掌握文中生字詞，了解作家作品。找出文中生動的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?