【正文】 來的青少年的思想必定打上當今時代的烙印，他們身上具有的突出特點是“三不”：不崇拜權威，不輕易服從，不迷信宣傳。細節(jié)決定成敗，細節(jié)是靠細心來完善的，比如課堂預設、語言表達、有效鼓勵、學生差異反饋、知識點的正誤、重難點的突出、應急處理、課后反思、總結(jié)提升等等。多向其他老師請教學習，學經(jīng)驗；多向名師學習，學方法；多向電腦視頻學習，學理念和技巧；多向《課程標準》學習，學標準與方向。改變不了環(huán)境，就學會來適應環(huán)境，既來之則安之。扎實、充實、豐實、平實、真實，說起來好像很容易，真正做到卻很難，但正是在這樣一個追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高！本學期，我們學校啟動了骨干教師培養(yǎng)計劃，通過五步走戰(zhàn)略，力爭在1年內(nèi)能發(fā)展3——5名縣級教學能手，3年內(nèi)培養(yǎng)出兩名市級教學能手。有效率，即充實的課。在這節(jié)課中，學生的學習是有意義的。首先通過多年實踐與學習，結(jié)合名師的課，我談談如何上好課。5月25日，我校又有幸迎來秀延中學一行五人送教下鄉(xiāng)，確實對我們老師的課堂教學與班級管理方面工作有很大的啟發(fā)和引領作用。不要小看一點一滴的積累，不要吝嗇一點一滴的付出，走好每一步，做好每件事才是專業(yè)成長不變的真理。在此，我也想對在座的所有年輕老師們說：你們千萬不要拒絕公開課，一定要多爭取上公開課，這是你最好的煉爐，你會在許多‘師傅’的攙扶中學著站立；你會在精心的‘設計’中避開許多彎路。從校級示范課到市級優(yōu)質(zhì)課我上了十多節(jié)，最讓我榮幸的是 2012年3月我代表利川市參加全州的“課內(nèi)比教學”執(zhí)教的《三角形分類》獲一等獎。無論公開課級別的高低，不管公開課的學科和內(nèi)容，不論公開課的對象和范圍，我總是盡心盡力地完成好每一次公開教學的任務。08年，我調(diào)到了汪營小學，這所學校都有個良好的傳統(tǒng)，十分重視教學研究，教研氛圍十分濃厚，也是在這幾年里，我覺得自己成長得很快，學校每兩個星期要分教研組開展一次聽課評課的教研活動，每個學期都要開展教學競賽活動，每次輪到我講課，我都認真做準備，查閱各種教學資料，精心制作教具和學具，仔細推敲每一個教學環(huán)節(jié)，教案寫了一遍又一遍，試講了一次又一次。記得，竇桂梅老師曾對年輕教師說：我覺得，公開教學 ——是我們年輕教師成長的舞臺。不得不讓我們贊嘆和敬佩。也感謝這些活動逼著我們?nèi)コ砷L。哪種教學導入是學生們喜歡的，記住它。語文課上，教學語言的精煉、教學環(huán)節(jié)之間自然的過渡，這些，對我都很有啟發(fā)。可以說我把執(zhí)教老師說的每一句話我就記錄下來了，回到家再次整理，我?guī)缀蹩梢赃€原整堂課。于是，在工作之余，我堅持閱讀教育教學雜志，捕捉現(xiàn)代教育信息，研究教育理論的發(fā)展，每年訂閱的《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教學設計》我都要認真研讀。當然，作為一名教育工作者，光有責任感是不夠的，只埋頭拉車是不行的，還要抬頭看路，需要不斷思考，不斷學習?，F(xiàn)在我既將面臨高考，您對我說過的這段話始終激勵我不斷努力，讓我充滿自信。贏得了學校、家長和社會的一致好評。長期這樣嚴格要求自已，我覺得自己進步得很快。而且還要面對家長的質(zhì)疑和不理解，我感到無比的壓力和責任，但是，我一點也沒氣餒，暗下決心，一定要努力，不讓家長失望，不要讓同事瞧不起，不要誤了學生的前途。我雖然很清貧，很平凡，但我的精神世界是富裕的。欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還記得她那羞澀的笑容中露出的淺淺的酒窩。雖然在這里我只工作了短短兩年的時間，但也就是這兩年的經(jīng)歷，讓我懂得了作為教師只有無私的奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的激勵下不斷進取。