【正文】 趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。高三設(shè)置好每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)區(qū)間，學(xué)生自己進(jìn)行項(xiàng)目選擇，人數(shù)不足的不予開班，人數(shù)超出的可開設(shè)兩個(gè)項(xiàng)目班。第三要對體育教師進(jìn)行資源調(diào)節(jié)搭配，包括年齡結(jié)構(gòu)、男女、專業(yè)等方面進(jìn)行合理配置，使資源效益最大化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中推行選項(xiàng)教學(xué)可以克服和避免以往那些傳統(tǒng)教學(xué)形式中的各種弊端，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，真正起到培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和興趣的作用，但是在推行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí)也要向?qū)W生闡明本教學(xué)方法實(shí)施的辦法以及要求，讓學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，這樣才能適應(yīng)人們對體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性例如在健美操教學(xué)中，學(xué)生在音樂的伴奏下隨意舞動(dòng)，可以根據(jù)不同的音樂節(jié)奏，重新組合不同的動(dòng)作，在盡情歡跳中張揚(yáng)個(gè)性，拋棄煩惱和郁悶的情緒，增強(qiáng)了自信心和奮發(fā)向上的精神。通過這幾年的實(shí)踐表明，選項(xiàng)教學(xué)成效顯著。教學(xué)中要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，要采用科學(xué)多元化的評價(jià)方法，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生真正融入到課堂中去，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，成為課堂的主角，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的研究過程，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分和諧的發(fā)展。在選項(xiàng)教學(xué)中如何保持學(xué)生的興趣呢？在選項(xiàng)教學(xué)中必須體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。當(dāng)然，在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)前，要對學(xué)生的興趣愛好做好調(diào)查了解，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，來開設(shè)適合的選項(xiàng)教學(xué)，盡最大努力滿足學(xué)生的發(fā)展需求。其實(shí)這就是如何提升教師教學(xué)能力的問題，如何去面對知識(shí)的更新和技能的儲(chǔ)備乃至自己的體育專業(yè)教學(xué)理論的提升的問題。也可以通過學(xué)校的關(guān)系，請社區(qū)體育指導(dǎo)員或外校體育教師來代課等辦法來彌補(bǔ)教師數(shù)量少的問題。同時(shí)體育教師可以通過體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)來彌補(bǔ)場地、器材的不足。出現(xiàn)場地器材數(shù)量不夠的主要原因是缺乏周全的設(shè)計(jì)，在選項(xiàng)前對場地資源的分析出現(xiàn)落差，沒有充分考慮到學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，沒有進(jìn)行充分的論證就去開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)而引起的，而這卻是可以避免的。下面筆者就對這些問題談?wù)勛约旱目捶āＲ?、選項(xiàng)教學(xué)中場地小、器材少實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐表明，選項(xiàng)教學(xué)之后大多數(shù)學(xué)校的場地并沒有多大的變化，但器材需求數(shù)量有所提高。許多條件優(yōu)越、場地富足的學(xué)校存在場地、器材利用率不高的問題，更有場地、器材非常滯后的學(xué)校也能將選項(xiàng)課上得有聲有色的案例。二、選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生多、教師少目前很多學(xué)校存在著學(xué)生人數(shù)多，體育教師數(shù)量少的實(shí)際困難，給選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施帶來極大的不便。同時(shí)在選項(xiàng)課中要充分發(fā)揮有體育特長學(xué)生的骨干作用，請他們來協(xié)助上課，進(jìn)行示范和教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)踐證明，教師通過再學(xué)習(xí)，完全可以提高自身的專業(yè)水平以及原來自己所不擅長項(xiàng)目的水平，從而提高專項(xiàng)教學(xué)能力，勝任選項(xiàng)教學(xué)，最大限度地發(fā)揮出教師的教學(xué)技能專長。四、選項(xiàng)教學(xué)中如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育與健康課程中關(guān)注興趣其實(shí)就是尊重學(xué)生主體地位的標(biāo)志，彰顯了體育與健康課程以興趣為內(nèi)核幫助學(xué)生建構(gòu)運(yùn)動(dòng)情感、運(yùn)動(dòng)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想的真諦。教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的鍛煉方法和安全防護(hù)方法。教學(xué)中要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我發(fā)展的能力，要讓學(xué)生獲得掌握運(yùn)動(dòng)技能后所帶來的深層次樂趣和情感體驗(yàn)。，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要選項(xiàng)教學(xué)大大的提高了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，過去那種拖沓的現(xiàn)象不見了，現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習(xí)的景象，就連不愛運(yùn)動(dòng)的女生在自己所選的項(xiàng)目活動(dòng)中也動(dòng)起來了。學(xué)生在三年的高中生活中，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，那么就一定會(huì)掌握一技之長，掌握一些自我鍛煉的方法，形成良好鍛煉的習(xí)慣，而且通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們對此項(xiàng)技能的歷史、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判等方面都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，為今后參加鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。高中實(shí)行體育課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)際上是給學(xué)生的綜合素質(zhì)及組織能力等提供了一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)機(jī)和發(fā)展的空間，對于優(yōu)化高中體育課教學(xué)具有一定的意義，有廣闊的發(fā)展前景。二、選項(xiàng)教學(xué)組織模式方面：采取“輪轉(zhuǎn)”制與“精選”制和“自選”相結(jié)合的方式為好。三、選項(xiàng)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面根據(jù)校本教材制定年級教材，教師要按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行上課，不能隨意變更，如遇特殊情況需教研組、備課組進(jìn)行協(xié)商審定。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。也就是說，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。中學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的自覺性。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。教學(xué)中感覺自己語言組織，教學(xué)方法等都需要提高。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。作為教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己。師生關(guān)系是如何扭曲的，如何正確認(rèn)識(shí)與構(gòu)建正確的師生關(guān)系，實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問題。孔子與學(xué)生共同生活，接近學(xué)生，接觸學(xué)生照顧學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生討論，允許學(xué)生提問，由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng)，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。自漢代以后，在封建禮教嚴(yán)格等級觀念下面，促使人與人的關(guān)系極端分化，劃清上下、尊卑、貴賤之分；絕不雙方兼顧，只顧“尊貴”的“上方”，不顧“卑賤”的“下方”，這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞，導(dǎo)致漫長的封建社會(huì)人與人關(guān)系的分化與惡化。眾多的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)，因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大。這四個(gè)字兼顧了師生雙方，無疑比封建社會(huì)“師長有尊”片面強(qiáng)調(diào)師方是一大進(jìn)步。這是以教師為主體的思想。教師教之功是有限的，而學(xué)生學(xué)之功是無限的，所以要重學(xué)，要以學(xué)生為主體。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)，教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問題，而不應(yīng)從教出發(fā)