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正文內(nèi)容

科研項目申報書格式-wenkub

2024-11-14 22 本頁面
 

【正文】 用條款方式,逐一列述。主要介紹國內(nèi)外研究概況,闡明本課題的背景,指出本課題在國內(nèi)外同類研究中所處的學(xué)術(shù)地位或技術(shù)水平,說明國內(nèi)外研究的發(fā)展趨勢;闡明現(xiàn)有的技術(shù)或理論方法存在的缺點或尚待解決的關(guān)鍵技術(shù)或理論問題??蒲许椖可暾垥母袷揭话阌煽蒲兄鞴軝C構(gòu)統(tǒng)一制定,申請者必須嚴(yán)格按照統(tǒng)一格式編制,不得隨意更改內(nèi)容。(二)科研項目申報書的作用,并在經(jīng)費、設(shè)備、人力等方面予以支持。(三)科研項目申報書的格式和寫法科研項目申報書的格式是固定的,是由科研主管部門和委托單位,根據(jù)課題的性質(zhì)、類型的特點而專門制定的,一般包括以下部分:科研課題申報書的封面主要有項目類別、課題名稱、學(xué)科分類、課題負(fù)責(zé)人、申報單位和填報日期等。闡明本課題研究所要解決的問題和所要達(dá)到的目標(biāo),這不僅是課題研究的方向,也是批準(zhǔn)課題的重要依據(jù)。(3)本課題研究的基本思路、主要措施和方法。技術(shù)成果主要體現(xiàn)為實物或有關(guān)技術(shù)指標(biāo);理論成果主要為出版的學(xué)術(shù)著作、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或綜合性研究報告等。另外,將本課題研究所要涉及的各種資料列述其后。進(jìn)度安排是檢查課題研究進(jìn)展的依據(jù),要求寫得詳盡、具體、具有可操作性,在時間安排上要留有余地。、部門審核意見由項目負(fù)責(zé)人所在單位或部門對負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員的科研能力、條件等進(jìn)行分析評述,并表明同意申報的意見。,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行內(nèi)容設(shè)計,以保證課題完成的可能性和時間的可行性。盡管新技術(shù)、新材料不斷采用,但是飛行安全依然是全民航的重中之重。這些事故不但造成了重大的人員傷亡,而且也帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和社會影響。以貝葉斯方法為理論基礎(chǔ)的貝葉斯理論在解決不確定性問題時具有很多優(yōu)勢,吸引著大批研究人員對其進(jìn)行故障診斷應(yīng)用研究。雖然貝葉斯理論的研究及應(yīng)用取得了很大的成就,但作為一種新興的理論模型,其仍然存在著很多值得研究的問題。因此本項目以貝葉斯理論為主線,圍繞故障診斷與預(yù)測這一關(guān)鍵問題,結(jié)合其他優(yōu)化、診斷技術(shù),針對診斷知識處理中特征知識的預(yù)處理技術(shù)、小樣本數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)問題、特征知識的不確定性問題等重點問題進(jìn)行研究。其中,推理算法是多樹傳播算法,團(tuán)樹傳播算法,圖歸約算法等。根據(jù)貝葉斯理論條件獨立性的特征,研究在完備數(shù)據(jù)集下如何建立用于故障診斷的貝葉斯理論模型。并深入分析、對比各種優(yōu)化算法的性能,對最優(yōu)算法的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)學(xué)習(xí)和診斷推理作詳細(xì)說明。(5)研究民用航空器特定設(shè)備的故障,利用貝葉斯理論故障診斷與預(yù)測原理,著重進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、推理計算和診斷預(yù)測的過程,驗證貝葉斯理論的故障診斷與預(yù)測精度。因此正確刻畫故障,形成準(zhǔn)確的描述模型是一個難點。(4)貝葉斯理論在故障診斷與預(yù)測具體應(yīng)用后的改進(jìn)、完善工作。