【正文】 而老師的愛應(yīng)該是深沉的、理性的、完整的愛。2003年被評為黑龍江省首屆“十大杰出母親”。首先介紹一下李老師：李曉凡，女，黨員，高級講師，曾任哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校副校長，兼任全國中等職業(yè)教育學(xué)生聯(lián)合會理事，黑龍江省、哈爾濱市家庭教育學(xué)會常務(wù)理事，全國家庭教育報告團成員。第二篇：讓師德在教育中閃光讓師德在教育中閃光教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美。但是，讓我做葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜的垂著綠蔭。謝林使我懂得真情的力量和價值，班主任給予后進生的應(yīng)該是真情實感，動之以情，情要切；曉之以理，理要真。為了和他有共同的話題，我端起了從來不看的漫畫書。剛開始，我也很撓頭，但我并沒有放棄他，記得教育家陶行知曾說：“教師切莫輕易的斷定孩子的品格，因為你的一句話可能會毀了這個孩子的一生。其實完全錯了，最能打動學(xué)生心靈的往往是教師如春雨般滋潤的愛。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣越裹越緊，北風(fēng)失敗了。從此，每天中午，我讓王靜提前一個小時到校，而我由于家離學(xué)校比較遠，來回時間不夠，所以那段時間我中午都不回家，隨便吃點就開始給她補習(xí)。漸漸地，她雖然不能像其人的孩子那樣無憂無慮的生活，但也不再失魂落魄，成績也有所進步了，這樣我才慢慢放下心來，有一天，我在上課的時候，突然發(fā)現(xiàn)她的座位是空的，當(dāng)時我沒有在意，以為是病了，大人沒有時間來請假，可是一連四五天，她都沒來，我覺得事情不太對，于是，我又一次來到她姑姑家，結(jié)果她對我說，由于經(jīng)濟情況，孩子的父親打算讓她輟學(xué)，他在外地干活把孩子也帶去了，不知什么時候才回來。通過了解，原來她父母離婚了，母親走了之后沒有回來過，家里本來就困難，現(xiàn)在父親整天忙著在外掙錢，顧不上管孩子，她暫時在姑姑家住。做好每一個學(xué)生的思想工作，尤其對那些學(xué)習(xí)上有困難和單親家庭的學(xué)生給予了更多的關(guān)注?！焙⒆犹煺鏌o邪，感情真摯的話語仿佛一股暖流注入我的心田?！敝v臺下，每個教師所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。實踐證明，我的這些做法提高了教書育人的水平，獲得了成功，受到了學(xué)生的擁護，得到了學(xué)校與社會的好評。成立了手工折紙、泥塑興趣小組、書畫興趣小組、文藝舞蹈表演興趣小組，使學(xué)生在活動中受到教育，受到鍛煉，受到熏陶，既有助于學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)，又鍛煉了學(xué)生動手、動腦的能力，加強了素質(zhì)教育，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以我把班級布置做了調(diào)整，精心設(shè)計了以“人生之路，讀書起步”為主題的讀書墻，分為“好書推薦”、“國學(xué)堂”等幾大版塊，同學(xué)們還紛紛把自己收藏的圖書帶到學(xué)校來，充實班級圖書角。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德各個方面的進步情況，我在班級布置了評價墻，主題是“手拉手，向前進”，給每個孩子制作一雙小手，當(dāng)考試打了100分，我就在左手貼一朵小紅花，當(dāng)紀(jì)律、衛(wèi)生方面表現(xiàn)突出或主動做好事時，我就在右手貼一朵小紅花，以此熏陶、影響、改造學(xué)生，形成了個個爭先，互幫互助的良好班風(fēng)。這種情況下，我就把任務(wù)分配到個人，手把手地教他們該怎么做，慢慢的，學(xué)生的大掃除能力提高了。一、真情投入，把班級營造成溫馨和諧的家班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。第一篇：讓師德在教育中閃光讓師德在教育中閃光 安達市新興小學(xué) 李明慧我作為一名尚在摸著石頭過河的年輕人來說，不敢說有什么經(jīng)驗，只是和大家交流，事業(yè)上還有很多敬業(yè)的老師影響著我，指導(dǎo)著我，所以我成長著、學(xué)習(xí)著。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。隨著學(xué)生們年齡的增長，識字量達到了一定水平，我覺得此時應(yīng)該提倡他們多讀書，讀好書，高爾基說過：“書是人類進步的階梯。“眾人拾柴火焰高”，同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)中，我們班的《紅歌聯(lián)唱》《快樂的小鴨子》這兩個節(jié)目，獲得了優(yōu)秀節(jié)目一等獎，全校師生贊不絕口。二、春風(fēng)化雨，用愛去澆灌學(xué)生的心靈之花如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。