【正文】 和避免以往那些傳統(tǒng)教學形式中的各種弊端，有利于學生學習掌握知識，真正起到培養(yǎng)學生的終身體育意識和興趣的作用，但是在推行選項教學的同時也要向?qū)W生闡明本教學方法實施的辦法以及要求，讓學生進行自由的選擇，這樣才能適應人們對體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。高中實行體育課選項教學實際上是給學生的綜合素質(zhì)及組織能力等提供了一個最好的發(fā)展時機和發(fā)展的空間，對于優(yōu)化高中體育課教學具有一定的意義，有廣闊的發(fā)展前景。所以，我們應大力推廣體育課選項教學模式，使選項課在高中教學中得以廣泛開展，并在廣泛開展的基礎上不斷的總結(jié)經(jīng)驗逐步完善第三篇：重慶一中高中體育課選項教學改革經(jīng)驗總結(jié)重慶一中高中體育課選項教學改革經(jīng)驗總結(jié)劉曉輝重慶一中自2010年進行高中體育課選項教學，經(jīng)過幾年的探索和實踐，積累了一定的經(jīng)驗，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：、一、選項教學排課方面：首先要確定一個原則，各年級要錯開進行排課，要把高三年級也加進來，這就要求從上午第三節(jié)課甚至第二節(jié)課就要安排體育課，這樣才能夠充分的利用學校的場地、器材避免“打擠”。第二根據(jù)每個年級的班額數(shù)，安排3——4個自然班出來，并且要進行文理搭配，也就是平衡男女同學數(shù)，進行“走班制”上課，這樣才能充分發(fā)揮選項教學的優(yōu)勢。第三要對體育教師進行資源調(diào)節(jié)搭配，包括年齡結(jié)構(gòu)、男女、專業(yè)等方面進行合理配置，使資源效益最大化，滿足學生的學習需求。二、選項教學組織模式方面：采取“輪轉(zhuǎn)”制與“精選”制和“自選”相結(jié)合的方式為好。具體就是高一采取平均分配人數(shù)，每個學生在3——4個項目間進行輪轉(zhuǎn)學習。高二采取采取精選，平均分配人數(shù)，但選定項目后不再變化。高三設置好每個項目的人數(shù)區(qū)間，學生自己進行項目選擇，人數(shù)不足的不予開班，人數(shù)超出的可開設兩個項目班。三、選項教學教學內(nèi)容方面根據(jù)校本教材制定年級教材，教師要按規(guī)定的教學內(nèi)容和教學進度安排進行上課，不能隨意變更，如遇特殊情況需教研組、備課組進行協(xié)商審定。四、選項教學學生評價方面按研究制定的考核內(nèi)容進行階段評價與平時學生表現(xiàn)的過程評價相結(jié)合、最好能制定學生體育選項教學個人電子成長檔案系統(tǒng)，把獎勵與懲罰進行量化，完善“學分制”第四篇：高中體育課教學反思高中體育課教學反思高中體育課教學反思1體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念，進而做好課改工作。為了更好地適應課程改革，本人結(jié)合自己的教學實踐談談幾點看法：其一：培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應采用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動，教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。還有學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。其二：實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內(nèi)涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，在課堂教學中，采用學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務；從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來，教學效果也會受到很大的影響?？傊?，作為我們一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成高中體育課教學反思2籃球是中學生最喜愛的一項運動，對學生的發(fā)展有良好的作用。隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動員的出現(xiàn)，也促進了中學生對于籃球運動的熱愛。中學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術，應該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐練習為教學內(nèi)容，通過徒手的形式，在愉快的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)學生積極參加體育鍛煉的自覺性。下面談幾點上完課后的幾點反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在著錯誤動作，跨步拿球時跨錯步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動作概念不清，糾正的方法：反復徒手分解腳步練習，并逐漸加快速度。考慮學生基礎的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生基礎不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以