但是前期還要進(jìn)行大量的工程實踐調(diào)研,著重學(xué)習(xí)了解民用航空器各系統(tǒng)存在的故障模式、機理和解決方案等,搜集、整理大量實測數(shù)據(jù)。以概率推理為基礎(chǔ),較強的計算能力與應(yīng)用能力,推理結(jié)果說服力強,并能有力表達(dá)設(shè)備故障之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系,能全面考慮診斷領(lǐng)域?qū)<抑饔^經(jīng)驗和客觀數(shù)據(jù)的影響。因此理論上保障了《基于貝葉斯理論的民用航空器故障診斷與預(yù)測算法研究》能夠按時順利完成。(2)貝葉斯理論對不確定性問題有很強的解決能力,但是處理小樣本、高維、非線性的數(shù)據(jù)時存在不足,影響了其對應(yīng)用范圍。1—3個月:完成對教對貝葉斯方法數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)和貝葉斯理論圖形理論的研究和探討。18—24個月:研究利用貝葉斯理論故障診斷與預(yù)測原理對民用航空器特定設(shè)備進(jìn)行故障診斷與預(yù)測,驗證貝葉斯理論的故障診斷與預(yù)測精度,并根據(jù)情況對算法做出總結(jié)、改進(jìn)和完善。學(xué)院獨特的教育、培訓(xùn)環(huán)境、以及和民航單位的廣泛聯(lián)系,使得對民用航空器的實際調(diào)研成為現(xiàn)實,為項目的進(jìn)展奠定了堅實基礎(chǔ)。三、經(jīng)費預(yù)算說明(要求對經(jīng)費的特殊使用情況進(jìn)行詳盡說明,沒有則不填)四、其他附件清單(附件材料復(fù)印后隨紙質(zhì)《申報書》一并上交)第三篇:教育科研項目申報書的撰寫教育科研項目申報書的撰寫一、引言首先我要說明一下為什么要強調(diào)教育科研而不是一般的技術(shù)科研?我的觀點是:雖然說我們高校教師承擔(dān)著教育教學(xué)和科學(xué)研究雙重任務(wù),但是對于我們高職院校教師來說,單純從技術(shù)領(lǐng)域搞科研與開發(fā)是有困難的,因為我們的支持條件有限。)但是隨著學(xué)院發(fā)展,教師科研能力的提高,這樣的指標(biāo)肯定要修改的,即使學(xué)院不要求,評職稱的要求也是越來越高的,如浙師大評教授要求至少三篇一級期刊論文,老師們壓力是可想而知了。目前面向高校教師申請的科研課題有國家級、省部級、廳局級等多個層次,國家級有國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金項目等;部省級有教育部、各部委、以及各省的基金項目、哲社項目、科技計劃項目等;全國教育規(guī)劃一般課題屬于部級,省教育規(guī)劃課題和省社科聯(lián)課題則屬于廳局級。下面結(jié)合我多年申報課題的點滴經(jīng)驗再加上近年來我評審過的課題申報書實例,與大家交流共享。那么怎樣才能找到一個好的選題呢? 基本的選題方法大概有四種:(1)問題法 這是教育科研選題的最常用方法,即在教學(xué)實踐過程中、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并且找到了問題的切入點,那么一個選題就有了。(3)交叉法 也是由于歷史的原因,我們的學(xué)問被分割成許多學(xué)科。但是我們往往缺少這方面的毅力選題不是來自于偶然的靈感或一時的沖動,它至少需要有一定的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。然而現(xiàn)實中我們老師報課題時多半是“急來抱佛腳”,用一兩周甚至更少的時間選擇課題申報,對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀還沒來得及深入了解,就倉促論證,其效果可想而知。操作要可行選題的視角獨特、針對性強、某些方面有特點等等,這些選題的申報材料一般會比較突出,吸引評審專家的眼球。課題的最終目標(biāo)就是要達(dá)到某些方面的創(chuàng)新??傊路f性強調(diào)新,是前人沒有“完整”地做過的。另一方面,從教師能夠勝任的選題上來講,針對性越強、越微觀的教育科研越有實際應(yīng)用意義??尚行裕赫n題申報的可行性涉及是多方面的,從課題研究內(nèi)容到研究方法,再到研究團(tuán)隊的組成、單位支持條件等都應(yīng)具有可行性,這里我們僅從選題的角度說,選題的內(nèi)容和范圍一定是你能夠承擔(dān)得了的。