【正文】 在你的心中有一個(gè)愛(ài)你的媽媽——在看著你成長(zhǎng)！【2013四川卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（不設(shè)統(tǒng)一答案）我深情地望著媽媽?zhuān)难酃饩拖蟠攀话?，路在依然走，情在母子間，攜手生活的路。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。（2012年浙江卷）使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。寫(xiě)對(duì)聯(lián)需要注意春節(jié)(貼春聯(lián)、放鞭炮)、端午節(jié)(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，上下聯(lián)要語(yǔ)意對(duì)應(yīng)，對(duì)仗工整，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。[2014還能熟練地運(yùn)用各種修辭方法以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。修辭：修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動(dòng)有力。教學(xué)重點(diǎn)：辨析常見(jiàn)的修辭方法，領(lǐng)會(huì)其作用；辨析幾種易混的修辭格。在其中不時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些很準(zhǔn)確的語(yǔ)言、很形象的比喻、很深刻的道理，這些都可以提高修飾語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4．關(guān)注生活中的修辭，重視積累 “處處留心皆學(xué)問(wèn)。3．提高聯(lián)想、想像等思維能力語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣和正確運(yùn)用修辭方法表達(dá)的前提。反問(wèn) “你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)為加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句方式表示確(反的嗎？”(否定表肯定)“四十定的意思（用肯定表否定、用否定詰)多個(gè)青年的血，洋溢在我的周表肯定）。設(shè)問(wèn)“什么叫問(wèn)題？問(wèn)題就是事物用自問(wèn)自答形式表達(dá)看法?！?關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或詞組成串地句子成分排比（多“你是革命第一，工作第一，他排列在一起，用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)為詞組）人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭感情?！?與“對(duì)照”的區(qū)別。）力。超前夸張（故意把“他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。”（故意往多處說(shuō)）或縮小的描寫(xiě)，就是夸張。器物代本稱(chēng) “我們的原則是黨指揮槍?zhuān)鴽Q不容許槍指揮黨。區(qū)分時(shí)注意：義。借代 特征代人和事物 “花白胡子下坐在墻角吸旱用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事煙?！保ㄓ脙蓚€(gè)比喻說(shuō)明下筆前修改的重要性）比擬 擬人（把物當(dāng)人來(lái)“由蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@有強(qiáng)烈感情時(shí)，才能用好比擬，而寫(xiě)，給物以人的感里彈琴。為”等比喻詞）（本體等于喻體）“且看這里遍地青松，個(gè)個(gè)雷鋒！”（省比喻詞。常用的修辭方法表： 類(lèi)別 例示說(shuō)明比喻 明喻（用“像”、“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。分析：設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，而反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。但是《拿來(lái)主義》的“大宅子”則只是用來(lái)比喻中國(guó)、外國(guó)的文化的，不具有象征意義。分析：在概念上，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而象征則是通過(guò)一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的 “干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點(diǎn)是：① 借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。第一篇：語(yǔ)文高考修辭復(fù)習(xí)教案語(yǔ)文高考修辭復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)修辭格知識(shí)，能辨析并運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。如用“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)像干戈”，“中國(guó)共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來(lái)說(shuō)是象征，從表現(xiàn)具體的人來(lái)說(shuō)是比喻。例如：“現(xiàn)在我們要向外國(guó)學(xué)習(xí)，將來(lái)我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個(gè)時(shí)候，外國(guó)仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)?！保ū倔w像喻以具體、淺濕熟知的事物或道理為“如“等比喻詞）“解剖整個(gè)地區(qū)，體）如同抱個(gè)喻體，說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的、大‘金娃’！” 不熟悉的事或理，達(dá)到說(shuō)得形象、喑喻（用“是”、“那里四周是山，環(huán)抱著一潭春生動(dòng)、明白的目的。）借喻（只有喻體，“忘了和尚多了沒(méi)水吃。” 且不能隨意比擬，一般要有一定相情、動(dòng)作、語(yǔ)言等）似點(diǎn)?！保ā盎ò缀印贝袄夏晡?，使語(yǔ)言富于變化，給讀者深刻人”）“按一按衣袋，硬硬的還印象?！保ā氨颈尽贝案锩斫璐⒔栌飨嗤c(diǎn)是本體都不出論”）現(xiàn)，借體（即別稱(chēng)）和喻體都必須局部代整體 “幾千雙眼睛都在盯著你?！保ā皹尅贝败婈?duì)”）處所名稱(chēng)本稱(chēng) “劃清兩種界限。