【正文】 只能刪繁就簡，抓住幾個比較重點的句子進行指導(dǎo)，再經(jīng)過讓學(xué)生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀；應(yīng)對居里夫人的成果，說說自我的看法等，來開放課堂，深化情感。例如，學(xué)生匯報的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學(xué)生說的全不對，之后我讓他們聯(lián)系上下文體會尋藤問根到底指的是什么從上文中學(xué)生很快就明白了指的是放射性和鐳。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，最終再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。靜坐常思己過，回想自我的教學(xué)，的確存在一些缺陷和遺憾。這也反應(yīng)了我在備課時沒有關(guān)注課標(biāo)的要求，對文章把握也不到位。怎樣確定學(xué)生到達認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評價沒有具體表述。只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對詞語的理解。因為學(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。這是一篇散文，在總結(jié)課文主要資料時沒有必須的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時過長。經(jīng)過初讀，能理清文章思路，概括主要資料。就這樣開始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀14個生字，正確書寫分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效等詞語?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思5加入工作室的第一個學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。其實只要順著學(xué)生的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。因為考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了他們的心。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。這樣會提高效率，同時讓更多的孩子有了開口的機會。學(xué)生關(guān)注文本多過關(guān)注課件，是本課的亮點，希望傳承。學(xué)生愛聽最重要，唐老師的課堂充分達到這一點。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗，對學(xué)生的評價很及時，鼓勵性語言很到位。課堂結(jié)尾，為了學(xué)生的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有關(guān)居里夫人的資料等，這些多媒體課件起到了畫龍點睛的作用，恰好填補了課文的空白處，也在較短的時間里，讓學(xué)生獲得了更多的信息資料，以較直觀的畫面、聲音更深入人心，更打動人心，起到了“牽一發(fā)而動全身”讓孩子與作者、文本產(chǎn)生了共鳴感受到居里夫人實實在在的美，真真切切的美，一種力量的美。如：在品讀“經(jīng)過三年又九個月，”中，通過朗讀、品味，體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛，也體會到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。在執(zhí)教時，以美麗作為文章的主線，以美麗作為話題進行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機地串聯(lián)起來。本課不足之處是學(xué)生的朗讀沒有落到實處，朗讀時缺乏感情，交流中學(xué)生讀得少?！缎抡n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。扎實有效地進行語言訓(xùn)練。整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線，以美麗作為話題進行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機地串聯(lián)起來。反思自我的教學(xué)過程，我覺得基本到達了自我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個有效。第二篇：《跨越百年美麗》教學(xué)反思《跨越百年美麗》教學(xué)反思《跨越百年美麗》教學(xué)反思1《跨越百年的美麗》本組第一篇課文。這篇課文我在同年級的六個班都上了,同樣的教案,因為學(xué)生的不同,呈現(xiàn)出來的課堂教學(xué)效果也大不相同,這也給我很大的啟示。所以,在進入課文學(xué)習(xí)前我就出示了居里夫人的簡介,學(xué)生一下子就對居里夫人產(chǎn)生了敬佩之情,為理解“美麗”做好了鋪墊。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。在課文的學(xué)習(xí)中,我放手讓學(xué)生自己讀,自己理解,大膽交流,給學(xué)生充分的思考和交流時間,整個課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師只是做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。新課程的課堂教學(xué)很活,教師不是事先準(zhǔn)備好框架,而是應(yīng)該充分吃透教材后,上課應(yīng)學(xué)生的情況而定,真正做到因人、因班級而宜。這組教材是以科學(xué)精神為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。一條主線是以美麗為主線，貫穿全文。二、三個有效扎實有效地品讀詞句。語文是人文性和工具性的有機統(tǒng)一，工具性的體驗要在教學(xué)過程中的語言文字訓(xùn)練中，經(jīng)過訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們明白，課內(nèi)閱讀是語文教學(xué)的重要資料，課外閱讀又必不可少，并且，課內(nèi)外閱讀之間有著十分密切的聯(lián)系，互相依靠，互相促進：教學(xué)過程中，學(xué)生對于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人生意義這個重點句子的理解有點難度，教師就經(jīng)過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來龍去脈，了解居里夫人在對待鐳的態(tài)度后，更好地了解到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享樂的高尚精神。語文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解本事。力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實與活相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機會來為學(xué)生進行語言訓(xùn)練，如在理解實驗條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對學(xué)生進行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們在如此的條件下進行實驗，你想對她說什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們在這種簡陋的條件下進行實驗，你又會對他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的美麗。教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導(dǎo)作用不夠。善于抓關(guān)鍵詞、重點詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對比貫穿全文是本課的一個亮點。不足：如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時將會更有感情。排比句4個“變成”，是一種遞進關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒達到最佳。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”。如果在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。備好后在周四工作室教研時進行了說課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評價任務(wù)幾個方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時要夯實基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要資料為主，第二課時再從外在美和內(nèi)在美兩個方面感知居里夫人跨越百年的美麗。