選題不切實際, 盲目跟風(fēng):有的老師有追趕潮流的心態(tài),什么問題熱門就報什么選題, 導(dǎo)致這樣的選題大量重復(fù), 也就很難申報成功。選題倉促:實話實說,很多老師是因為要評職稱、有獎勵或者因為學(xué)校要求才搞教育科研的。從以上三種常見問題可以看出,其實總的根源就在于申報者沒有真正的思想準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備和初步研究基礎(chǔ)。這就使得申報書的撰寫非常非常關(guān)鍵!申報書寫得好不好,就在于你對項目的論證。這部分包括“述”和“評”兩部分,兩者缺一不可。所謂時效的,就是要盡量引用該領(lǐng)域最新、最權(quán)威的研究情報,如果把過時的資料用上去,說明你資料準(zhǔn)備不充分,對最新情報缺乏了解。之前要求你的研究基礎(chǔ)、搜集資料的基礎(chǔ)就是用在這個地方。而有的老師缺少這樣的意識,引用的觀點是從他看到的一些不上層次的刊物上引來的,殊不知這些刊物上的文章多是經(jīng)過N次轉(zhuǎn)抄而已,評審專家看到這樣的引用基本會直接“啪死”的。述的實例1:基于和諧、平等意義上的網(wǎng)絡(luò)教育倫理研究實例2:基于3D技術(shù)的新課標(biāo)立體幾何可視化教學(xué)研究評的部分:在述的部分你完成了問題領(lǐng)域的文獻(xiàn)綜述,諸子百家的觀點。這實際上是申報者并沒有找到問題的切入點,填寫也是稀里糊涂,湊湊文字而已。其二:有的老師在羅列了一些有關(guān)研究資料后,不會分析尋找問題,卻最后重重地說了一句:“這些都需要我們重新研究。一般需要自己仔細(xì)分析一下,你的研究到底能產(chǎn)生什么影響?進(jìn)而對哪些方面有積極的意義和實際價值?這是沒地方抄的,一定要你自己總結(jié)。所以評審專家對這部分基本不太重視,因為它沒有實質(zhì)內(nèi)容,也不會根據(jù)這些做出判斷的。擬解決的關(guān)鍵問題等部分的撰寫 這一部分也比較重要,通過這部分內(nèi)容評審專家可以了解你對課題具體研究內(nèi)容的問題分解和計劃安排,從而對你操作課題的能力做出判斷。但是內(nèi)容也不要分解太多,一般不超過四個為好。但是重點問題并不一定是難點問題,而難點問題是幾個子問題中解決起來相對比較困難的子問題。目標(biāo)、內(nèi)容、重點等實例1:實例3:、研究思路(技術(shù)路線或步驟)、研究計劃進(jìn)度等撰寫 研究方法:是課題研究過程中所采用的方法,一般應(yīng)盡可能使用經(jīng)典研究方法,如文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、比較分析法、實證研究法等等。如:要達(dá)到研究目標(biāo),需要解決那些問題,這些問題的解決是按什么步驟進(jìn)行,它們之間是什么樣的關(guān)系等等。研究計劃進(jìn)度:課題申報時都有一個研究期限,一般1~3年。方法、思路、進(jìn)度等實例2:實例4:面向?qū)W科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航機制研究實例7:省自然科學(xué)基金項目2011實例8:省自然科學(xué)基金項目2011 (研究假設(shè))、創(chuàng)新點、主要參考文獻(xiàn)等的撰寫主要觀點(研究假設(shè)):有的表格要求填寫主要觀點,有的表格則是研究假設(shè),其實意思是一個,就是你課題所要證明的觀點。所謂創(chuàng)新,一定是你第一個做的,或在觀點上、或在方法上、或在成果上,哪怕是有那么一點點,也要明確提出來。這哪里是什么創(chuàng)新點???居然還發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》雜志上,是一位徐州市銅山區(qū)教育局教研室的老師寫的!而有的老師則把自己做的幾個方面都說成有創(chuàng)新,這也不太可能,如果都是創(chuàng)新,那么也就都不是創(chuàng)新了。參考文獻(xiàn)一定要列比較權(quán)威信息來源的資料,千萬不要列那些垃圾刊
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