教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)-wenkub
2024-11-14 20 本頁(yè)面
【正文】 的集中注意力的訓(xùn)練。第二篇：怎么教會(huì)孩子自己檢查作業(yè)怎么教會(huì)孩子自己檢查作業(yè)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子太粗心，作業(yè)和考試不是少寫個(gè)這就是少寫個(gè)那，又不會(huì)檢查，怎么辦呢？基本上，粗心是大多數(shù)孩子尤其是男孩子的普遍毛病，包括小竣在內(nèi)，都會(huì)時(shí)不時(shí)栽在這個(gè)坑里。而且在升入初中之后，他也沒(méi)有感到太多的不適應(yīng)。有了這種思想觀念和及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兒子很少為月考、期中考、期末考緊張。因此，必須當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，就像古人講的“今日事今日畢”。到了六年級(jí)時(shí)，兒子興奮地告訴我，老師說(shuō)他接受問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都很強(qiáng)。有時(shí)看到兒子的習(xí)題本上盡是叉子，我就鼓勵(lì)他：沒(méi)關(guān)系，你的成績(jī)是最真實(shí)的?！蔽一卮穑骸拔铱刹蝗ァＷ鳂I(yè)的目的就是復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，有了錯(cuò)誤不要緊，那就是發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞呀。有的家長(zhǎng)不僅為孩子所上的各種興趣班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。圍棋還考了個(gè)三段。于是給兒子找了一位業(yè)余六段教圍棋，又請(qǐng)了一位計(jì)算機(jī)系的大學(xué)生專門陪他玩游戲。到兒子五年級(jí)畢業(yè)，奧數(shù)課程已經(jīng)講完，六年級(jí)上學(xué)期，集中做習(xí)題。每周活動(dòng)一次，一個(gè)小時(shí)，由數(shù)學(xué)老師講奧數(shù)知識(shí)。我和老公對(duì)此態(tài)度一致：凡事淺嘗輒止，對(duì)孩子沒(méi)什么好處?？伤畠簠s總是磨磨蹭蹭。飯前把作業(yè)做完，是一個(gè)指標(biāo)。結(jié)果全家人八點(diǎn)才吃上飯。當(dāng)然也有過(guò)違規(guī)現(xiàn)象：有一次放學(xué)后，兒子經(jīng)不住小伙伴的勸說(shuō)，先到樓下玩去了。剛開(kāi)始，兒子自然有點(diǎn)不適應(yīng)。從盡情玩樂(lè)的幼兒園到整天上課的學(xué)校，一放學(xué)，就想放松一下。等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。我對(duì)吃得狼吞虎咽的兒子說(shuō)，因?yàn)槟銢](méi)及時(shí)做作業(yè)，耽誤了全家人開(kāi)飯，而且我們飯后的散步、講故事都不能進(jìn)行了。我堅(jiān)持只要做完作業(yè)，兒子怎么玩我都不管。我一問(wèn)原因，那孩子悄悄說(shuō)，早做完了媽媽也要我做習(xí)題，反正不能玩，干脆慢慢做吧。一定要找到兒子感興趣的項(xiàng)目，而且學(xué)就得學(xué)下去。參加了幾次后，我們發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)數(shù)學(xué)挺感興趣，但學(xué)校教學(xué)的強(qiáng)度不夠。結(jié)果，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，兒子參加區(qū)迎春杯數(shù)學(xué)比賽獲得了二等獎(jiǎng)。不是說(shuō)我很有錢，作為工薪階層，我用自己做財(cái)務(wù)的眼光看待對(duì)孩子的教育投資——講究投入產(chǎn)出比。我呢，輕松自在。我從兒子上學(xué)開(kāi)始，就堅(jiān)決不肯做孩子的拐杖。只要把不會(huì)的、不懂的及時(shí)向老師學(xué)會(huì)就可以了。我的數(shù)學(xué)還不如你呢。別看有的同學(xué)作業(yè)全對(duì)，可那是家長(zhǎng)的功勞。聽(tīng)到這句話，我高興極了。平時(shí)復(fù)習(xí)完功課有剩余精力，可以閱讀閑書(shū)開(kāi)闊眼界，可以和同學(xué)相約外出。考試結(jié)束之后，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，我關(guān)心的不是兒子在全班的排名，而只是要求他把考卷上不會(huì)的試題重做一遍?？偨Y(jié)我的教子經(jīng)，我覺(jué)得還是得益于那句老話：授人以魚(yú)，不如授人以漁。我們當(dāng)然不能苛求孩子絕對(duì)細(xì)心，但是屢屢的粗心成為常態(tài)則不能掉以輕心。還比如要求孩子朗讀指定的一篇或一段課外書(shū)，不漏字不錯(cuò)字，錯(cuò)了就從頭來(lái)，直至正確為止，有錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)不必具體指出哪個(gè)字錯(cuò)了，只告訴他朗讀的時(shí)候眼睛要走在嘴巴的前面，有了這個(gè)極其短暫的預(yù)看過(guò)程（同時(shí)也是注意力高度集中的過(guò)程），就不會(huì)讀錯(cuò)了，讓他自己在不斷的重讀中自己發(fā)現(xiàn)并最后改正錯(cuò)誤。然后在不斷可以自己找到錯(cuò)誤訂正錯(cuò)誤中找到成就感，發(fā)現(xiàn)原來(lái)還是可以自己改正的，細(xì)心并不是那么遙不可及。第一種原因的，父母要檢討，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不是要學(xué)會(huì)慢慢有目的有計(jì)劃地逐步放手，學(xué)習(xí)是他自己的事而不是父母必須陪伴才能學(xué)好。這里，我不反對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施的時(shí)候家長(zhǎng)進(jìn)行提點(diǎn)，問(wèn)題是，怎么提點(diǎn)？就上面那個(gè)沒(méi)寫標(biāo)點(diǎn)的例子，是直接告訴孩子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)嗎？我會(huì)先給孩子講對(duì)一個(gè)句子的檢查方法。假如孩子是有錯(cuò)別字檢查不出來(lái)，那么很顯然就是孩子的字詞基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，我會(huì)讓他先暫停檢查，把他寫錯(cuò)的字在草稿紙上和其他形近字同音字放到一起，讓他進(jìn)行區(qū)別，分別組詞擴(kuò)詞，不懂就講解到懂。小竣以前遇到應(yīng)用題不會(huì)的，我就和他分析解題思路，做出來(lái)以后，為了確保他懂了這類題的解題方法，我會(huì)要求他自己出一道類似的題，或者我出一道類似的題給他再做一次。這種孩子隨著考試經(jīng)驗(yàn)的豐富積累，慢慢就懂得嚴(yán)謹(jǐn)了。第三篇：如何教會(huì)孩子自己檢查作業(yè)教學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成基本技能的重要環(huán)節(jié)。究其原因① 學(xué)生累又厭。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要重視小學(xué)生“態(tài)度”“習(xí)慣”和“問(wèn)題解決能力”的培養(yǎng)。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。但二者又是彼此聯(lián)系的，我把它總結(jié)為：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好差決定著學(xué)生學(xué)業(yè)是否有困難，學(xué)業(yè)困難與否決定著學(xué)生是否能順利完成布置的作業(yè)，監(jiān)督力度有助于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)
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