于是，我靜下心來，把精力全部放在教學上，每一堂課我都精心準備盡力的上好，用生動有趣的游戲來幫助孩子們掌握知識，同時，開展一些豐富多彩的活動讓孩子們既學知識又長見識，與孩子們生活學習在一起。我還清醒的記得，九九年師范畢業(yè)后,我參加了第一屆上崗考試，以全市第七的好成績被錄取，很榮幸的加入了教師隊伍，帶著對教育的無限憧憬和熱愛來到了我所分配的學?！\道鎮(zhèn)富強小學，而當我來到學校，浮現(xiàn)在我眼前的是幾間土墻小屋，操場就是教室之間的一塊空地，由于剛下過雨，高低不平的水坑一個接一個，辦公室里座著幾個年老的教師圍著火爐吧嗒吧嗒的抽著葉子煙，一群臟西西的孩子端著飯盒在秋風中打鬧嬉戲，看到眼前的一切，說實在的，和我想象中的工作環(huán)境相差太遠了，當時真的很失望。這十六年的教學之路也讓我深深地感受到一個人的成長離不開執(zhí)著的信念，探索的精神，更離不開學校促進教師專業(yè)成長所搭建的一一個平臺。第一篇：我的專業(yè)成長之路我的專業(yè)成長之路各位老師：大家好！非常榮幸和這么多年輕老師一起來交流，受覃老師的指示，讓我來和大家交流我的專業(yè)成長之路，說實在，從一接到這個任務就感覺到壓力大，內(nèi)心很忐忑，不知說什么好，也不知說什么對老師們有價值，我想我就把這些年來我在教育教學這條路上的經(jīng)歷或者說故事和大家分享吧，希望能給年輕的你們有所幫助和啟發(fā)。今天，我就結(jié)合自己這十多年的成長經(jīng)歷和對教育教學研究的諸多感悟，談談自己所經(jīng)歷的專業(yè)成長之路。帶著極度的沮喪和無奈走進教室，但當我看到二十幾個灰頭灰腦的孩子一個個坐得端端正正，目光齊刷刷的望著我時，看著他們眼巴巴的，對我充滿期待和好奇的樣子，那一刻，我被感動了。日子一天天過去，在我的引導下，漸漸的，孩子們進步很大，作業(yè)有了格式，字跡工整了許多，還改掉了唱讀的壞習慣。還記得，我當年教過的一個女同學，她姓陳，這位同學一開始給我的印象很不好，衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學們一起玩耍，學習成績很差?，F(xiàn)在讓我回想起來，在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這也絕非僅靠教師高超的教學能力所能辦到的。這更加堅定了我在自己的崗位上要盡職盡責，把全部的精力投入到對教育教學中。于是，我每天等孩子入睡以后，挑燈夜戰(zhàn)。而且孩子們也非常喜歡上我的課。在與學生們朝夕相處中，我感受到孩子們成長的喜悅，分享著他們的快樂，也品味著他們的回報。老師，謝謝您對我的鼓勵。我覺得不斷的學習——是年輕教師成長的源泉。重點地方做好筆記。學校組織的教研活動無論是什么學科，只要有公開課，我都盡量去聽。漸漸地，我覺得上一節(jié)40分鐘的數(shù)學課，原來真不是一節(jié)容易事。哪種情緒，能調(diào)動更多學生的參與，保持它。為了上好各種觀摩課、引路課、評優(yōu)課，我經(jīng)常閱讀各種教學雜志，并上網(wǎng)觀看名師的課堂實錄，我經(jīng)常觀看的網(wǎng)址是“中華免費聽課網(wǎng)”。這十幾年來，通過不斷的學習，專家的引領，指明了前進的道路，使我在教育教學的道路上越走越寬。反思自己十多年的教學之路，我也深深體會到公開課對我的鍛煉是功不可沒的。功夫不負有心人，我的公開課獲得了成功，受到了學校領導和大家的一致好評。每一次的示范與比賽既讓我嘗盡了艱辛，又讓我收獲了喜悅。2012年10月代表恩施州參加湖北省小學數(shù)學研究課競賽，執(zhí)教的《筆算乘法》獲一等獎。久而久之，當你驀然回首，就會發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)代表作，而是腳踏實地走出的精彩人生。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我聽了郭艷老師的一節(jié)語文課與趙丹老師的一節(jié)數(shù)學課，然后參加了報告交流會。