洪湖市進城務工農民子女入學情況總結-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 后的貧困地區(qū)，他們的環(huán)境艱苦，缺乏關愛，普遍存在感情脆弱的情況。他們普遍來自貧困落后地區(qū)，學習基礎和自學能力薄弱。積極發(fā)動學校師生為貧困學生捐款，為331名學生解決了困難。一是進城務工農民子女根據其暫住地址在指定的接收學校就讀，與當地學生實行同一收費標準，學校不得以任何理由和名義向學生家長收取“借讀費”和與就學掛鉤的“贊助費”、“捐資助學費”、“共建費”等。一是規(guī)范辦理入學手續(xù)，為進城務工農民子女建立學籍，并實行學籍單列管理。其次，重視發(fā)揮社會力量辦學的作用，促進進城務工農民子女入學。三、積極探索，多形式接收進城務工農民子女入學。市政府要求，教育部門負責統(tǒng)籌協(xié)調，督促檢查中小學接收進城務工農民子女入學；公安、工商、計劃生育等部門，協(xié)助學校做好轄區(qū)內進城務工農民子女的摸底、登記工作；勞動等部門負責禁止使用童工；物價部門監(jiān)督檢查收費情況。做好進城務工農民子女就學工作，是切實貫徹《義務教育法》、鞏固“兩基”成果、提高義務教育普及水平的需要，是維護廣大進城務工就業(yè)農民利益的實際行動，是關心、幫助弱勢群體的需要。第一篇：洪湖市進城務工農民子女入學情況總結洪湖市進城務工農民子女入學情況總結改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的不斷推進，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鄉(xiāng)間、地區(qū)間人口流動越來越多，進城務工農民也越來越多，其子女就學問題越來越突出。因此，我們充分認識到這一工作的重要意義，增強了工作責任感，認真扎實地做好了進城務工農民子女入學工作。其次，針對進城務工農民子女入學中的突出問題，結合我市實際情況，研究制定有關政策和措施，制發(fā)了《洪湖市進城務工就業(yè)農民子女接受義務教育實施辦法》文件，為進城務工就業(yè)農民子女依法接受義務教育提供了政策保證。我們根據城區(qū)教育資源的具體情況，結合進城務工農民子女就學的特點，積極探索進城務工農民子女入學的渠道和方式。星星外語私立學校、育才私立學校、太陽島中英文學校、打工子弟學校等私立學校接收進城務工的農民子女達387人。二是在評優(yōu)獎勵、入隊入團、課外活動等方面，做到進城務工農民子女與城區(qū)學生一視同仁。二是進城務工農民子女不在指定的學校就讀，可作為借讀生到其它學校就讀。通過減免費用、免費提供教科書等方式，幫助家庭經濟困難的進城務工就業(yè)農民子女就學。針對上述情況，我校充分發(fā)揮了教育主渠道作用，齊抓共管，著力抓好進城務工人員子女的教育管理工作。進城務工子女來到我校，他們渴望能得到老師的關愛，能與同學們平等交流。堅持“五不”的教育方式：不厭惡；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。通過活動，讓同學們對照自己的言行，清楚地判斷是非，真正做到弘揚真善美、摒棄假惡丑。我校建立家校聯(lián)系制度，舉行家長座談會，學校向家長宣傳科學教育子女的方法，努力培養(yǎng)家長的現(xiàn)代教育意識，使他們重視孩子良好品質和習慣的養(yǎng)成。一、深化認識，進一步增強責任感和緊迫感。加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統(tǒng)一領導下，積極構建學校、社區(qū)和家庭“三位一體”的
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