【正文】 察、交流。這些問題需要總結(jié)、交流、分析與解決。結(jié)合本人在教學(xué)訓(xùn)練中的某運動技術(shù)進行定性或定量的生物力學(xué)分析。校園占地面積近3000畝，建筑面積萬平方米。浙江師范大學(xué)的前身是杭州師范?？茖W(xué)校，創(chuàng)建于 1956年。1980年被列為省屬重點高校。成人教育學(xué)院設(shè)有函授部和夜大學(xué)，有各類成人高等學(xué)歷教育學(xué)生20000余人。目前，我校已有37位教師被評為浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，有21人入選省“151人才工程”。精業(yè)樓、田家炳教育書院、音樂樓、美術(shù)樓、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館、風(fēng)雨操場等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施先進、功能齊全，藏書200余萬余冊、中外文期刊7000余種的邵逸夫圖書館以及寬敞舒適、環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)生公寓、學(xué)生食堂為全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供了較為完備的條件。（四）男女比例不限。：英語單科成績要求：英語、翻譯專業(yè)不低于120分，漢語國際教育專業(yè)不低于110分，日語專業(yè)不低于105分；藝術(shù)、體育類專業(yè)不低于60分；數(shù)學(xué)單科成績要求：金融學(xué)專業(yè)不低于115分。初陽學(xué)院文科試驗班：高考成績高出浙江省文科重點線33分且英語單科成績達120分且第一專業(yè)志愿報考的進檔考生，確保錄取。學(xué)校確保錄取在其所填報的六個專業(yè)志愿中的一個〔僅限填滿六個專業(yè)志愿（初陽學(xué)院英語、文科、理科試驗班除外）且均為有效志愿的考生〕。具體計劃數(shù)和錄取條件以浙江省教育考試院公布為準(zhǔn)。對文化、專業(yè)成績均合格的進檔考生，按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。優(yōu)先錄取會考成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)評價高、有藝術(shù)或體育特長、英語及專業(yè)相關(guān)科目分?jǐn)?shù)高的考生。二、考試級別大學(xué)英語四級、大學(xué)英語三級、專業(yè)英語四級、第二外語（日、法、俄、德）三級。逾期將不再受理。、3學(xué)期英語必修課程已修但未通過的2006級以前的考生，一旦通過本次“校學(xué)位外語考試”，該課程成績可替換為60分，替換工作將由教務(wù)處統(tǒng)一處理。，教務(wù)處不受理班級和個人報名；，考試由學(xué)校統(tǒng)一安排。4月1日2日學(xué)院教務(wù)辦審核報名名單，核實無誤后打印匯總報名單，加蓋學(xué)院公章，交教務(wù)處教務(wù)科；。，經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)不符合招生條件和違規(guī)的學(xué)生將取消其入學(xué)資格。綜合分=文化分50%+術(shù)科考試成績50%；非浙江?。簩ξ幕I(yè)成績均合格的進檔考生，按專業(yè)成績從高到低的原則擇優(yōu)錄取。、體育類專業(yè)：（1）戲劇影視文學(xué)專業(yè)：在省統(tǒng)考（編導(dǎo)類）專業(yè)合格的情況下，按文化分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。（以上成績以150分為滿分計算，具體按各省普通高考實際單科總分等比例換算）。學(xué)校確保錄取在其所填報的第一專業(yè)志愿（初陽學(xué)院文科、理科、英語試驗班除外），新生入學(xué)后符合相關(guān)專業(yè)要求的還可任選專業(yè)。如單科成績符合條件的生源不足，學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組可視情況適當(dāng)降低單科成績要求。（六）專業(yè)錄取規(guī)則：、理科專業(yè)采用“專業(yè)級差”（內(nèi)蒙古除外）的辦法進行專業(yè)投檔，第2專業(yè)志愿級差為2分，第4專業(yè)志愿級差為1分，第6專業(yè)志愿級差為0分。（二）學(xué)校根據(jù)各?。ㄊ?、區(qū)）生源情況，確定提檔比例，提檔比例在招生計劃人數(shù)的100120%之間。學(xué)校綜合辦學(xué)條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊全。學(xué)校被國家教育部確定為全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地。2000年、2001年浙江財政學(xué)校和浙江幼兒師范學(xué)校相繼并入浙江師范大學(xué)。1962年，杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并，改名為浙江師范學(xué)院。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校園”稱號。中學(xué)籃球業(yè)余訓(xùn)練中學(xué)籃球運動員的選材、訓(xùn)練和競賽，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理，與班主任，家長的溝通。如籃球教學(xué)的最優(yōu)化研究，程序教學(xué)法的研究等；以相關(guān)教學(xué)模式的研究為代表，力求尋找理論與實際的結(jié)合點，以保證研究的理論性與可操作性的有機結(jié)合；運用邏輯方法對籃球運動理論中若干概念、分類、系統(tǒng)的研究，以及對籃球運動發(fā)展趨勢的研究，使籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的研究更具科學(xué)性和前沿性；對籃球健身理論與方法的研究，使籃球教學(xué)與大眾的自身需要緊密結(jié)合，使籃球教學(xué)研究進入新的領(lǐng)域。附件三：研究課題選題（供學(xué)員參考）我省普高選項教學(xué)的成功與問題浙江省普高盛行體育選項課，其中，杭二中開本省先河。教研方式：講座、案例分析、專題討論、調(diào)查設(shè)計任課教師：王章明副教授（4）體育測量方法論主要內(nèi)容：體育領(lǐng)域中各類信息的研究設(shè)計、測量、處理、評價、反饋的理論與方法教研方式：講座、討論任課教師：張夏榕副教授（5）課余訓(xùn)練與競賽專題研究主要內(nèi)容：現(xiàn)代運動訓(xùn)練新理論新觀點、競賽的規(guī)則與規(guī)程、編排組織與指揮等教研方式：講座、觀摩、研討、帶訓(xùn)任課教師：張洪潭教授（6）體育科學(xué)研究專題主要內(nèi)容：籃球技戰(zhàn)術(shù)研究學(xué)校體育的改革與發(fā)展籃球運動基本理論與籃球教學(xué)理論研究運動技術(shù)的測量與評價教研方式：講座、討論任課教師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬附件二：實踐與考察方案組織學(xué)員說課與評課；教育教學(xué)案例分析與討論；以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實踐能力。浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授（2)現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。基本理論：體育學(xué)科教學(xué)論、現(xiàn)代教育理論、體育測量方法等等。第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務(wù)。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論專業(yè)、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學(xué)習(xí)相結(jié)合。五、培訓(xùn)方法堅持理論與實踐，自主學(xué)習(xí)與集中、階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)——教育教學(xué)實踐與考察——課題研究相結(jié)合的形式實施培訓(xùn)。具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。具有扎實的學(xué)科知識基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識，了解本學(xué)科發(fā)展