一堂好課沒有絕對的標準，尤其是針對不同年齡段的學生。初步的意義是他學到了新的知識；再進一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個過程中有良好的積極的情感體驗，使他產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求；再發(fā)展一步，在這個過程中他越來越會主動地投入到學習中去。表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這堂課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中馬家砭鎮(zhèn)中心學校骨干教師培養(yǎng)交流材料真實的一個指標。其實名師就在我們身邊，只是缺乏挖掘與打磨。俯下身子全身心投入工作。希望勞心。希望盡心。而作為社會存在的一種形式——家庭，如今也發(fā)生了巨大的變化。一、回顧自己所走過的路2012年，大學畢業(yè)后，走上了教育工作崗位，也走上了班主任之路，至今班主任齡已有九年，所走過的“路程”可以說是曲曲折折，充滿了艱辛。二、我的班主任專業(yè)成長之路全國知名德育特級教師張萬祥說：世界就是這樣，想不寂寞的人，常常終生寂寞；而甘于寂寞的人，卻常常不寂寞。06年之前班主任工作，對我來說，是那么的無奈，深感沒有了什么沖勁與動力。因為有了激情，自己開始充滿干勁，一路笑語行走在班主任路上。現(xiàn)在不是提倡寫教育案例嗎？每天的故事如實記載下來，也許就會積累而成眾多生動而有教育意義的案例。當然，由于不受空間的阻隔，平日里被你遠遠遙望著的那些名人，也許，因為偶然的機緣，便會成為你的精神引領人，帶給你無窮的精神動力，推動我們在專業(yè)發(fā)展上更好地邁進。讀了張老師的信，我真的除了感動還是感動。收到張老師親筆簽名的書，我內(nèi)心洋溢著激動與幸福，能夠得到一名資深老教師的關愛，我真是多么榮幸阿。堅定不移走下去！”我想，班主任工作的旅途上，有時覺得的確走得頗為艱辛，有張老師鼓勵，陪伴，我會走得更好的。仔細一讀，原來是陳曉華老師所教學生成立的班級博客。在這里，我們可以了解到陳曉華老師與其學生發(fā)生的很多很多故事。網(wǎng)絡，構筑了陳曉華老師和他的學生的一處精神圣地。向名師學習，我從中汲取了豐富的精神營養(yǎng)，讓我更好地處理工作中的問題；讀班主任專著，更有利于我們提高班級管理的理論水平，對實踐起到指導作用；研究心理學，讓我贏得了學生的尊重、理解和支持。北師大肖川教授在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復酌磨、再三玩味那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點點。12月初時，班級紀律滑坡，我開始反思問題所在，重新調(diào)整工作思路。面臨此，我重新制定了一個班規(guī)的補充細則，從班主任自己到每個同學都有明確的職責，每個班干部的職責明確規(guī)定到位，履行不好職責，便屬于嚴重違紀。如在發(fā)現(xiàn)做眼保健操的質(zhì)量比較差后，我找生活委員詢問情況，要她提些辦法管好這一時段的紀律。班規(guī)制定起來也不易，要想讓它起效果，關鍵在于執(zhí)行必須到位。教育也總是充滿著失誤的?？傊鲆幻嘀魅?，在從事班級管理工作時，是在為每一名學生的幸福人生奠基。第四篇：楊樹濱：我的專業(yè)成長之路楊樹濱：我的專業(yè)成長之路一、勤勉敬業(yè)，遠離浮躁，奠定專業(yè)成長基石有想法——追求。我始終認為，品質(zhì)、理念，習慣是第一位的，知識、技能、技巧是第二位的。我最欣賞?人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應當是這樣度過的，回憶往事，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧…?