今年我?guī)У膶W(xué)生由學(xué)前班升入一年級，現(xiàn)在的兒童大多是獨生子女，得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。而更令人欣慰的是，幾天后，趙子璇同學(xué)胃腸感冒又吐在了課堂上，當(dāng)時是科任課，我不在班級，學(xué)生們不再嫌?xùn)|嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾幫助收拾，人們常說“身教重于言教”，這就是“身教”的力量，就是老師用自己的愛，自己的行為，潛移默化地感染著學(xué)生。每天披星戴月，早出晚歸，耐心輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使他們充滿信心。了解到這些情況后，我覺得這孩子真可憐，失去了家庭的溫暖，失去了母愛，這怎么是一個10歲孩子所能承受的變化呢？我決心以行動去溫暖她，消除她的自悲心理。我回到家之后，心里很不是滋味，這孩子的素質(zhì)很好，如果輟學(xué)太可惜了，在這個現(xiàn)代化的社會里，如果沒有知識能干什么呀？我決定盡我最大的努力，留住她，留住孩子的大好前途。到了換季的時候，看到她沒有應(yīng)季的衣服，我就把自己家里的衣服拿幾件給她；到了冬天，看到她還沒有棉鞋，我就拉著她到商店買一雙。輪到南風(fēng)的時候，南風(fēng)則徐徐吹拂。我們班五年級時轉(zhuǎn)入一名插班生名叫謝林，提起這個名字，學(xué)校的老師幾乎沒有不認識的，淘氣自不必說，更令人頭疼的是他犯錯誤不許老師批評。”所以對于他以前的種種，我從來只字不提，并處處留心觀察他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這孩子很重感情，很講義氣。他對班里的大事小情都喜歡參與，那我就鼓勵他，并多次給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，比如學(xué)校要舉行知識競賽，我就鼓勵他說：你反映很敏銳，而且了解的多、知識面廣，你一定行，并和他一起進行了充分的準(zhǔn)備，結(jié)果獲取了年組團體第一名的好成績。這樣才能取信于學(xué)生，自然也就贏得他們的心。為了擺脫昨日的貧困和愚鈍，為了創(chuàng)造明天的文明和強盛，我甘愿做一片綠葉，用自己渺小的身軀默默地堅韌的承受山的重負，用自己并不耀眼但卻深情無限的綠，成就花的絢麗，果的輝煌。教師的勞動是培育出精神高尚的人，教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！這是人們對教師的評價，也是教師在社會中地位的肯定。1989年2003年連續(xù)被評為省、市級優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家長標(biāo)兵、家庭教育辛勤園丁、家庭教育先進個人及先進工作者。2002年受聘于全國更新家庭教育報告團成員、全國家庭教育學(xué)會講師團成員、全國少先隊志愿輔導(dǎo)員。愛是教育最核心的內(nèi)容，師者，必備大愛之心。所謂張力，就是你對你別人的寬容度和接納度；別人對你的信任感和釋放感。具體表現(xiàn)為賞識有度和批評得法。批評學(xué)生要注意不當(dāng)眾批評；一定會用善意的肢體語言；要在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上；不要發(fā)動群眾批評；對學(xué)生的缺點要合并同類項；批評學(xué)生時多用中性語言，少用刀刀見血的語言。不論是優(yōu)生，還是后進生，甚至是頑劣不化的學(xué)生，都是可愛的，都是獨一無二，不可代替的，我們要學(xué)會容納每個孩子的個性，并學(xué)會順性而育。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者，但應(yīng)努力成為精神上的富有者，應(yīng)從學(xué)生發(fā)來的祝?？ㄆ⒆ＹR短信、路上問好中感到榮光與幸福。健康的心理是內(nèi)化師德的基石，我們要學(xué)會把快樂的人生傳遞給學(xué)生，學(xué)會給學(xué)生的心理發(fā)展留有空間，學(xué)會放飛學(xué)生的理想與心靈。只有我們不斷的追求人性完美，才能從內(nèi)心深處完善自我。達到“不教之教”的境界，這就要求我們老師走進學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生心貼心交流。活力是通過內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力；活力需要張力與潛力作鋪墊。學(xué)校對學(xué)習(xí)的“逼勢”不能過緊，但又不能放任自由，重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠、互動、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。觸及我心靈的另外一點是賞識有度與批評得法。去年6月我剛送走了第三屆