【正文】 員展示自然科學在生命科學、自然科學`、物理學及其環(huán)境科學等領域的研究進展和應用前景，介紹當代社會面臨的能源問題、生態(tài)環(huán)境問題、人口問題、生物多樣性問題，介紹自然科學、特別是環(huán)境科學、生命科學、自然科學研究發(fā)展對解決上述問題的作用。分兩個專題：（1）教師角色的社會意義和教師的職業(yè)特點。：現代信息技術、自然科學實驗設計與研究，等等。第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓人員由原單位結合本職工作進行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務。最后匯總形成考核結論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應證書。、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學習相結合。五、培訓方法，自主學習與集中、階段性培訓及持續(xù)性提高相結合的原則，運用現代信息技術手段，加強自然科學案例教學，采取理論學習—自然科學教育教學實踐與考察—課題研究相結合的形式實施培 1訓。，了解本學科發(fā)展動態(tài)；具有較強的學科教學與教育實踐能力；在教學實踐中形成或發(fā)展自身的教育教學風格或專長，嚴謹治學，教學富有藝術性。以鄧小平理論為指導，以國家教育政策法規(guī)為依據，根據“科教興省”的戰(zhàn)略要求和基礎教育的深化改革，全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的任務，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時間內建設一支具有現代教育理念、終身學習能力、研究意識、創(chuàng)新精神和實施素質教育能力的中學自然科學名教師隊伍。二、培養(yǎng)目標和具體要求(一)培訓目標通過培訓，使培訓對象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力諸方面的綜合素質得到全面的提高，為培訓對象在省內外逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中學自然科學教育教學專家創(chuàng)造條件。，具備從事較高水平教育教學科研的知識和能力，善于將教育教學的實踐經驗提升為理論，能夠主持或獨立開展教育教學科學研究；積極參與教育教學改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動本地區(qū)教育教學的改革和發(fā)展。三、培訓對象全省各地市推薦選送的中學自然科學骨干教師。(組)負責制，采用集中學習與分散研修相結合的方式，以分散研修為主。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓對象選修。七、管理為了保障培訓方案的全面落實，我校成立由主管成人教育的副校長任領導小組組長、有關學院領導為成員的名師培訓工作領導小組。第三階段：2004年11月1日～2005年10月31日，在浙江師大集中，進行論文修改和答辯。：現代自然科學概覽、自然科學學科教學論、教育心理學、自然科學方法論，等等。浙江師范大學杜衛(wèi)教授（2）現代教師的素質要求。（1）環(huán)境問題及其治理許曉路教授章子貴副教授（2）分子生物學及其影響馬伯軍副教授 郭衛(wèi)東副教授（3）生物多樣性及其保護鮑毅新教授郭水良教授（4）現代自然科學選講陳建榮教授應桃開副教授郭紅云副教授（5）新材料、新能源李良超教授等中學自然科學課程與教學改革（1）教育與教學中的目標控制論浙江師范大學陳秉初副教授（2）自然科學課程論與課程教材改革 浙江師范大學盧偉副教授（3）新大綱、新教材分析浙江教育廳教研室施憶 高級教師（4）國內外中學自然科學教學改革動態(tài)上海師范大學吳俊明教授（5）中學自然科學教學論研究方法 浙江師范大學蔡鐵權 教授附件二、實踐與考察方案組織學員說課與評課，教育教學案例分析與講座：以自主教育和自我反思的方式提高教學實踐能力；組織培訓學員到省內若干中學（杭州二中、義烏中學等）參考聽課（10節(jié)左右），與特級教師、優(yōu)秀教師座談，專題考察；借班上課，開展教學研討，撰寫考察報告；到省外中學進行考察，例如江蘇啟東中學等。(二)具體要求堅持正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。具有較強的自我提高能力，能夠通過包括信息網絡技術在內的各種途徑廣泛收集教育教學資料與信息，豐富自身的實踐經驗，不斷學習、不斷提高。四、培訓內容根據培訓目標和具體要求，培訓內容由理論與技術、實踐與考察和課題研究三個板塊組成，各板塊的學分比例為4∶3∶3。集中學習采取專題講座、專題研討、實地考察等形式；分散研修采取導師指導下的自主學習、專題研究、教育教學實踐活動等方式進行。六、考核考核內容由學業(yè)課程考核、教育教學實踐研究能力考核和實績考核三部分組成。同時成立由校內外專家學者、教授、中小學名師組成的專家組和各學院的導師組，確保培訓工作的順利完成。九、組織機構體育專業(yè)領導小組組長：陳京生(院長)組員：薛嵐應躍興班主任：王恬項目負責人：薛嵐十、導師組名單導師組組長：陳京生教授導師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬、王章明、張夏榕十一、培訓的預期成果（一）通過培訓，在以下方面得到提高：基本觀點：現代教育理念，素質教育觀、創(chuàng)新人才觀，等等。（二）具體成果：中學體育教師名師培訓課程設置和培訓研究報告與系列論文。附件一：培訓課程計劃（一）、現代教育理論和教育技術（公共課）（68學時）始業(yè)教育與師德教育6學時本課程主要就教師的職業(yè)特點、教師角色的社會意義及教師素質要求等問題展開討論。分五個專題：（1)國際課程改革展望及新課程研究華東師范大學鐘啟泉教授（2)當代認知心理學在教學中的運用西南師范大學張慶林教授（3)現代教育科研方法及其應用北京師范大學裴娣娜教授（4）心理教育問題研究浙江師范大學李偉健教授（5）建構主義教育理論及其教學模式研究北京師范大學陳琦教授現代教育技術30學時本課將介紹各種教學媒體及與此相適應的教學設計思想和方法，課件開發(fā)和使用實踐等，理論與實踐并重。到省外重點與特色學?？?