不要把自己看的太重，唯我獨尊，自我中心，這不好。守望著自己教育的田園，靜靜地傾聽孩子們生命拔節(jié)的聲響。一是于漪老師就講到了當年她開放課堂，天天公開課，節(jié)節(jié)觀摩課的經(jīng)歷。充分利用點滴時間。我想我們的老師最不愿做的事情就是上公開課、觀摩課，隨著年齡的增長，甚至連優(yōu)質(zhì)課評選也不愿參加了。但這又是一個必須的過程。就是這一次次的磨礪給了我很多財富，我發(fā)表的有限的幾篇文章幾乎全部來自上這幾節(jié)課的感悟。的確，?浮躁?幾乎成了一種時代病。我極少和人橫向比較，當然并不全是因為?人比人氣死人?的俗語，其實橫向比較運用的好也會給人以動力的。這樣的歸因方法就會使得自己越挫越勇，永不停歇。于是4月28日我寫到?為什么在最有可能夢想成真時卻不再百倍努力，這樣會愧對自己的人生。6月12日我捫心自問?看看這些年啊，這些誓言……看我這一生到底何求？?。在具體的工作中，我就像乒乓球前世界冠軍郗恩庭，從不過多的考慮結(jié)果，從不總是想著冠軍；只是認真打好每個球，努力戰(zhàn)勝每個對手。2009年12月份，山東省第二期齊魯名師人選共100人齊聚長清大學城，這是我們這一批人第一次集合到一起。這是第一次開會，和我同住一屋的老師與我見面寒暄兩句后的第一個問題就是?你的研究方向是什么？?！說真的，我從未考慮過，哪來的什么方向。?必須有宗教徒那樣的虔誠和瘋狂，至少也要有幾年的這樣的虔誠和瘋狂，才有可能到達理想的彼岸?。我發(fā)現(xiàn)名師群體的兩大特點：讀書和熬夜。但我想舉一個例子來說明我們是多么需要讀書。剛看完序言，就已經(jīng)給我?guī)砹耸斋@和震驚。于是，這一年多來我陷入迷茫之中，不知道何去何從。序中鄭老師對自己多年前的課堂教學進行了描述和批判，其實就是我的課堂。另外，在去年五月份，我還進行課堂教學的專項學習、研究。一個月下來，完成了30節(jié)課堂教學的觀摩學習，形成了兩萬多字的記錄和感悟。一是學習孫紹振教授的《名作細讀》，這是一本語文界公認的進行微觀分析個案研究最為精到的一部書，這本書的最大特點就是將一些經(jīng)典文本進行更細致、更深入的分析。但從高中教學的角度反觀初中教學是很多名師的成功做法。和周圍幾個名師一交流，才知道這其實不是我的專利，很多名師都是隨身攜帶、經(jīng)常學習的。我們要用思考的眼光審視我們的工作，用思想引領我們的生活。?帖??擠??流?。此時的課堂哪還有什么互動可言，學生只是單純的、被動的、囫圇吞棗似的接受。這樣的課堂上，學生在老師的擠壓之下或許也真的終于擠出了一點答案，壓出了一點思想；但學生顯然是壓抑的，他們的心靈是在重重重壓之下，是在種種束縛之中，哪有一絲的解脫與靈動。一個?流?字形象地描繪出了一個較為理想的課堂教學的境界，教師循循善誘、因勢利導，學生積極思考、主動參與；師生之間沒有隔閡，生生之間沒有距離；課堂上教師是灑脫的，學生是歡悅的；汩汩知識的清泉從學生的心田自然流淌，陣陣思想的清風從學生的心間輕輕拂過。?因材施教?是實施教育教學必須遵循的原則，同時也是一個老生常談的話題。他對子路說：家里有父兄在，你應該先向他們請教，哪能馬上去做呢？而對冉有卻是加以肯定：應當馬上就去做。?這就是?因材施敦?一詞的來源。自從人類有教學活動開始，隨之也就有了教學方法的創(chuàng)造和應用。以實際訓練為主的方法，包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法。每位教師在實際的教育教學活動中應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇、運用與之相適應的不同的教學方法。擅長講的就多講一點，擅長寫的就多寫一點，擅長讀得就多讀一些，擅長唱得就多唱一些。很難想象，被緊緊的束縛住了手腳，禁錮了個性，消磨了靈性的教師能培養(yǎng)出具有較強創(chuàng)造性的學生。由?因材施教?到?因教施學?。在個別教學中，因材施教是完全有必要的；可在班級授課制中，因材施教更多的是一種理念；在實踐中更加不能忽略?因材施教?的現(xiàn)實