【正文】 （四）根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)以公辦學(xué)校為主的要求，學(xué)校要充分挖掘潛力，盡可能多接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)。四、加強(qiáng)管理，統(tǒng)一建籍、統(tǒng)一管理,按照學(xué)籍管理規(guī)定，各接收學(xué)校要及時(shí)為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女建立學(xué)籍，堅(jiān)持定期上報(bào)，做到底數(shù)清晰。二、創(chuàng)新教育管理體系，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)流動(dòng)人口群體是社會(huì)弱勢(shì)群體，給其子女更多的關(guān)愛，是學(xué)校踐行“以人為本”宗旨的關(guān)鍵，更是學(xué)校教育的重要責(zé)任。三是學(xué)生心理特征存在偏差。安排好進(jìn)城務(wù)工子女的就讀是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，也是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，做好這項(xiàng)工作也是我校教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。能得到學(xué)校教師的公平、公正對(duì)待。三是加強(qiáng)與進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)生家庭的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，積極探索對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育實(shí)施分層教學(xué)和“因材施教”等教育教學(xué)管理方法，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府行為。市教育局專門安排公辦學(xué)校對(duì)口接收進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)，確保進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)。今年秋季開學(xué)，全市學(xué)校都開展了幫困助學(xué)活動(dòng)，全市受資助資困學(xué)生13798人。三、糾正不良行為習(xí)慣的措施 在進(jìn)城務(wù)工人員子女群體中，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不講文明、不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序和社會(huì)公德的現(xiàn)象較為普遍。按照相對(duì)就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。我們的主要做法是：一是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施。進(jìn)城務(wù)工人員應(yīng)按流入地規(guī)定，依法送其隨遷子女至流入地學(xué)校入學(xué)，接受完九年義務(wù)教育。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，資助家庭困難的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)。對(duì)家庭確有困難的學(xué)生，學(xué)?？勺们闇?zhǔn)予緩繳或減免。規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)，為學(xué)生建立學(xué)籍。總之，通過不斷完善的制度，努力使所有在讀的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國(guó)的藍(lán)天下共同成長(zhǎng)，為進(jìn)一步促進(jìn)全社會(huì)管理創(chuàng)新做出積極的貢獻(xiàn)。神池縣南關(guān)明德小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女幫扶教育工作總結(jié)隨著我區(qū)城市化進(jìn)程的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我校流動(dòng)人口子女學(xué)生的比例逐年遞增，給學(xué)校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。我校建立家校聯(lián)系制度，舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育子女的方法，努力培養(yǎng)家長(zhǎng)的現(xiàn)代教育意識(shí)，使他們重視孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)上述情況，我校充分發(fā)揮了教育主渠道作用，齊抓共管，著力抓好進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育管理工作。星星外語私立學(xué)校、育才私立學(xué)校、太陽島中英文學(xué)校、打工子弟學(xué)校等私立學(xué)校接收進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民子女達(dá)387人。第一篇：洪湖市進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)情況總結(jié)洪湖市進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)情況總結(jié)改革開放以來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鄉(xiāng)間、地區(qū)間人口流動(dòng)越來越多，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民也越來越多，其子女就學(xué)問題越來越突出。其次，重視發(fā)揮社會(huì)力量辦學(xué)的作用，促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)。他們普遍來自貧困落后地區(qū)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力薄弱。我校努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，如觀看法制教育圖片展、安全教育日活動(dòng)組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)等。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在