【正文】 單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然?！奔议L笑了。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ?，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。家訪體會：隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。家訪目的 今天按照學校的安排，大部分教師對全部學生進行了家訪． 出發(fā)前，頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導。大致內容如下：家訪記錄一家訪目的：該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。從家長口中得知，原因可能有幾方面。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。訪問過程：本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。后來他父親給我來了電話。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況?！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。從家長口中得知，原因可能有幾方面。這幾點是導致王志菲學習下降不升的關鍵所在。先將最基本的內容掌握，一步一個腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進步指日可待。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。大致內容如下：把每一張成績報告單送到學生或者學生家長的手里。（這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強烈。由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務完成。01學生不在家，02學生去了外婆家。致使班級總體成績落后于同級其他班級。家訪情況： 到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。家訪記錄二被訪問者：王雪松的家庭訪問原因：王雪松的學習大幅度下降。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。家訪記錄三楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了?！澳谴?不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我?。孩子的臉上終于又露出了笑容。孩子也很愛讀書，自從上學后經?；丶易x故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看?? 從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發(fā)學生興趣。就是一個勁的說我們也沒有辦法。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。所以，我就決定晚上到孩子家。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心王雪松的健康成長。星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W習呢？”他低下頭去不說話了?！迸?！心結終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。家訪記錄四今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。經過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。家訪記錄六家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學不懂理科