窗外的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-14 21 本頁(yè)面
【正文】 同角度望去，風(fēng)景各異。往事歷歷在目，像是多年不曾翻過(guò)的書，書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，但書上的文字還是清晰可見；又像一首很久沒有聽過(guò)的老歌，聽起來(lái)還是那么熟悉，讓人心里涌現(xiàn)出許久不曾有過(guò)的感動(dòng)。突然，我的目光被吸引到了一個(gè)角落，像是無(wú)數(shù)條平行的光線在一瞬間被聚集在一個(gè)點(diǎn)上。唉！要是沒有媽媽一天到晚的監(jiān)視就更好了。翻滾的熱浪好像要將一切熔化，熱的人一動(dòng)也不想動(dòng)，使人禁不住想起《駱駝祥子》里老北京悶熱的夏天，原來(lái)，沿海的夏日也會(huì)熱得讓人受不了。（四）畫窗和窗外風(fēng)景（學(xué)生創(chuàng)作）：教師師范畫窗外風(fēng)景：告訴學(xué)生繪畫風(fēng)景要注意的內(nèi)容：確定好自己要畫的內(nèi)容；注意透視，近大遠(yuǎn)??；先畫主色調(diào)，再畫其它色。師：從圖片中，你發(fā)現(xiàn)照片里的窗景有哪些不同？ 生：（1）形狀不同（2）景色不同師：你家的窗戶是什么樣的？外面的景色是什么樣的？ 生：……師：同樣形狀的窗戶，不同的景色會(huì)給你什么樣的不同感受呢？ 生：……（三）、同齡人的窗景欣賞實(shí)物展示其他班同學(xué)的作品，讓學(xué)生對(duì)作品有直觀的了解，并且對(duì)自己要制作的作品做一個(gè)規(guī)劃。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否大膽想象并表現(xiàn)出窗外的景色。第一篇：窗外的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)《窗外的風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)陳靜教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。教學(xué)過(guò)程：（一）、窗外無(wú)邊風(fēng)景師：你喜歡推開窗戶，就是搖曳的樹木，和晨曦的微光么？你喜歡推開窗外就是，藍(lán)藍(lán)的大海，一望無(wú)際的天空么？你喜歡窗外的田園風(fēng)光嗎？今天我們一起感受，窗和窗外的風(fēng)景。師：下面我們看下其他班同學(xué)的作品，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們有什么特色的地方。最后畫上窗戶框。門“嘭！”的一聲關(guān)上?！边@樣想著，我回頭看了一眼桌子上摞的像十二層樓那么高的課本和作業(yè)，禁不住又嘆了口氣。這個(gè)點(diǎn)的中心一對(duì)母女并排坐在臺(tái)階上，女兒大概也就五六歲的樣子，手里拿著一個(gè)冰激凌，正伸長(zhǎng)了手臂，將它送到媽媽的嘴邊，媽媽含著笑，俯下身，輕輕的在冰激凌上啄了一下，然后抬起頭，對(duì)著女兒微笑。我在窗邊站著，呆呆的。錯(cuò)落有致的樓房，湛藍(lán)的天空，輕柔的風(fēng)，無(wú)聲的雨，都是一道風(fēng)景。啊！他是個(gè)盲人！一個(gè)背著書包的少年看見了，輕輕地、慢慢地挽住他的胳膊，把他攙過(guò)斑馬線。這，就是文明！它，走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的校園，走進(jìn)了我
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