它有助遠(yuǎn)處等方面說(shuō)）于充分表達(dá)自己對(duì)所要表達(dá)的人向下夸張（故意往“一眨眼的工夫麥子就由青變或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感小處、少處、短處、黃了，收害的日子到了?！?后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時(shí)出現(xiàn)的）對(duì)偶 正對(duì)（上下兩聯(lián)是“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子相似或同一事物耳；家事、國(guó)事、天下事，事事或詞組組成。舊體詩(shī)詞運(yùn)用的“對(duì)仗”即反對(duì)（上下兩聯(lián)是“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開(kāi)出新“對(duì)偶”，要求很?chē)?yán)，如要求詞性相反或相對(duì)的兩乾坤。物的相反的兩方面，互相對(duì)照、映襯）串對(duì)（上下聯(lián)有承“滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出接或條件或因果墻來(lái)。排比的各項(xiàng)內(nèi)常出現(xiàn)一個(gè)相第一，休息第一與自己第一。問(wèn)句不的矛盾。要注意區(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。再次，要注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。因此，近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力；要寫(xiě)得出，寫(xiě)得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)?！鄙钍钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，有人說(shuō)：“生活的外延有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大。修辭的目的是提高語(yǔ)言表達(dá)效果，而語(yǔ)言的錘煉是個(gè)硬功，需要不斷地從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來(lái)越靠攏生活。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語(yǔ)境，巧妙運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。二、考試要求：《考試說(shuō)明》對(duì)常見(jiàn)的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)九種。三、結(jié)合高考真題，了解命題規(guī)律：[2014山東卷] 用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比。（不超過(guò)60字）（4分）銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零答案：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼?！緟⒖即鸢浮靠蓮男『⒌慕嵌纫部蓮膵D女（或媽媽?zhuān)┑慕嵌?，只要圍繞“情深”書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用兩種以上的修辭方法，鮮明生動(dòng)即可得滿分。我的耳邊回響起媽媽的話語(yǔ)：孩子，苦水能讓你堅(jiān)強(qiáng)、苦水能讓你成長(zhǎng)、苦水更能讓你飛黃騰達(dá)。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。③苫：用草覆蓋。（5分）。③點(diǎn)明萬(wàn)物皆有其性、各具其用的哲理。通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式等形式考查。四、結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、種類(lèi)、辨析、作用及運(yùn)用等），注重實(shí)際的有效、高效運(yùn)用。（三）構(gòu)成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。②表示猜度。④表示舉例的引詞。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點(diǎn)的問(wèn)題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，也不是比喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。④我的朋友——書(shū)籍。②他愛(ài)捅馬蜂窩，所以有人的愛(ài)他，也有的人恨他。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。——沒(méi)有相似點(diǎn)②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點(diǎn)是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。惟有相思似春色，江南江北送君歸。比擬（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。例如： ①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。例①：住口，你這吠人的狗住口。（三）比擬要注意問(wèn)題 １、必須有真情實(shí)感的流露２、進(jìn)行比擬的人和物必須有相近的地方（四）學(xué)以致用下面不用比擬手法的句子是：（C）A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。此例考查辨析修辭方法正誤的能力。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。借代（一）用借體代本體。①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來(lái)代替所要說(shuō)的人和事物。⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代“音樂(lè)”。② “長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國(guó)都的代稱(chēng)。⑥ “長(zhǎng)生殿”代統(tǒng)治階級(jí) ……五、學(xué)以致用所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)（A），莫效此兒形狀。改寫(xiě)下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過(guò)8個(gè)字。（二）夸張的幾種形式a、擴(kuò)大夸張。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。，見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f(shuō)這些昏話！B項(xiàng)的“子曰詩(shī)云”是借代舊教育的讀物。排