評價任務(wù)是：能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，抄寫易錯字。這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題科學(xué)精神沒有聯(lián)系。在周四教研活動中，我用六一班開始上課。什么是體會體會是不可測量的。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適宜，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。在評價方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評價、小組評價、小組間相互評價的作用，可是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻，以及偉大的人格魅力。體會句子中所蘊含的人物品質(zhì)。于是，就得舍棄。最終引發(fā)對主題“美麗”的提升，使學(xué)生對課題有了更深入地理解，從而突破重難點。盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上公開課的時候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學(xué)生的時間太少了。從學(xué)生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。面向全體，做得不夠。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實際是為了一個目的，寫出一個品質(zhì)。是他堅持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進。且這些事情比粗是層層遞進，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離??！——章連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。老實說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的“法”更勝于“勤。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。因為自己對居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對學(xué)生的發(fā)言能及時進行總結(jié)與點撥。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。加深感悟課題時，學(xué)生談的還是不錯的。三、改進方向：“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”?？傊v一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實踐、反思中成長、提高。在教學(xué)這篇課文時，我力求抓住以下幾個要點：1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時有一個清晰的理解文字的線索；2，領(lǐng)會文字所表達的思想情感；3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達方法；4，積累精彩詞句段；5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動進行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點原因：(一) 對教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標(biāo)重點不突出，難點突破費力費工。我需要改變的固有觀念是，變 “我要學(xué)生怎么閱讀思考”為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三) 忽略終級目標(biāo)?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思11《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文中多處運用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。另外多媒體課件就應(yīng)為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學(xué)習(xí)?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思12閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！犊缭桨倌甑拿利悺愤@篇課文以“美麗”為主線，表明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。引導(dǎo)學(xué)生體會、分析居里夫人的內(nèi)在美是這節(jié)課的重點。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這樣“咬文嚼字”，學(xué)生加深了對文章思想內(nèi)容的體會，對居里夫人的堅定信念和執(zhí)著追求有了更加深刻的了解，從而激起學(xué)生的敬佩之情。最后朗讀方面指導(dǎo)也不到位，雖然學(xué)生朗讀很充分，但是我對朗讀的指導(dǎo)不很到位，使得有些朗讀流于形式，沒有較好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧?！钡约航K究是上下來了，現(xiàn)回顧那節(jié)課，我覺得對幾組關(guān)系還是處理得比較恰當(dāng)?shù)?。舍去了原作中文言味較重的作者對居里夫人的評價。本段最后一句話“她的報告使全場震驚，物理學(xué)從些進入了一個新的時代……”說明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。果然后一位學(xué)生反饋時，就講到“她美麗的健康容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳嗚，渾身泛力。何時“導(dǎo)”，何時“首席”，我個人認(rèn)為，在學(xué)生沒方向，茫然時為師的我們就要出場“導(dǎo)”了。他說過一句經(jīng)典的話“學(xué)我者生，似我者死。他的課是那么大氣，我望塵莫及。兩節(jié)課里居然沒有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點評時說“實”“活”，但我覺得比較傳統(tǒng)，沒激起我的共鳴。竊以為，這節(jié)課我自己的風(fēng)格還是得以體現(xiàn)的。我還時不時地來個“先生”“小姐”“同志”“弟”“妹”“兄”等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時，心的距離也和我拉近了?！叭泛弦弧焙螛范粸?。閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，一向是我的最疼。《跨越百年美麗》教學(xué)反思14《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。這節(jié)課成功之處在于：抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思15加入工作室的第一個學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。就這樣開始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀14個生字，正確書寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。通過初讀，能理清文章思路，概括主要內(nèi)容。這是一篇散文，在總結(jié)課文主要內(nèi)容時沒有一定的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時過長。因為學(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對詞語的理解。怎樣判斷學(xué)生達到認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評價沒有具體表述。這也反應(yīng)了我在備課時沒有關(guān)注課標(biāo)的要求，對文章把握也不到位。靜坐常思己過，回想自己的教學(xué)，的確存在一些缺陷和遺憾。這是一篇贊美居里夫人的文章，課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起。通過這堂課，我不僅讓學(xué)生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。當(dāng)然這堂課也有不足的地方，比如，學(xué)生準(zhǔn)備資料不夠充分，應(yīng)當(dāng)在課前充分了解，課才能更順利地進行。跨越百年的美麗教學(xué)反思2《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。原始視頻。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對學(xué)精神的追求和對人生價值的追求。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了，找體